O documento orienta acadêmicos na criação de mapas conceituais como parte de uma disciplina, enfatizando a observação em escolas de educação básica e a elaboração colaborativa do material. Os mapas devem incluir eixos que abordam profissionais da área, ferramentas, competências e perspectivas futuras do ensino. É uma ferramenta didática que integra visualização e reflexão sobre práticas pedagógicas e formação docente.

1. MAPAS CONCEITUAIS
Práticas pedagógicas
Módulo 1
ORIENTAÇÕES PARA OS ACADÊMICOS

2. BOAS-VINDAS
Acadêmico, seja bem-vindo!
 Nesta disciplina você irá refletir sobre o ambiente
profissional de sua futura atuação e, a partir das suas
observações, irá criar um MAPA CONCEITUAL com as
orientações que você encontrará neste material.
VAMOS LÁ?

3. O QUE SÃO MAPAS CONCEITUAIS?
Estrutura gráfica com
representações
escolhidas para
apresentar um
conhecimento acerca
de um determinado
assunto.
Método de organização
organização do
conhecimento que
permite conectar
conhecimentos,
reflexões e descobertas
de maneira rápida e
fácil, através de uma
combinação de
conceitos e imagens
que facilitem a
visualização dos itens.
É útil no planejamento
estratégico,
na produção de
conteúdos e
desenvolvimento de
novos projetos.

4. ETAPAS DA DISCIPLINA
1 FORMAR
GRUPO
Formar grupos de
até 5 alunos do
mesmo curso.
2 DEFINIR
LOCAL
Definir o local para
realização da
observação a partir do
ambiente profissional
do curso. Cada
acadêmico irá a uma
escola de Educação
Básica.
3 REALIZAR
OBSERVAÇÃO E
FAZER
REGISTRO
FOTOGRÁFICO
Tirar uma fotografia
do local de
observação que
represente o tema da
prática pedagógica. A
fotografia pode trazer
uma mensagem
objetiva ou subjetiva
de acordo com o olhar
do acadêmico.
4 ENTREVISTA
Entrevistar o
profissional escolhido
(professor/gestor).

5. ETAPAS DA DISCIPLINA
5 DISCUSSÃO
NO GRUPO
Reunir os integrantes
do grupo para debater,
acerca das
observações no
ambiente escolar, das
respostas dos
entrevistados e
analisar os registros
fotográficos de cada
um.
6. ESCOLHA
DOS ITENS
PARA O MAPA
Elencar os assuntos
pertinentes a serem
apresentados no mapa
e escolher uma ou mais
imagens relevantes
para o grupo.
7. ELABORAR O
MAPA
Elaborar o mapa
conceitual, incluindo
os assuntos
pertinentes e a(s)
imagem(s) escolhida
(s).
8.
SOCIALIZAÇÃO
Realizar a
socialização de forma
presencial (no Polo ou
no Teams) no quarto
encontro da
disciplina conforme a
orientação do tutor da
turma.

6. COMO CRIAR O MAPA CONCEITUAL?
A construção do mapa conceitual parte da imagem escolhida (fotografia) e
deve, obrigatoriamente, apresentar os seguintes eixos:
o Eixo central – Imagem (fotografia)
o 1º eixo - Profissional da área - Local de trabalho/áreas de atuação;
o 2º eixo - Ferramentas de uso do profissional docente e/ou do gestor
educacional;
o 3º eixo - Competências/Habilidades profissionais;
o 4º eixo – Perspectivas do futuro profissional.
 Os eixos podem ser construídos utilizando: imagens
secundárias, palavras-chave ou frases.

7. O QUE SÃO EIXOS?
 Partes que deverão compor, obrigatoriamente, o Mapa
Conceitual apresentado;
 Servem como estruturantes do mapa;
 São maneiras de classificar/categorizar observações,
conhecimentos, reflexões, opiniões, imagens relacionadas,
palavras, expressões ou frases;
 Representam a estrutura básica do raciocino lógico a ser
apresentado, a partir da temática;
 Agrupam diferentes perspectivas em relação às informações
a serem apresentadas em quatro grandes eixos.

8. ALGUNS QUESTIONAMENTOS NORTEADORES DOS EIXOS OBRIGATÓRIOS
Eixo central
Imagem: ter em mente os motivos que levaram o grupo a escolher a(s) imagem(s) como
representativo do tema da disciplina.
Atenção: No desenvolvimento do mapa conceitual leve em conta: os registros de observação na
escola, a entrevista com o profissional de educação e as imagens do grupo.
1º eixo - Profissional da área - Local de trabalho/áreas de atuação
O que representa os profissionais da área?
Qual é a formação acadêmica relevante para o profissional da área?
Quais as áreas de atuação profissional?
Como este profissional se relaciona no ambiente de trabalho?

9. ALGUNS QUESTIONAMENTOS NORTEADORES DOS EIXOS OBRIGATÓRIOS
2º eixo – Materiais, métodos e ferramentas de uso do profissional docente e/ou do
gestor educacional
Por que utilizar metodologias ativas?
Como começar a aplicar as metodologias ativas nas aulas?
Os professores da escola utilizam metodologias ativas em suas aulas? Se sim, quais?
Quais são os desafios para o professor e o que é necessário para aplicar as metodologias
ativas na prática?

10. ALGUNS QUESTIONAMENTOS NORTEADORES DOS EIXOS OBRIGATÓRIOS
3º eixo - Competências/Habilidades profissionais
Quais as características observáveis na atividade do profissional da educação?
Quais as competências relevantes para a atuação profissional?
Quais são as habilidades importantes para atuação profissional?
4º eixo – Perspectivas para o futuro profissional de educação
Quais são as percepções para o futuro desta profissão no mercado de trabalho?
Em um futuro próximo, quais serão as possíveis competências/habilidades para o profissional de
educação?
Quais são as características de um futuro cenário (político, social, estrutural, entre outros) da educação?
Como as ferramentas tecnológicas podem interferir nas perspectivas profissionais da educação?
Futuramente, como você se percebe atuando na profissão?

11. IMPORTANTE
A seguir é apresentado exemplo BASE de MAPA
DE CONCEITUAL, ou seja, um exemplo pronto com
elementos importantes para a construção desta
atividade.

12. 1º eixo -
Profissional da
área - Local de
trabalho/áreas
de atuação.
2º eixo –
Materiais,
métodos e
ferramentas de
uso do
profissional
docente e/ou
do gestor
educacional
3º eixo -
Competências/
Habilidades
profissionais
4º eixo –
Perspectivas
para o futuro
profissional de
educação
Eixo 1
1º eixo - Profissional da área - Local de
trabalho/áreas de atuação.
Eixo 1
1º eixo - Profissional da área - Local
de trabalho/áreas de atuação
2º eixo – Materiais, métodos e ferramentas de uso do
profissional docente e/ou do gestor
educacional
3º eixo -
Competências/H
abilidades
profissionais
4º eixo – Perspectivas
para o futuro
profissional de
educação
2º eixo – Materiais, métodos e ferramentas de uso do
profissional docente e/ou do gestor educacional
3º eixo - Competências/Habilidades
profissionais
1º eixo -
Profissional da
área - Local de
trabalho/áreas
de atuação.
2º eixo –
Materiais,
métodos e
ferramentas de
uso do
profissional
docente e/ou do
gestor
educacional
3º eixo -
Competências/
Habilidades
profissionais
4º eixo – Perspectivas para o
futuro profissional de
educação
4º eixo –
Perspectivas
para o futuro
profissional de
educação
REGISTRO
FOTOGRÁFICO
EIXO CENTRAL
Nome da disciplina
Turma
Nome dos membros da equipe
MAPA-BASE

13. Ser professor
é mais do que
apenas
transmitir
conteúdos.
Ferramentas
metodológicas
de acolhimento
socioemocional
.
Mobilizar
habilidades
socioemocionais
como ferramenta
de ensino e
aprendizagem.
Necessidade
de
conhecimento
de técnicas e
metodologia
diferenciadas
de ensino e
aprendizagem.
Busca
constante por
atualizações.
Ambiente de
aprendizagem
acolhedor.
Relacionamento
amigável com os
alunos.
Desenvolvimento
de habilidades
socioemocionais.
Uso de
Metodologias não
convencionais.
Formação
continuada
Automotivação
Compreensão
da Era Digital e
das
características
dos Nativos
Digitais.
Reconhecimento
das vivências
digitais dos
alunos.
Competência
no uso de
trends e
tecnologias
digitais.
Acompanhar as
tendências,
estudos,
pesquisas e
conhecimentos
dentro e fora da
profissão.
Compreensão
dos alunos de
maneira
global.
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
Nome da disciplina
Turma
Nome dos membros da equipe
E
X
E
M
P
L
O

14. CONSTRUÇÃO DO MAPA
 Agora que você pode ver um MAPA-BASE e um exemplo, vamos nos aprofundar sobre a
construção do MAPA CONCEITUAL?
 Os Eixos se estruturam de maneira que cada
um deles aprofunda aspectos específicos do
Eixo anterior, ou seja, são ramificações que
observam elementos específicos daquilo que foi
delimitado antes.
 Tenha em mente que um MAPA CONCEITUAL
é um caminho de ideias que se complementam,
assim, cada Eixo aprofunda partes específicas
do Eixo anterior.

15. LEITURA DO MAPA-EXEMPLO
• O MAPA-EXEMPLO tem como Eixo Central uma
imagem e, a partir deste Eixo são desdobradas
Expressões referentes ao Eixo 1 que abordam 4
aspectos relacionados à imagem e ao Profissional da
área - Local de trabalho/áreas de atuação.
• Cada um destes 4 aspectos do Eixo 1 se desdobra em
elementos relativos ao Eixo 2, depois ao Eixo 3 e, por
fim, ao Eixo 4.
• O percurso de Leitura parte do Eixo Central em direção
às bordas do mapa, acompanhando a direção dada
pelas setas.
• Um mapa conceitual pode ser comparado a uma árvore
em que as ramificações partem do tronco e crescem a
partir destes ramos, mas permanecem conectadas às
suas origens.
Fonte: Imagem Disponível em https://br.freepik.com/vetores-gratis/arvore-desenhada-a-mao-em-tons-marrons_10502870.htm#query=arvore%20ramos&position=0&from_view=keyword Acesso em 30 jan. 2023.

16. ANÁLISE DE UM RAMO
 Vamos analisar como um dos ramos do MAPA-EXEMPLO está estruturado?
Compreensão
da Era Digital e
das
características
dos Nativos
Digitais.
Reconhecimento
das vivências
digitais dos
alunos.
Competência
no uso de
trends e
tecnologias
digitais.
Compreensão
dos alunos de
maneira
global.
1 2 3
4
Eixo Central: Imagem que
representa um ambiente escolar
acolhedor e inserido no contexto
tecnológico pois vemos que ela
apresenta ícones e símbolos
referentes a uma rede social de
compartilhamento de imagens e
vídeos.

17. ANÁLISE DE UM RAMO
 Vamos analisar como um dos ramos do MAPA-EXEMPLO está estruturado?
Compreensão
da Era Digital e
das
características
dos Nativos
Digitais.
Reconhecimento
das vivências
digitais dos
alunos.
Competência
no uso de
trends e
tecnologias
digitais.
Compreensão
dos alunos de
maneira
global.
1 2 3
4
Eixo 1 Profissional da área - Local de
trabalho/áreas de atuação: Este eixo
destaca a Era Digital e os Nativos Digitais,
pois a professora está abraçando uma
menina aluna do 7º ano (como a imagem é
gerada na observação, estas informações
estarão disponíveis para a equipe.
Eixo 2 Materiais, métodos e ferramentas de
uso do profissional docente e/ou do gestor
Educacional: a expressão colocada aqui
destaca a compreensão metodológica das
vivências digitais dos alunos como parte do
processo do profissional docente que
percebeu aquilo que foi destacado no Eixo
1.

18. ANÁLISE DE UM RAMO
 Vamos analisar como um dos ramos do MAPA-EXEMPLO está estruturado?
Compreensão
da Era Digital
e das
características
dos Nativos
Digitais.
Reconheciment
o das vivências
digitais dos
alunos.
Competência
no uso de
trends e
tecnologias
digitais.
Compreensão
dos alunos de
maneira
global.
1 2 3
4
Eixo 3 Competências/
Habilidades profissionais: o destaque dado na
expressão colocada detalha que para ser possível
aquilo que os Eixos 1 e 2 detalham é necessário
que o docente seja competente no uso de trends
(modinhas do Instagram) e das tecnologias
digitais, pois, a ideia deste método de
acolhimento foi moda por algumas semanas e
ainda rende visualizações e curtidas.
Eixo 4 Perspectivas para o futuro profissional de
educação: Aqui, o destaque é sobre a perspectiva
de futuro da compreensão do profissional docente
que observa os alunos de maneira global, não
mais em “caixinhas” de acordo com as disciplinas,
mas como um ser humano complexo e
multifacetado.

19. RECURSOS PARA CRIAÇÃO DO
MAPA CONCEITUAL
• Inclusão de imagens, foto, ícone,
formas e formatações diferenciadas;
• Inúmeras opções de criação de mapa
conceitual;
• Compartilhamento para trabalhar em
grupo;
• Salva em PDF para postagem no
AVA;
• Disponível a todos os alunos e tutores
externos pelo Office 365 de forma
online.
 Canva
• Criação de diferentes formatos de Mapa
Conceitual;
• Inclusão de imagens, fotografias,
ícones, formas e formatações
disponibilizadas;
• Salva em PDF para postagem no AVA
• Compartilhamento para trabalhar em
grupo;
• Acesso fácil e gratuito.
• Acesse pelo Link:
https://www.canva.com/
 Power Point

20. EXEMPLOS POWER POINT
Ideia
central
Palavra-chave
Palavra-chave

21. EXEMPLOS CANVAS

22. ENTREGA DO MAPA CONCEITUAL
Postar a versão final do mapa
conceitual em “produção
acadêmica” para que o tutor
externo possa corrigir e atribuir a
nota.
Um dos integrantes do grupo
deverá inserir no AVA e
selecionar o nome dos demais.
Socialização - promove reflexão
sobre a profissão e o campo
profissional a partir das experiências
que tiveram na realização das
atividades ao longo das quatro
semanas da disciplina.
1 2

23. ENTREGA DO MAPA CONCEITUAL E
SOCIALIZAÇÃO
Momento de apresentação do
MAPA CONCEITUAL
• A socialização será realizada em grupo através de
uma apresentação para a turma do mapa conceitual completo,
explicando as escolhas, reflexões e observações do grupo.
Quanto mais a equipe se engajar na elaboração do mapa
conceitual, mais segura será a socialização.
• Veja com o seu tutor externo esta organização.

24. ENTREGA DO MAPA CONCEITUAL E
SOCIALIZAÇÃO
ATENÇÃO: para os grupos que não socializaram durante o encontro, devem gravar uma
apresentação sobre o seu mapa conceitual. Em seguida, postar em Produção Acadêmica o
mapa conceitual e o link da gravação. Para realizar a gravação você pode utilizar qualquer
ferramenta, mas no vídeo a seguir, indicamos uma delas:
https://youtu.be/mIbQ8XZ96ms
Depois de realizar a gravação você pode postar o vídeo no YouTube (com opção de privacidade
“Não Listado”) ou no OneDrive para conseguir gerar o link e nos slides do mapa conceitual.

25. ENTREGA DO MAPA
CONCEITUAL
Ø Observação:
Ø Em casos de turmas de reposição, encaminhar pelo AVA na opção "Notas e
Avaliações", o arquivo do Mapa Conceitual.
Ø Nesses casos, a socialização será em "Notas e Avaliações", respondendo duas
perguntas.

26. AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA
A nota atribuída é de 0 a 10 tanto para o Mapa Conceitual, quanto para a Socialização.
ATIVIDADE PESO
MAPA CONCEITUAL Peso 7,0
SOCIALIZAÇÃO Peso 3,0

27. Acadêmico (a) em casos de dúvida, entre em contato com a tutoria
interna (professor de disciplina e tutores internos) pelo AVA e no
encontro com o seu tutor externo.
Bom trabalho!

28. MATERIAIS DE PESQUISA
KOVACS, L. Como fazer um mapa mental no
Canva. 2022. Disponível em
https://tecnoblog.net/responde/como-fazer-um-
mapa-mental-no-canva/ Acesso em 10 jan. 2022.
DEFINIRTECH. MAPAS MENTAIS NO
POWERPOINT – COMO ESTRUTURÁ-LOS?.
Disponível em
https://definirtec.com/ampliar/10900/como-fazer-um-
mapa-mental-em-powerpoint Acesso em 17 jan,
2022.