O documento discute a função social da escola e dos professores. Aborda temas como inclusão, exclusão, fracasso escolar, medicalização do ensino e a importância de resgatar a função social da escola de provercionar acesso igualitário à cultura e ao conhecimento. Defende que a escola deve estar comprometida com a aprendizagem de todos os alunos, independentemente de suas características, para a promoção da inclusão social.

1. A função social da escola e dos seus
sujeitos
Pedagogia histórico – crítica
Psicologia histórico – cultural
Professora Sandra Batistão

2. A função social da escola e dos seus sujeitos
• Problematizar inclusão e exclusão como
produção social.
• Dialogar sobre os modismos educacionais e o
esvaziamento da função social do professor;
• Questionar a produção do fracasso escolar e a
medicalização do ensino;
• Compreender o desvio da função social da escola
• Resgatar a função social da escola e seus sujeitos
• Contribuir para a construção da cultura
educacional inclusiva (escola para todos)

3. A função social da escola e dos seus sujeitos
• Consciência
• Humanização
• Inclusão
• Função social da escola
• Função social do professor
• Mediação pedagógica

4. A função social da escola e dos seus sujeitos
Na raiz da ideia de inclusão, encontramos
um primeiro obstáculo: somos todos
diferentes uns dos outros. Cada um de nós
representa uma realidade singular, um
conjunto de características que configura
cada sujeito como um, aquele um.
Diário na escola – 2003 – ano:II. S.A.

5. A função social da escola e dos seus sujeitos
[...] a sociedade inclusiva obscurece o fato incontestável de que
socialmente todos estamos incluídos, mesmo que aparentemente
excluídos. Querem nos fazer acreditar que há os que se
enquadram, que pertencem à sociedade, dela participam e nela e
satisfazem; e aqueles que supostamente do lado de fora,
precisam ser incluídos através de operações
pseudododemocráticas de resgate.
Patto, 2007

6. A Função social da escola e dos seus sujeitos
Fracasso escolar?
[...] De quem é a culpa? Da criança, da família, da escola,
do professor?
Não se trata de buscar culpados, e sim o sucesso escolar.
[...] Temos consciência que esse fracasso é decorrente de
condições histórico-sociais.
• FACCI, p. 318

7. A função social da escola e dos seus sujeitos
[...] busca-se explicar o aluno e seu fracasso escolar
“empiricamente” desconsiderando o contexto
histórico-social [...]
[...] é preciso compreender esse homem como um
indivíduo concreto – síntese das relações sociais [...]
[...] Defende-se a ideia de que o conhecimento
científico tem que se libertar da percepção direta,
deve sair dos limites do observável. FACCI p. 319

8. A função social da escola e dos seus sujeitos
Diante dos desafios que se apresentam à escola, há
perguntas a serem feitas por todos (as) nós.
• O que concebemos por equiparação de oportunidades?
• Como viabilizar o acesso de todos os alunos, com e sem
deficiência ao currículo?
• Qual a aproximação entre os profissionais da sala de recursos
multifuincional e os da sala comum de ensino?

9. A função social da escola e dos seus sujeitos
• Como os professores do aluno com deficiência podem
articular o processo de mediação pedagógica em parceria com
a equipe escolar?
• Em que medida todos(as) se percebem sujeitos que podem
favorecer o processo de construção da cultura educacional
inclusiva?
• Como tratar educativamente as diferenças?

10. A função social da escola e de seus sujeitos
Exercício do debate
“Há, portanto, um discurso do poder que se
pronuncia sobre a educação definindo seu
sentido, sua finalidade, forma e conteúdo.
Quem, portanto, está excluído do discurso
educacional? Justamente aqueles que
poderiam falar da educação enquanto
experiência que é a sua : os professores e
os estudantes. (CHAUI, 1980, p. 27)

11. A função social da escola e dos seus sujeitos
• Desvio da função social da escola;
• Desvalorização profissional;
• Precarização da formação do professor;
• Impactos dos modismos educacionais;
• Processos de medicalização do ensino;
Multideterminações que conduzem ao
processo de produção do fracasso escolar

12. A função social da escola e dos seus sujeitos
• Que alunos queremos formar?
• Para que tipo de sociedade estamos formando?
• De que forma podemos potencializar nossas ações não sendo
simplesmente expectadores dos processos de exclusão e
fracasso escolar?
• Como articular uma rede de apoio frente aos desafios do
cotidiano?
• Como incorporar práticas educativas no foco da diversidade?
• De que modo o PPP pode colaborar para a potencialização e
organização das ações pedagógicas?

13. A função social da escola e dos seus sujeitos
Diferentemente da concepção atual de
escola e aprendizagem, a teoria histórico-
cultural, a partir das contribuições de
Vygotsky e seguidores, postula que o
papel da escola é o de prover aos alunos a
apropriação da cultura e da ciência
acumulados historicamente, como
condição para o seu desenvolvimento
mental e de torná-los aptos à
reorganização crítica dessa cultura.

14. A função social da escola e dos seus sujeitos
Nessa condição, a escola é uma das mais
importantes instâncias de democratização
social e de promoção da inclusão social,
desde que atenda à sua tarefa básica: a
atividade de aprendizagem dos alunos.

15. A função social da escola e dos seus sujeitos
A escola deve estar, em primeiro lugar,
comprometida com a aprendizagem dos saberes
produzidos historicamente e com o
desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral de
todos os alunos indistintamente.

16. Contato
professora.sandrapaula@gmail.com
98164 - 6056