Este documento discute os desafios de superar o modelo tradicional de ensino centrado na transmissão de conhecimento e a necessidade de modificar a comunicação em sala de aula para potencializar as tecnologias digitais e tornar os alunos mais autônomos em sua aprendizagem.

1. Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Licenciatura em Pedagogia
Polo São Pedro da Aldeia
AD1 em Educação à Distância
Coordenador: Marco Silva
Tutoras: Flávia, Rosemary e Patrícia

2. Rosimere Matias Mata Da Silva
Matrícula: 20081208890

3. Superando a Pedagogia da
Transmissão
x

4. Conhecida como
educação
bancária, o modelo
tradicional de
ensino é centrado
na distribuição de
informações para
memorização e
repetição.

5. Na Pedagogia da Transmissão os alunos
se mostram desinteressados e tentam
trazer para sala de aula a tecnologia a
qual estão acostumados a usar no dia a
dia.

6. Segundo Paulo Freire , a Educação
autêntica não se faz de A para B ou
de A sobre B,mas de A com B

7. É necessário modificar a
comunicação potencializando as
tecnologias digitais, mas isso não é
fácil!
O professor deverá mudar sua
postura tradicional de transmissor e
o aluno de receptor passivo.

9. Para isso é preciso disponibilizar
diferentes formas para que o aluno
seja autor de sua aprendizagem,
utilizando os mais variados recursos
digitais

11. NO MODELO TECNOLÓGICO AS INFORMAÇÕES
OCORREM DE FORMA MAIS RÁPIDA E PRAZEROSA,
PROPORCIONANDO INTERAÇÕES E TROCAS DE
CONHECIMENTOS.

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FREIRE, Paulo. A Pedagogia da Autonomia: Sabres Necessários á Prática
Educativa,21ª edição – São Paulo: Paz e Terra,1996,168 p. ( coleção
leitura)
Fontes de Pesquisa:
http://cederjsuperandoatransmissão.blogspot.com.br/search?updated-
max=2013-08-21 T06:01:00-07:00 & max – results=7
www.google.com.br ( imagens )