O documento descreve os procedimentos de uma avaliação psicolinguística aplicada a crianças não alfabetizadas. A avaliação inclui tarefas como escrever o próprio nome, escrever palavras ditadas, distinguir entre letras e números, e identificar características como orientação da leitura. O objetivo é avaliar o desenvolvimento da linguagem escrita da criança.

1. 1ª SESSÃO DE PSICOPEDAGOGIA
Nome: _____________________________________ Sexo:( )M ( )F
Data de nascimento: ___/____/______ Série/ano:____________
Data do exame:____________ Examinado porMaria Bernadete Lizareli Wippich
AVALIAÇÃO PSICOLINGUÍSTICADE COCCO E HAILLER
( PARA CRIANÇAS NÃO ALFABETIZADAS ) INSTRUÇÕES
I-ESCRITA DO NOME, RECONHECIMENTO DO PRÓPRIO NOME E LEITURA DAS
PARTES VISÍVEIS DO NOME.
Procedimentos: escrever seu próprio nome ou montar seu próprio nome com letras
soltas(alfabeto móvel).
Desmontar o nome (transformações do nome) entre vários nomes parecidos, reconhecer seu
próprio nome;
Ocultar pormeio de um cartão, uma parte do nome e perguntar se, na parte visível “Diz
ainda”, se a respostafor negativa, perguntar: “Então o que diz?”
II- ESCRITAS DE PALAVRAS E ORAÇÕES
1-ESCREVA PALAVRAS QUE SAIBA ESCREVER (nomes de colegas)
2- DITAR PALAVRAS MONOSSÍLABAS, DISSÍLABAS, TRISSÍLABAS E
POLISSÍLABAS E DITAR UMA ORAÇÃO (DENTRO DE UM CAMPO SEMÂNTICO).
PEDIR A CRIANÇA QUE LEIA O QUE ESCREVEU .
( gato, borboleta, cavalo, rã, O gato bebe leite )
(café, maionese, xícara. pão. O café está na cozinha.)
III- REALISMO NOMINAL
Procedimento “ o boi é maior que a formiga?”
Qual palavra é maior: boiou formiga?
Para cada respostada criança procura obter justificativas.
IV-CARACTERÍSTICAS FORMAIS DO TEXTO
Procedimentos:
Apresentar a criança diferentes textos escritos em cartões e pedir que ela diga se todos esses
cartões “servem para ler” ou se existem alguns que não servem para ler . Solicitar a criança
que justifique o critério utilizado e observar como a criança conta os caracteres .
2- TEXTO E DESENHO
2.1. DISTINÇÃO ENTRE TEXTO E DESENHO
Folhear um livro de histórias infantis com a criança, questionando-a quanto a função do
desenho e do texto
“ O que é isto? Para que serve|?
2.2. LEITURA DE TEXTOS ACOMPANHADOS DE IMAGENS
( RELAÇÃO ENTRE IMAGEM E TEXTO ESCRITO )

2. Apresentar à criança um cartão compostoportextos e imagens. Perguntar-lhe se tem algo
para ler, solicitando que indique “onde”e incitá-la a ler o que está escrito. Colocarum com
uma palavra não corresponde nte à imagem .(sorveteria/sorvete)
3 RELAÇÕES METALINGUÍSTICAS
Procedimentos: reconhecer letras individualmente e particularmente utilizar denominações
convencionais para nomeá-las. Diferenciar letras e números, letras e sinais de pontuação.
Separar cartões contendo letras, palavras, números e histórias(frases)
4- ORIENTAÇÕES DE LEITURA
Procedimentos: observar a criança a manusear um livro e pedir a ela que mostre: início, fim e
verificar a orientação para leitura(esquerda para a direita e de cima para baixo)
5 USO E FUNÇÕES DA LÍNGUA ESCRITA:
Usos: verificar o que a criança observa da linguagem no cotidiano , o que a cçaacha que
poderáfazer depois de aprender a ler e a escrever, perguntar o que há escrito numa carta,
num bilhete ou recado, nos livros, nos jornais, cartazes e placas comerciais.
Funções:Verificar rotulação ( nomeação, preço)Persuasão(publicidade) Instrução(receita,
orientação, comunicação de experiência, história, relato, expressão de sentimentos )

3. Aplicação
Nome: _____________________________________ Sexo:( )M ( )F
Data de nascimento: ___/____/______ Série/ano:____________
Data do exame:____________ Examinado porMaria Bernadete Lizareli Wippich
AVALIAÇÃO PSICOLINGUÍSTICADE COCCO E HAILLER
I-ESCRITA DO NOME, RECONHECIMENTODO PR´[OPRIO NOME, LEITURA
DAS PARTES VISÍVEIS DO NOME
II- ESCRITAS DE PALAVRAS E ORAÇÕES
1-ESCREVA PALAVRAS E ORAÇÕES QUE SAIBA ESCREVER
2- DITAR
III- REALISMO NOMINAL
FORMIGA
BOI

4. IV- CARACTERÍSTICAS FORMAIS DO TEXTO
CADETUTA LLLLL
THA4567S WAJ
GG M
BORBOLETA MEL
PÉ BÁ
MACACO GATO
2- TEXTO E DESENHO( LIVRINHO INFANTIL)
2.1. DISTINÇÃO :
2.2. CARTÕES **
SORVETERIA

8. 3- RELAÇÕES METALINGUISTICAS: CARTÕES

9. 4- ORIENTAÇÕES DE LEITURA
- mostre início _____________
- mostre fim: __________________
-esquerda para a direita ____________
de cima para baixo____________
5-Textos :
O bombeiro
O pai de Miriam é um bombeiro.
Ontem ele foi apagarum incêndio.
Era uma casa de madeira perto do campo de futebol.
Dois meninos estavamna casa na hora do incêndio
O bombeiro abriu a porta e salvou os meninos.
Como ele foi corajoso!
BRIGADEIRO
Ingredientes
 1 lata de leite condensado
 1 colher de sopa de margarina semsal
 7 colheres rasas das de sopa de achocolatado ou 4 colheres de sopa de chocolate em pó Dr.
Oetker
 chocolate granulado Dr. Oetker para fazer bolinhas
Modo de preparo:
1. Coloque em uma panela funda o leite condensado, a margarina e o chocolate em pó
2. Cozinhe em fogo médio e mexa sem parar com uma colher de pau
3. Cozinhe até que o brigadeiro comece a desgrudar da panela
4. Deixe esfriar bem, então unte as mãos com margarina, faça as bolinhas e envolva-as em
chocolate granulado
5. As forminhas você encontra em qualquer supermercado
6. Você pode usar também como cobertura de bolos
7.

10. SAPATO
QUE LEGAL!
JOANA ESTÁBRINCANDO DE BONECACOM SUA PRIMA .
SÁBADO É O ANIVERSÁRIO DE ANA PAULA.
CONCLUSÃO: