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Bibliotecários de instituições de ensino superior quebram barreiras
1. bibliotecários de instituições de
ensino superior quebram
Bibliotecários de instituições
barreirassuperior quebram barreiras
de ensino
universidade de aveiro sbidm serviços de biblioteca,
informação documental
e museologia
2. bibliotecários de instituições de ensino
superior quebram barreiras
sumário:
1. Recursos e serviços de apoio ao utilizador
2. Práticas para implementar serviços acessíveis
3. Bibliotecas da Universidade de Aveiro: estratégias de ação
4. Preocupações e desafios
Serviços de biblioteca, informação documental e museologia
2012
3. Bibliotecas de Ensino Superior: recursos
e serviços de apoio ao utilizador
recursos e serviços de apoio ao
utilizador
Serviços de biblioteca, informação documental e museologia
2012
4. recursos e serviços de apoio ao utilizador
1.1. Recursos
- Livros em papel (catálogo bibliográfico);
- E-books;
- Dicionários, enciclopédias;
- Bases de dados de artigos científicos, repositórios de documentos digitais,
institucionais ou temáticos, motores de pesquisa Web, sistemas agregadores
de bases de dados.
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5. recursos e serviços de apoio ao utilizador
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6. bibliotecas de ensino superior: recursos e
serviços de apoio ao utilizador
1.2. Serviços
- Formação de utilizadores;
- Serviço de referência;
- Tutoriais Web sobre fontes de informação científica;
- Plataformas Web social para disseminação e partilha de informação;
- Criação de conteúdos de apoio, recursos para diversas áreas de investigação;
- Integração de conteúdos, recursos e serviços nas plataformas de e-learning.
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7. recursos e serviços de apoio ao utilizador
Serviços de biblioteca, informação documental e museologia
2012
8. recursos e serviços de apoio ao utilizador
Os conteúdos, recursos e serviços
disponibilizados pelas bibliotecas de Ensino
acesso e uso por
Superior são de fácil
qualquer utilizador e em diferentes
contextos …
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9. recursos e serviços de apoio ao utilizador
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10. bibliotecas de Ensino Superior: práticas
práticas para implementar serviços
para implementar serviços acessíveis
acessíveis
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11. práticas para implementar serviços
acessíveis
Como pode um utilizador cego aceder aos conteúdos de um livro
solicitado pelo professor?
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12. práticas para implementar serviços
acessíveis
- Digitalização, conversão para OCR e produção de documentos
digitais acessíveis.
- Disponibilização de equipamentos que permitam o acesso aos
conteúdos.
- Desenvolvimento de competências em domínios específicos: código
Braille, língua gestual, uso de equipamentos.
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13. práticas para implementar serviços
acessíveis
Como pode compreender o sentido real de uma imagem?
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14. práticas para implementar serviços
acessíveis
- Atribuição de texto alternativo a uma imagem. Sem este
atributo devidamente preenchido quem usar tecnologias de apoio, como
os leitores de ecrã estes ignoram a imagem e perde-se o conteúdo desta.
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15. práticas para implementar serviços
acessíveis
Como pode o docente desse aluno facilitar o acesso aos
conteúdos das aulas?
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16. bibliotecas da Universidade de
Aveiro: estratégias de ação
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17. bibliotecas da Universidade de Aveiro:
estratégias de ação
Desde 2009 que existe na biblioteca da UA um serviço de apoio ao utilizador
com necessidades especiais.
Apoio ao utilizador com necessidades especiais
http://portal.doc.ua.pt/baes/
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18. bibliotecas da Universidade de Aveiro:
estratégias de ação
Na Universidade de Aveiro há uma diversidade de estudantes portadores de
necessidades especiais: deficiência visual (cegos e baixa-visão), motora,
surdez, dislexia.
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19. bibliotecas da Universidade de Aveiro:
estratégias de ação
- criar conteúdos digitais acessíveis a utilizadores com
necessidades especiais.
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20. bibliotecas da Universidade de Aveiro:
estratégias de ação
diretrizes para produção
documentos digitais acessíveis:
- tamanho e tipo de letra
- criação de cabeçalhos
- seleção do idioma
- erros ortográficos
- hiperligações claras (evitar uso de “clique
aqui”, “ver mais”)
- atribuir texto alternativo à imagem
- atribuir legendas às tabelas, imagens
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21. bibliotecas da Universidade de Aveiro:
estratégias de ação
- integrar e partilhar, via Web, os conteúdos produzidos em formato acessível.
Repositório Biblioteca Aberta do Ensino Superior da
Universidade de Aveiro
http://baes.ua.pt
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22. bibliotecas da Universidade de Aveiro:
estratégias de ação
- disponibilizar equipamentos e software específicos
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23. bibliotecas da Universidade de Aveiro:
estratégias de ação
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24. bibliotecas da Universidade de Aveiro:
estratégias de ação
- informar e sensibilizar os produtores de informação para a criação de
conteúdos digitais acessíveis.
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25. bibliotecas da Universidade de Aveiro:
estratégias de ação
- promover sessões de formação individualizadas e presenciais:
- estratégias de pesquisa de informação científica
- procurar, descobrir e usar a informação
- bases de dados de informação científica
- disponibilizar um serviço de referência personalizado.
Adaptação dos conteúdos das formações às áreas temáticas de cada
utilizador com necessidades especiais.
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26. bibliotecários de instituições de ensino
superior quebram barreiras
- produzir e disponibilizar tutoriais adaptados :
- fontes de informação
- pesquisa, localização e acesso à informação
- plataforma Moodle
- recursos, serviços e equipamentos
- produção de conteúdos digitais acessíveis
As bibliotecas assumem um papel preponderante no desenvolvimento de
competências em literacia de informação.
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28. preocupações e desafios
- Sessões de formação com utilizadores com necessidades especiais exige um
trabalho contínuo e um esforço e disponibilidade tanto do bibliotecário, como
do utilizador.
- Situações de desânimo e frustração do utilizador aquando do processo de
pesquisa e localização de informação.
- Muitos sites Web não se encontram projetados para poderem ser usados
com as diversas tecnologias de apoio, demonstrando problemas de
acessibilidade (por exemplo: não identificação da caixa de pesquisa, das
caixas de seleção, excesso de informação, links pouco claros, PDF’s não são
interpretados pelas tecnologias de apoio).
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29. preocupações e desafios
- Nas Instituições de Ensino Superior é importante a existência de um grupo de
trabalho dedicado à área da acessibilidade Web, como forma de
promover a inclusão digital.
- É importante analisar as barreiras de acesso aos recursos e serviços que
os alunos com deficiência visual enfrentam.
- Cooperação e comunicação entre bibliotecários e outros serviços das
instituições de ensino superior (gabinete pedagógico, serviços de tecnologias e
informação, docentes).
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30. preocupações e desafios
- Criação de um novo perfil de bibliotecário capaz de explorar e acompanhar
as potencialidades das tecnologias emergentes ao serviço deste
grupo de utilizadores.
- Contribuir para garantir as mesmas condições de oportunidades no processo
de ensino-aprendizagem é uma das preocupação das Bibliotecas de Ensino
Superior.
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31. Obrigada pela atenção.
Ana Bela Martins abela@ua.pt
Andrea Martins andrea.c.mart@ua.pt
Serviços de Biblioteca, Informação Documental e Museologia da
Universidade de Aveiro
http://www.ua.pt/sbidm/biblioteca