O documento aborda o conceito de interação no ensino, destacando a importância da comunicação entre professores e alunos, especialmente em ambientes de educação a distância. Baseando-se em teorias de autores como John Dewey e Vygotski, discute a natureza especial da interação e comportamentos organizacionais necessários para esse contexto. O texto também explora a evolução da educação a distância, enfatizando elementos essenciais para sua definição e a troca dinâmica entre emissor, meio e receptor.

1. CENTRO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/MESTRADO UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS-UFAL Maceió- abril de 2009 Produção de Slides [email_address] Edneide Maria de Lima

2. PROFESSORAS : Dra. Cleide Jane de Sá A. Costa Dra. Anamélea de C. Pinto Mestranda : Lucicleide da Silva

3. C onhecimento pode ser definido como pesquisa baseado na Teoria- deve causar surpresa porém é um fato.

4. “ Iniciamos postulando que o Universo da Instituição era formado por duas famílias de comportamento de ensino, que indicamos como ensino contíguo e ensino a distância”.

6. UM POUCO DA HISTÓRIA DA INTERAÇÃO Conceito de interação surgiu com John Dewey e foi desenvolvido por Boyd e Apps (1980). Conforme esses autores:

7. A como interação e a inter-relação das pessoas que são professores e alunos, nos ambientes que possuem a característica especial de estarem separadas entre si.

8. A interação a distância possui uma natureza que torna essencial comportamentos organizacionais e de ensino especiais. (1986)

12. Vygotski Linguagem- meio pelo qual o aluno constrói um modo de pensar

13. A idéia de os alunos serem pessoas autônomas Moore (1972) declarou que uma teoria de educação a distância que considerasse somente as variáveis de ensino seria falha.

14. Desmond Keerg (1986) CONCLUIU QUE SEIS ELEMENTOS A SEGUIR SÃO ESSENCIAIS PARA TODA DEFINIÇÃO SOBRE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA:

16. Fred Saba (1988) INTERAÇÃO A DISTÂNCIA USANDO UM MODELO DE SIMULAÇÃO POR COMPUTADOR. SISTEMA ESTRUTURA DIÁLOGO LOOP DE FEEDBAK AJUSTAR AS METAS OS MATERIAIS DE INSTRUÇÃO PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

17. A teoria e o aluno gerando questionamento a respeito dos relacionamentos entre variáveis

18. Defendia que “o ouvinte não se limitasse a escutar, mas também falasse, não ficasse isolado, mas relacionado. (Distribuição/comunicação)

19. CONSUMIDOR TRABALHADORES

20. Marshall Meluhan (1969) o meio afeta o receptor de acordo com as características que apresenta. emissor meio receptor RUÍDO

21. B usca discutir o potencial diálogico nos meios tradicionais.

22. “ Será possível com o advento da TV interativa, recuperar o terreno perdido e fazer cumprir os processos democráticos de meios de massa, garantindo que os papéis do transmissor/produtor/receptor/expectador sejam intercambiáveis?” A rlindo M achado (1990) questiona

23. CONSIDERAÇÕES