O documento descreve a trajetória e as contribuições do psicólogo Lev Vygotsky, incluindo sua teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo e a importância das interações sociais e do ambiente cultural. Destaca a zona de desenvolvimento proximal e o papel fundamental do professor na mediação do aprendizado.

1. DISCIPLINA: DIDÁTICA
TEMA: Lev Semyonovitch Vygotsky
PÓLO: ITAPERUNA/RJ
TUTOR(A): VALQUIRIA TEIXEIRA
GRUPO: Ana Carolina Aurélio da Silva Costa – Mat: 23111080140
Ana Karolina de Oliveira Santos Silva – Mat:23111080170
Diulliana Ramos de Castro - Mat: 28111080160
Poliana Pimentel Buy - Mat: 23111080122

2. LEV VYGOTSKY
1986 - 1934

3. TRAJETÓRIA DE LEV VYGOTSKY 1896-1934
 Psicólogo renomado.
 Filho de uma próspera família judia.
 Sua mãe era professora.
 Nasceu em 17 de Novembro na cidade de Orsha – Bielo Rússia.
 formou-se em Direito pela Universidade de Moscou em 1918.
 Durante o seu período acadêmico estudou simultaneamente Literatura e
História na Universidade Popular de Shanyavskii.
 Conhecido por suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo e a
aprendizagem social das crianças.
 Sua abordagem, conhecida como "teoria sociocultural" ou "teoria
histórico-cultural", enfatiza a importância das interações sociais e do
ambiente cultural no desenvolvimento das habilidades mentais das
crianças.
 Vygotsky também introduziu o conceito de "zona de desenvolvimento
proximal", que se refere à diferença entre o que uma criança pode fazer
sozinha e o que pode alcançar com o apoio de um adulto ou colega mais
experiente.
 Suas ideias tiveram um impacto significativo na educação e na psicologia
do desenvolvimento.
 Faleceu aos 38 anos vítima de Tuberculose.
 Obteve mais de 200 artigos científicos.

4. TEORIA DE VYGOTSKY
 Na teoria sociointeracionista de Vygotsky as
relações entre aprendizagem e
desenvolvimento são aspectos muito importantes,
pois para ele o desenvolvimento é promovido pela
aprendizagem, e a interação entre meio e
indivíduo é essencial nesse processo.
 A teoria de Vygotsky indica que a criança nasce com funções psicológicas e que com a aprendizagem da
cultura e as experiências adquiridas essas funções se tornam superiores. A criança internaliza as interações e
informações com o ambiente e assim acontece o desenvolvimento mental.
 Na escola é onde a criança irá associar suas ações
e as atividades específicas proporcionam o
aprendizado.

5. Vygotsky com sua Psicologia sociocultural desenvolveu as três zonas de desenvolvimento
 A zona de desenvolvimento proximal ou iminente é a distância entre os níveis real e
potencial, considera-se a zona proximal onde a criança tem todo o potencial pra
desenvolver e onde seria o lugar especifico que o professor / mediador precisa trabalhar.
 Zona de desenvolvimento real tudo que a criança consegue fazer sozinha.
 Zona de desenvolvimento potencial a criança consegue fazer com a ajuda de outra pessoa,
como um empurrãozinho.

6.  INTERAÇÃO SOCIAL
 INTERAÇÃO PROFESSOR – ALUNO
 A IMPORTÂNCIA DO MEIO EM QUE ESTÁ INSERIDO
PODENDO APRENDER E ENSINAR.
Suas contribuições atualmente são de extrema
importância, principalmente sua teoria de
desenvolvimento proximal que nos mostra o
professor como principal mediador de ensino e
aprendizagem que traz seu conhecimento
acumulado e assim o transferindo aos alunos. Nos
fazendo perceber que o meio onde a criança está
inserida a capacita e desperta interesses de
aprendizagens e socialização.
Contribuições de Vygotsky para a Educação Atualmente
 Vygotsky chama a atenção dos
educadores porque ele valoriza a escola,
a ação pedagógica e a mediação.
 Por valorizar a mediação nos faz
perceber que aprendemos com ele obter
um ensino mais inclusivo.
 Pois olhar a criança de forma
individualizada, de maneira que ela
chegue ao aprendizado mais
desenvolvido e promissor.

7. OS CONHECIMENTOS ESTÃO EM PROCESSO DE
CONSTANTE TRANSFORMAÇÃO!
 Vygotsky prioriza o desenvolvimento
cognitivo do aluno por meio da interação
social.
O AMBIENTE É O CONSTRUTOR DA PERSONALIDADE DO INDIVÍDUO

8. Referências Bibliográficas
 Disponível em: https://www.ninhosdobrasil.com.br/vygotsky-teoria. Acesso em 28 ago. 2023.
 Disponível em: https://jornadaedu.com.br/praticas-pedagogicas/teoria-de-Vygotsky. Acesso em 31
ago. 2023.
 Disponível em: https://jornadaedu.com.br/praticas-pedagogicas/teoria-de-
vygotsky/#:~:text=A%20teoria%20de%20Vygotsky%20aponta,de%20planejamento%20e%20pensam
ento%20abstrato. Acesso em 01 set. 2023.
 Disponível em : Santos, Ana Lúcia Cardoso dos. Didática para Licenciatura: subsídios para a prática
de ensino v.1 – Rio de Janeiro : Fundação CECIERJ, 2005. Acesso em 25 ago. 2023.
 Disponível em : https://www.construirnoticias.com . Acesso em 27 de ago.2023

9. NOS TORNAMOS NÓS MESMOS ATRAVÉS DOS
OUTROS.”
– LEV VIGOSTKY