2. ENQUADRAMENTO/OBJECTIVOS Porquê? Para Quê?

3. OBJECTIVOS Imediatos Longo prazo

4. OBJECTIVOS IMEDIATOS Participar, em comunidade, nas actividades propostas de forma colaborativa e construtiva; Compreender as potencialidades da utilização de um raciocínio criativo; Promover a integração e troca de experiências e conhecimentos entre os participantes; Incentivar a utilização de diferentes recursos e tecnologias na aquisição de informação, de uma forma activa.

5. OBJECTIVOS A LONGO PRAZO Aperfeiçoar as aptidões retóricas do formando, através da necessidade de criação de uma argumentação sustentada; Desenvolver a capacidade de percepção da “multidimensionalidade”, questão fundamental na teoria construtivista; Aprender a construir/desconstruir realidades, na tentativa de compreender a complexidade e a multiplicidade do contexto real; Aperfeiçoar a capacidade de resolução de problemas de uma forma eficaz, num curto espaço de tempo;

7. METODOLOGIA Estrutura

12. IMPLEMENTAÇÃO Exemplos de Participação

13. Exemplo da Tarefa 1 “ Caros cidadãos e cidadãs, Nesta hora de triunfo, e após a brilhante e justa vitória sobre todos os meus adversários, importa perspectivar o principal rumo para o nosso país. Para a Escola, rapidamente e em força! [já ouvi isto em algum lado... hum... não me lembro onde... caraças... onde... hum....adiante] Aulas obrigatórias para todos os cidadãos e cidadãs, formação cívica, educação sexual, educação artística e educação física [será a mesma coisa... a arte do amor... humm] para todos sem excepção... 40 horas por semana... O mote serão 3 F's - Formação, Fado e Futebol [também já ouvi isto... que memória a minha... onde... ?]. Certos que compreenderão o esforço que vos é exigido e na certeza de que a HISTÓRIA ME ABSOLVERÁ [esta é original. até que enfim... porreiro! ... para acabar!] El comandante, F. (maiúsculo - do Lat. maiusculu , dim. de maiore )”

14. Exemplo da Tarefa 2 Vídeo 1 Vídeo 2

15. Exemplo da Tarefa 3 “ Agradeço a todos quanto têm vindo em meu auxílio e apoio. As reacções ao escandaloso burburinho montado à volta de pequenos defeitos de um comum cidadão só provam aquilo que sempre soube: um ministro deve ser igual ao povo que governa! É disso prova o apoio que tenho recebido. É disso prova as argumentações tão eloquentemente apresentadas por todos quantos sabem ser eu q pessoa ideal para estar à frente do destino deste país. Obrigada a todos pela solidariedade, mas vejo obrigada a demitir-me. Foi-me oferecida uma proposta melhor. Por esse motivo, e sem retórica, a todos: um conguito!”

16. AVALIAÇÃO Processos/Mecanismos

17. VISÃO INDIVIDUAL VISÃO COMUNITÁRIA AVALIAÇÃO

18. AVALIAÇÃO Diagnóstica Inter-pares Participação Comunidade Competências e reacções

22. CONSIDERAÇÕES FINAIS Propostas Futuras

23. Um Aluno Um Aluno Um Aluno Um Aluno Um Aluno 1 Professor 1 Professor 1 Professor Aluno com Ferramenta de Gestão da Aprendizagem

24. 1 Professor 1 Aluno Conteúdos Informação Tarefas Conteúdos Informação Reflexões Competências

25. Um Aluno Um Aluno Um Aluno Um Aluno Um Aluno 1 Professor 1 Professor 1 Professor Comunidade Interna Comunidade(s) Externas Comunidade Institucional

27. Será que ficaram dúvidas?

28. ? ? ? ?