Dinâmicas projeto auto estima

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Dinâmicas projeto auto estima

  1. 1. Dinâmica no 12 - RELIGIÃO Título: Minha bandeira pessoal Objetivo: Auto-conhecer-se, identificando qualidades, habilidades e limites pessoais. Materiais: fichas de trabalho, lápis preto, lápis de cor e borracha. Mês de execução: março/2001. Duração: 50 minutos/Ensino Religioso. Procedimentos: O professor orientou os alunos a se colocarem à vontade, espalhados pela sala de aula, acomodados. Cada um recebeu uma ficha de trabalho (Quadro 3), lápis e borracha. O professor explicou que cada aluno deveria construir sua bandeira, a partir das 6 perguntas, identificadas adiante.Para que os alunos compreendessem a tarefa,o professor fez alusão ao fato de que uma bandeira, geralmente, representa um país, trazendo algo significativo de sua história.Solicitou, então, aos alunos que respondessem às perguntas preferencialmente por meio de um desenho ou de um símbolo na área indicada. Os que não desejassem desenhar, poderiam escrever uma frase ou algumas palavras. Indicando a área onde deveriam ser respondidas (1, 2, 3, 4, 5 ou 6), o professor fez as seguintes perguntas aos alunos. • Qual a sua melhor qualidade? • O que gostaria de mudar em você? • Qual a pessoa que você mais admira? • Em que atividade você se considera muito bom? • O que mais você valoriza na vida? • Que dificuldades ou facilidades você encontra para trabalhar em grupo? O professor teve o cuidado de esperar que os alunos respondessem à questão feita antes de passar à próxima. Terminada a tarefa, a turma foi dividida em subgrupos que compartilharam suas bandeiras, examinando-as e comentando as respostas dadas. Na etapa seguinte, em grande grupo, o professor incentivou comentários pessoais e individuais sobre o que mais chamou atenção em suas bandeiras e o que cada um descobriu sobre si mesmo e sobre o grupo. Na oportunidade, todos se manifestaram sobre a experiência de ter compartilhado com o grupo o seu fazer pessoal, os seus sonhos, as suas descobertas, o seu pensar sobre si e sobre os outros. ,
  2. 2. Dinâmica no 14 Título: Quero, sobretudo,... Objetivos: • Descobrir o que é ter liberdade interior. • Questionar valores. Materiais: lápis preto, folhas de ofício conforme a sugestão no Quadro 4. Mês de execução: setembro/2001. Duração: 50 minutos/EnsinoReligioso. Procedimentos: O professor distribuiu as folhas impressas para os alunos (ver Quadro 4) e orientou-os a fazerem uma leitura e a acrescentarem mais outros 10 aspectos diferentes dos enumerados (objetos,bens pessoais, comidas, etc.).A seguir, o professor desencadeou umtrabalho de análise sobre as realidades expressas pelos itens e a conseqüente seleção passível de ser realizada, obedecendo ao seguinte roteiro: 1. No quadro, há palavras demais! Vamos descartar algumas delas, porque Quem tudo abarca, tudo perde. Então,descartem, riscando 4 itens. 2. Entregue sua lista a um colega paraque ele a examine: ainda contém muitas coisas. Em silêncio, o colega deveriscar mais 3 itens que não são importantes,devolvendo a lista ao seu dono. 3. Agora, pense que você tem mais 10anos de vida. Imagine o que poderia estar fazendo e suprima mais 3 itens desnecessários. 4. Pense em Jesus Cristo e no seu projetode vida para todos (para a humanidade),por isso, risque mais 3 itens. 5. Pense em seus melhores amigos. Escolha um item (riscando-o) e o ofereça ao seu(sua) melhor amigo(a). 6. Na vida, condicionamos pessoas, situações e somos também condicionados. Pense em quem já o fez sofrer e, então, procure e risque um aspecto que signifique um gesto de perdão. 7. Há tantos pobres,pessoas vazias, sem sentido na vida. Você é co-responsável por tudo o que acontece na vida e quer ajudar quatro pessoas,riscando mais 4 itens. 8. Na vida surgem vários imprevistos:seu pai e sua mãe precisam de ajuda.Dê algo a cada um deles, riscando mais 2 aspectos. 9. Ocorreu outro imprevisto: você está doente e o que mais deseja é a saúde. Troque (risque) 3 itens importantes pela sua saúde. 10. Para uma vida plena, em sua comunidade, estão sobrando 3 coisas (itens). Risque-as. 11. Separe outros dois aspectos da sua realidade, que você não precisa mais e risque-os. 12. De todos os aspectos de sua realidade que sobraram, selecione 2 (ou 3) que considera mais importantes e transcreva-os, completando a frase Quero, sobretudo,... Para terminar, o professor propôs a seguinte reflexão: O que foi mais difícil riscar? O que foi mais fácil? O que esta dinâmica tem a ver com a nossa vida? 1-roupas 2- dinheiro 3- trabalho 4- estudos 5- vocação 6- amigos(as) 7- namoro 8- diversão 9- esporte 10- família 11- televisão 12- serviço 13- oração 14- férias 15- carro 16- prazer 17- música 18- poder 19- pais 20- prestígio 21- colaboração 22- profissão
  3. 3. 23- livros 24- realização pessoal 25- computador 26- fé 27- solidariedade 28- carinho 29- viagens 30- liberdade 31- leitura 32- jogos 33- orgulho 34- ciúme 35- amor 36- 37- 38- 39- 40- 41- 42- 43- 44- 45- à Dinâmica no 16 Título: Pessoas são dons - Matemática Objetivo: Identificar-se como pessoa importante no meio em que vive. Materiais: uma caixa com tampa, decorada como para presente, com espelho dentro. Mês de execução: outubro/2001. Duração: 50 minutos/Educação Física. Procedimentos: O professor apresentou aos alunos uma caixa bem decorada e disse a eles que a escola havia recebido um presente muito especial. O professor orientou os alunos a pegarem, um por um, a caixa, abrirem-na, observarem o presente que estava dentro dela, fecharem bem a caixa e entregarem-na ao colega mais próximo, sem comentar absolutamente nada. Desse modo, a caixa passou de mão em mão por todos os alunos em aula. Terminada essa etapa, o professor questionou os alunos sobre como se sentiram ao se olharem ao espelho e perceberem que eles próprios eram o presente que a escola havia recebido. Após os comentários, o professor sugeriu a leitura e a análise da mensagem expressa no texto Pessoas são dons PESSOAS SÃO DONS Pessoas são dons. Pessoas são presentes, que o Pai manda para mim embrulhadas. Umas são presentes que vêm em embrulho bem bonito: atraentes logo que as vejo. Outras vêm com um papel bastante comum. Outras ficaram machucadas no correio. De vez em quando, vem uma registrada. Umas são presentes em invólucros fáceis. Outras, é bem difícil para tirar a embalagem. Porém, a embalagem não é o presente. É fácil fazer este erro. Às vezes, o presente não é muito fácil de abrir. Precisa-se da ajuda de outras pessoas. Será que a razão é o medo? Será que é o ódio? Talvez já tenha sido desembrulhado e o presente jogado fora. Pode ser que este presente não seja para mim! Eu também sou uma pessoa. Sou também um presente. Um presente a mim mesmo. O Pai deu-me a mim mesmo. Já olhei para dentro da minha própria embalagem? Talvez nunca tenha aceitado o presente que sou... Pode ser que dentro da embalagem tenha algo diferente do que penso! Talvez nunca tenha compreendido o presente maravilhoso que sou! Será que o Pai faz pessoas que não são maravilhosas? Eu adoro os presentes que aqueles que me amam dão a mim! Por que não amo o presente, este presente, a pessoa que sou? Sou um presente às outras pessoas? Será que nunca chegarão a gozar do presente?
  4. 4. Cada encontro com pessoas é troca de presentes. Mas o dom sem doador não é mais dom! É somente uma coisa vazia sem relacionamento entre doador e recebedor. A amizade é um relacionamento entre pessoas que vêem as pessoas como realmente são: DONS DO PAI UM AO OUTRO... O amigo é um dom, não somente para mim, mas para outros através de mim. Quando eu guardo um amigo, possuindo-o, eu destruo sua capacidade de ser dádiva. Se eu guardo a sua vida para mim, eu a perco, para outros, então eu a guardo. PESSOAS SÃO DONS RECEBIDOS E DONS DOADOS Metodologia O projeto foi desenvolvido com base em dinâmicas de trabalho desencadeadas em sala de aula, mês a mês, sob a responsabilidade de professores de diferentes áreas do conhecimento (no caso das turmas de 5a a 8a séries) e dos professores das classes de Jardim A e B e de 1a a 4a séries. Um dos pontos de partida, no mês de março, foi a palestra da psicóloga Flávia Possamai. Seguiram-se, ao longo do ano, conforme os objetivos definidos para cada dinâmica, muitos debates, conversações, elaboração de cartões, de painéis, criação de histórias em quadrinho, situações de intercâmbio com escolas municipais e com a comunidade escolar, contação de histórias e outras atividades diversificadas. Desenvolvimento Apresentamos, a seguir, algumas das dinâmicas realizadas nas salas de aula. Os Quadros 1 e 2 apresentam as demais dinâmicas com seus títulos, objetivos e mês de execução. MÊS /ANO DINÂMICAS OBJETIVOS Avaliação Acreditamos que este projeto ajudou nosso aluno a expor suas próprias idéias,seus medos e suas necessidades. A partir das dinâmicas, ele se sentiu merecedor de amor e respeito de parte dos outros ,com direito a ser feliz e com capacidade de enfrentar os desafios que a vida, certamente, lhe oferecerá.A satisfação de todos os envolvidos no projeto (alunos e professores) está expressa nos depoimentos que transcrevemos a seguir. RECREAÇÃO Dinâmicas de Grupo Envie sua dinâmica e enriqueça nossa página ! Quero enviar minha idéia 32. Dinâmica: "O feitiço virou contra o feiticeiro" ciencias Objetivo: não faça ou deseje aos outros o que não gostaria para si Material: papel e caneta Procedimento: forma-se um círculo, todos sentados, cada um escreve uma tarefa que gostaria que seu companheiro da direita realizasse, sem deixá-lo ver. Após todos terem escrito, o feitiço vira contra o feiticeiro, que irá realizar a tarefa é a própria pessoa que escreveu. "não faça ou deseje aos outros o que não gostaria para si" Respeito ao próximo. Contribuição enviada pela usuária: Adriana Rezende da Silva Telles 33. Dinâmica: " da Historinha" Objetivo: Treinar a memorização e atenção. Procedimento: Todos devem estar posicionados em círculo de forma que todos possam se ver. O organizador da dinâmica deve ter em mãos um objeto pequeno e direcionando a todos deve começar a história dizendo: Isto é um ..... (Ex. cavalo). Em seguida deve passar o objeto à pessoa ao seu lado que deverá acrescentar mais uma palavra a história sempre repetindo tudo o que já foi dito. (Ex. Isto é um cavalo de
  5. 5. vestido...), e assim sucessivamente até que alguém erre a ordem da história pagando assim uma prenda a escolha do grupo. Cria-se cada história engraçada... É bem divertido, aproveitem. Contribuição enviada pela usuária: Jussara do Carmo Ferreira Souto Maior - Marketing e Venda 34. Dinâmica: " Recital das Almas Gêmeas" Objetivo: É uma atividade muito divertida, que tem como objetivo a descontração e a aproximação entre os membros do grupo. Material: papel e caneta Procedimento: Divide-se a turma em duas equipes. Em papeis serão escritas mensagens que se completam (perguntas e respostas ou parte 1 e parte 2). Cada participante deverá pegar um papel, ou mais conforme a quantidade de papeis e participantes, sem deixar que seus colegas vejam o que está escrito. A mensagem será ex: 1 - 'eu sou um jardim sem flor', 2- ' eu sou a flor do teu jardim'. A segunda parte complementa a primeira. É importante que as mensagem sejam criativas e engraçadas. É preciso demarcar quais são as primeiras partes, para que sejam recitadas primeiramente, sendo completadas pela sua respectiva segunda parte. Contribuição enviada pela usuária: Beatris Feuser - Profa. de Hidro e Natação 35. Dinâmica: "Para quem você tira o chapéu" Objetivo: Estimular a autoestima Materiais: um chapéu e um espelho O espelho deve estar colado no fundo do chapéu. Procedimento: O animador escolhe uma pessoa do grupo e pergunta se ela tira o chapéu para a pessoa que ver e o porquê, sem dizer o nome da pessoa. Pode ser feito em qualquer tamanho de grupo e o animador deve fingir que trocou a foto do chapéu antes de chamar o próximo participante. Fizemos com um grupo de idosos e alguns chegaram a se emocionar depois de dizer suas qualidades. Espero que gostem! Contribuição enviada pela usuária: Andressa Carneiro - Vitória de Santo Antão PE - dentista 35. 1. Outra Versão: Dinâmica "Caixinha de Surpresas" Objetivo: Dinâmica do autoconhecimento;Falar sobre si Materiais: caixinha com tampa, e Espelho Procedimento:Em uma caixinha com tampa deve ser fixado um espelho na tampa pelo lado de dentro. As pessoas do grupo devem se sentar em círculo. O animador deve explicar que dentro da caixa tem a foto de uma pessoa muito importante (enfatizar), depois deve passar para uma pessoa e pedir que fale sobre a pessoa da foto, e não devem deixar claro que a pessoa importante é ela própria. Ao final, o animador deve provocar para que as pessoas digam como se sentiram falando da pessoa importante que estava na foto. Contribuição enviada pela usuária: Iara Elisa - Charqueadas - RS - Assistente Social 36. Dinâmica: "Chupa ai" Objetivo: Estimular o Trabalho em Equipe. Materiais: Uma bandeija e balas de acordo com o nº de participantes. As balas devem ser colocadas dentro da bandeija. Procedimento: forma-se um circulo, diga então aos participantes: 'vocês terão que chupar uma bala, só que não poderão usar suas mãos para desembrulhar a bala e colocar em sua própria boca'. Os participantes ficam loucos pensando como fazer isso, é interessante colocar a bandeija no chão. Alguns participantes até pegam a bala com a boca e tenta desembrulhar na boca. Espera-se que eles se ajudem, um participante pegue a bala com as mãos, a desembrulhe e coloque na boca do outro. Muito divertida esta dinâmica! Contribuição enviada pelo usuário: André Muniz - Prof. de Educação Física - Itaguaí - RJ 37. Dinâmica: " do papel" Objetivo: Descontração Materiais: pedaço de papel, caneta Procedimento: Forma-se um círculo e em seguida será distribuído um pedaço de papel para cada um, e uma caneta. Logo após a pessoa irá escrever qualquer pergunta que ela quiser, ex: Porque hoje fez sol? entendeu?! É qualquer pergunta, o que vier na cabeça. Ai logo após o instrutor irá pegar os papéis de todos os participantes, embaralhar e entregar um para cada (só que você não poderá pegar o seu), ai depois de feito
  6. 6. isso a pessoa vai responder o que estiver naquele papel que ela pegou. Depois que todos responderem sem um ver o do outro, você vai dobrar seu papel e vai passar 2 vezes para seu lado direito todos juntos. Ai começa a brincadeira. Uma pessoa começa lendo o que está em seu papel, em seguida a pessoa do lado direito ou esquerdo (depende do monitor escolher), digamos que foi pela direita, ai a pessoa vai ler o que está escrito na RESPOSTA dela, e assim sucessivamente, a mesma que respondeu a resposta vai ler a sua pergunta e o vizinho ao lado responderá a sua resposta é muito legal e divertindo causando muitos risos!!!! Contribuição enviada pelo usuário: Patty - Estudante - Londrina- PR 38. Dinâmica: "dança da cadeira cooperativa" Objetivo: essa dinâmica serve para quebrar o gelo e fazer com que os participantes pensem sobre cooperação entre o grupo. Materiais: 1 cadeira Procedimento: consiste na brincadeira da dança da cadeira(mesmo procedimento), só que em ao invés dos que ficarem sem se sentar sairem, terão que se sentar no colo do amigo, de modo que ninguém fique em pé. É muito engraçado! Ao final, com apenas uma cadeira todo o grupo terá que se sentar um no colo do outro. Contribuição enviada pelo usuário: Luciene de Souza Figueiredo Pereira - diadema SP E-mail:lucienesfigueiredo@hotmail.com 39. Dinâmica: " da rosa" (infantil) Objetivo: despertar a atitude em preservar o que temos. Materiais: uma flor (rosa) natural Procedimento: fazer um círculo, e cada integrante retira um pedacinho da flor, ao final sobrará apenas o talo da flor. O monitor da dinâmica questiona o que aconteceu? Será que podemos consertar o que fizemos? Essa dinâmica pode ser trabalhada com os pequeninos, a fim de preservar os materias dentro da sala de aula, ou preservar o próprio meio ambiente. Contribuição enviada pelo usuário: Dulcemar Garcia - E-mail:dulcemarg@bol.com.br - Professora de Educação infantil- psicopedagoga - SP 40. Dinâmica: " O feitiço virou contra o feitiçeiro " Objetivo: Mostrar para a turma que antes de pedir para alguém fazer alguma coisa que se coloque no lugar do outro, pois provavelmente ele não faria o que escolheu para o outro grupo fazer. Materiais: - Procedimento: Divide-se a turma em dois grupos e pede-se para que cada grupo escolha dois micos para o outro grupo. Após a escolha do mico nomeia-se um lider de cada grupo que fala em voz alta para todos os micos escolhidos. Após a divulgação o professor diz que o nome da brincadeira é o feitiço virou contra o feitiçeiro e que os grupos farão os micos escolhidos por eles mesmos. Contribuição enviada pelo usuário: Anderson Luis de Araujo- E-mail:andersoaraujo@bol.com.br - Supervisor Comercial / Professor de Educação Fisica 41. Dinâmica: "do deficiente visual" Objetivo: Essa dinâmica tem como objetivo motivar a confiança em equipe. Materiais: espaço aberto Procedimento: Formam-se duplas e um fecha os olhos e se deixa ser guiado pelo o outro, que deve estar com os olhos abertos, depois o papel se inverte. Pode ser colocado uma música de fundo. Contribuição enviada pelo usuário: Flaviano Marques Aragão - Socorrista - E-mail:marquespi1@hotmail.com 42. Dinâmica: "sonhos" Objetivo: Aprender a respeitar o sonhos dos outros Materiais: balões coloridos, caneta, papel sulfite e palitos de dente. Procedimento: O participante deverá escrever em um pedaço de papel seu sonho, dobrar e colocá-lo dentro do balão, que deve ser inflado. Cada um fica com um balão e um palito de dente na mão. O orientador dá a seguinte ordem: defendam seu sonho! Todos devem estar juntos em um lugar espaçoso. A tendência é todos estourarem os balões uns dos outros. Quando fizerem isto o orientador pergunta: _ Por que destruiram os sonhos dos outros? Deixe eles pensarem um pouco e responda para defender o seu sonho você não precisa destruir os sonhos dos outros, basta que cada um fique parado e nenhum sonho será destruído! Contribuição enviada pela usuária: Ana Maria de Sousa Pereira -Crato - CE - E-mail:downpereira@yahoo.com.br
  7. 7. 43. Dinâmica: "Sombra" Objetivo: essa dinâmica está relacionada a percepção psicomotora e a interação interpessoal e interdisciplinar. Procedimento: Essa dinâmica é muito descontraída, o grupo desenvolve uma sincronia, escolhe um companheiro (centro)e começam a imitar todos os gestos que ele faça, o que ele fala, como se fossem o sombra dele, deixando um elemento do grupo ao centro. Contribuição enviada pelo usuário: Admilson Santos Costa - E-mail:admilsoncosta@uol.com.br 44. Dinâmica: "Patinho Feio" Objetivo: Reflexão Materiais:Fita crepe e pincel Procedimento: Colar tiras de papel colante ou escrever em fitas para serem colocadas na cabeça de modo que apareçam palavras as quais deverão ser seguidas pelos colegas que a lerem. Exemplo: beije-me, aperte minha mão,abrace-me, deixe-me, pisque para mim, etc etc.....sendo que apenas um elemento, deverá ficar com a palavra 'deixe-me'. sendo que esse será o único que não será procurado, será o patinho feio (deixe-me). No final, essa pessoa deverá contar como se sentiu, sendo discriminado e deixada de lado. Contribuição enviada pelo usuário: George Luiz Barone- E-mail:gluizbarone@yahoo.com.br 45. Dinâmica: "Salada de Frutas" Objetivo: memória e concentração Procedimento: O grupo senta em círculo e o facilitador diz uma fruta qualquer e aponta para um dos participantes. O participante escolhido deverá dizer a fruta falada pelo facilitador e uma de sua escolha. Aí começa a brincadeira. A pessoa que estiver ao lado direito da escolhida pelo facilitador deverá dizer a fruta do facilitador, da pessoa e a sua. Exemplo: Facilitador - Maçã; Pessoa 1 - Maçã e Banana; Pessoa 2 - Maçã, Banana e Manga;Pessoa 3 - Maçã, Banana, Manga e Uva e assim sucessivamente até que alguém erre a seqÜência. Para a pessoa que errar pode ser solicitado um 'castigo' ou um 'mico'. Obs: 1º Em vez de frutas a brincadeira pode ser feita com carros, países, estados, objetos (praia, casa, sala, etc.); 2º Eu faço essa brincadeira com as minhas turmas do grupo de Reciclagem da Língua Portuguesa (in company) e garante ótimos resultados. Como castigo à pessoa que erra, eu faço alguma pergunta sobre o conteúdo já estudado (como revisão), do conteúdo a ser estudado (como hipótese e suposição, para ver o conhecimento da pessoa sobre o assunto) e do conteúdo que está sendo estudado (como reforço). É uma brincadeira simples, mas que garante boas risadas e resultados maravilhosos deixando o ambiente e os participantes super descontraídos. Contribuição enviada pela usuária: Denise Pinheiro Oliveira- E-mail:denisepinheiro@walla.com 46. Dinâmica: "das partes do corpo" Objetivo: estimular a atenção e interação com os colegas Procedimento: Numa grande roda a pessoa começa a brincadeira dizendo o nome de uma parte do corpo. passando a vez. A pessoa que estiver ao lado determinado irá colocar a mão na parte do corpo que a primeira pessoa falou, e dizer outra parte do corpo passando a vez. A pessoa ao seu lado, já determinado de modo que a vez corra apenas em um sentido, colocará a mão na parte corporal dita pela segunda pessoa e dirá outra parte e assim sucessivamente. Contribuição enviada pelo usuário: Guilherme dos Anjos Nascimento- E- mail:guilhermenascimento@yahoo.com.br 47. Dinâmica: "Descobrindo as qualidades" Objetivo: Interação Materiais: quebra-cabeça, pedaços de papel e caneta Procedimento: Dois grupos formam um círculo, com os componentes intercalados ( ex. um do amarelo, outro do azul e assim em diante até terminar o círculo). Cada componente deve escrever em um pedaço de papel uma qualidade própria (usando apenas uma palavra) e entregar para o participante do lado direito, sendo este o componente do grupo oposto, que deverá fazer mímica para que o seu grupo descubra a qualidade do participante ao lado (grupo oposto), quando o grupo acerta a qualidade logo o outro componente do mesmo grupo anterior que estava fazendo a mímica começa a fazer também a sua e assim sucessivamente . Enquanto isso o líder do grupo oposto está dentro do círculo montando um quebra cabeça, quando ele terminar o tempo acaba e ganha o grupo que descobriu mais qualidades do grupo oposto. Contribuição enviada pela usuária: Adriana de Luna Catrinck- RJ - E-mail: catrinck_dri@hotmail.com
  8. 8. 48. Dinâmica: "do Estetoscópio" (para trilhas ao ar livre) Objetivo: Esta dinâmica serve pra se perceber que o meio ambiente é vivo. Materiais: estetoscópio Procedimento: Ao realizar uma caminhada numa trilha, onde houver em locais úmidos, árvores com caule fino, pegar o estetoscópio e pedir pra que a pessoa ouça seu coração, logo após escutar no caule e perceber o som do movimento de água(xilema) e de nutrientes(floema). Contribuição enviada pela usuária: Raquel de Cassia Ramos - ambientalista - E-mail: rachelcassia@yahoo.com.br 49. Dinâmica: "qualidades e defeitos" Objetivo: falar das qualidades e defeitos. Materiais: pedaço de papel, caneta Procedimento: gostaria de sugerir uma dinâmica que fiz com meus alunos para falarmos das qualidades e defeitos. Entrega-se um pedaço de papel para cada participante e pede que desenhe a mão direita e a mão esquerda. Em cada dedo primeiro da mão direita escreve-se uma qualidade e na esquerda um defeito. O coordenador da dinâmica dá cerca de 20 minutos para escreverem. Ao final discute-se de acordo com o que cada um escreveu, finalizando que é mais fácil falar de características dos outros do que de nós mesmos e encerra dizendo que todos possuímos qualidades e defeitos, porém temos que nos respeitarmos e priorizarmos nossas qualidades. Um beijo, Cris Contribuição enviada pela usuária: Cristiane Alves Brasil SP - educadora - E-mail: cristianeabrasil@hotmail.com 50. Dinâmica: "Conheço meu filho" Objetivo: para reunião de pais Materiais: Papel e caneta Procedimento: Pedir que os alunos escreva em um papel pequeno a seguinte frase: 'eu amo a minha família'. Não pode ser assinado. Todos pedaços de papel deverá ter um número que corresponda o número que a cordenadora da reunião manterá em segredo. No dia da reunião todos os pepeis serão colocados espalhados em uma mesa e os pais deverão reconhecer a letra do filho e pegar um papel. Depois a cordenadora irá verificar se os pais acertaram e conhece a letra de seus filhos. Contribuição enviada pelo usuário: Elson de Souza Medeiros - Pastor/professor - Serra ES E-mail: medeiros.elson@uol.com.br 51. Dinâmica: "do General" Objetivo: descontração... causa muitos risos e simpatia entre os participantes Procedimento: Uma dinâmica para entreter... como uma brincadeira... Há várias posições nesse jogo, como: lixo, soldado, cabo, sargento, coronel, general etc... O general começa falando 'Passei a revistar minha tropa e senti falta do...(ele diz o nome de uma das posições) A pessoa se levanta (a não ser que seja o cargo mais baixo, nesse caso, o General se levanta, e ele continua sentado) e diz 'O ... nunca falta, senhor(o cargo mais baixo não diz senhor ao general) General - então quem falta?... - Quem falta é o ..., senhor E assim se procede... até que alguem não se levante, ou levante na hora errada, ou esqueça de dizer 'senhor' ou diga senhor na hora errada OBS: Se levanta apenas para um cargo mais elevado, e se diz senhor, também apenas para um cargo mais elevado. Nesse caso, a pessoa que errou vai para o cargo mais baixo, e cada pessoa sobe um cargo...Então, começa com o general dizendo 'Passei a revistar minha tropa(...)' OBS2 - O cargo mais baixo nunca diz senhor ou se levanta para o general, mas para todos os outros participantes, sim...O general nunca se levanta ou diz senhor... apenas para o cargo mais baixo... OBS3 - se faltarem cargos, pode-se inventar mais alguns, como cocô, ou balde, ou algo assim... Contribuição enviada pelo usuário: Vinícius - Belo Horizonte/MG 52. Dinâmica: "da inteligência" Objetivo: melhorar a percepção Procedimento: Você pega um grupo e divide em 2 a 2, um olhando pro outro. Peça a eles para que se observem por 2 minutos, depois peça para eles se virarem de costas e mudarem três coisas em si mesmos e depois desvirarem e fazerem com que o parceiro descubra o que foi mudado. O outro também repete e assim sucessivamente repita por 3 vezes esta dinâmica.
  9. 9. Contribuição enviada pela usuária: Joyce cristina lippa - Indaiatuba - SP 53. Dinâmica: " da folha de revista" Objetivo: Material: folhas de revista, pátio ou sala, todos sentados em círculo Procedimento: Dar uma folha de revista a cada participante e pede para que amassem bastante a folha, após todos amassarem pede para que desamassem novamente deixando a folha como era antes. Ninguém irá conseguir, então explica-se que a folha representa as nossas palavras que uma vez ditas não podem mais serem consertadas, por isso devemos ter cuidado ao falar para que não venhamos a machucar o próximo, pois uma vez aberta a ferida será dificíl cicatrizar. Contribuição enviada pela usuária: silvia lemos santos - ferraz de vasconcelos - SP 54. Dinâmica: " do balão" Objetivo: Reflexão Material:balões palitos de dentes uma caixa de bombons ou algum outro prêmio Procedimento: entrega-se um balão para cada participante e em seguida um palito de dentes, pede-se para todos se espalharem e diz o seguinte: _ganha esta caixa de bombons quem conseguir ficar com o balão sem estourar. Sem que o instrutor mande todos os participantes correm para estourar os balões dos adversários para ganhar a caixa de bombons, mas geralmente não sobra nenhum balão. Depois o instrutor pergunta: em que momento eu mandei vocês estourarem os balões dos colegas ? E fica com a caixa ou distribui. Obs: se gostarem divulguem! Contribuição enviada pela usuária: JOSEANE GOMES MOREIRA - TAIOBEIRAS MG Outra Versão: Procedimento: Distribui-se um balão cheio para cada participante e uma agulha ou alfinete. A regra da brincadeira é: Quem ficar até o final sem ter seu balão estourado é o vencedor. Dá-se o tempo de um minuto. Geralmente os participantes estouram o balão uns dos outros, ficando poucos ou nenhum vencedor. Moral da história: Todos poderiam ter sido vencedores pois em momento algum foi dada a regra de que deveriam ter estourado o balão do outro. Contribuição enviada pela usuária: Geisa Alice de Lima - E-mail: ggeeiissaa@yahoo.com.br - Cianorte PR 55. Dinâmica: " da Pergunta Certa" Objetivo: Esta dinâmica irá despertar uma atenção maior a concentração e estratégia. Material: papel e fita crepe Procedimento: Esta dinâmica para funcionar independe da quantidade de pessoas participantes. Um exemplo, em um grupo o coordenador deverá colar um nome de uma pessoa famosa nas costas dos participantes, sem que eles vejam o que esta escrito, então ganha a dinâmica quem descobrir primeiro o nome que está escrito em suas costas, para ajudá-los eles poderão fazer perguntas entre si como por exemplo 'a pessoa é loira?', mas as respostas so poderão ser sim ou não. Contribuição enviada pela usuária: KELLY CRISTINA DA SILVA - SANTO ANDRE - SP 56. Dinâmica: " Carta a si próprio" Objetivo: Levantamento de expectativas individuais, compromissos consigo próprio, percepção de si, auto- conhecimento, sensibilização, reflexão, automotivação, absorção teórica. Material: Envelope, sulfite, caneta. Procedimento: 20' Individualmente, cada treinando escreve uma carta a si próprio, como se estivesse escrevendo a seu (sua) melhor amigo (a). Dentre os assuntos, abordar: como se sente no momento, o que espera do evento (curso, seminário, etc.), como espera estar pessoal e profissionalmente daqui a 30 dias. Destinar o envelope a si próprio (nome e endereço completo para remessa). O Facilitador recolhe os envelopes endereçados, cola-os perante o grupo e, após 45 dias aproximadamente, remete ao treinando (via correio ou malote). Contribuição enviada pela usuária: Elienai Costa de Amorim - Manaus - AM 57. Dinâmica: " da Bexiga"
  10. 10. Objetivo: Mostrar que nem sempre os caminhos mais fáceis são os melhores, aliás quase nunca. Se precisarem da ajuda de outro diga, que quando não conseguimos vencer algo sozinhos (vícios, frustações etc.) podemos pedir ajuda a outra pessoa, mais velhas (no caso de adolescentes). Material: bexigas coloridas; fitilha (fita de presente); mini balas; tirinhas de papel com palavras boas e ruins do tipo sucesso, amor, paz, vida eterna, mentira, drogas. Chegue antes para preparar a sala. Coloque uma tirinha de papel com um dizer 'ruim' encha a bexiga e coloque uma fita longa, cole no teto essa bexiga, de forma que fique fácil de pegar, dessa forma vá dificultando as bexigas e 'melhorando' as palavras até a última bexiga, no nosso caso foi Vida Eterna, coloque balas junto com a palavra chave, se ninguem alcançar diga que pode pedir ajuda um ao outro. Público: pode ser feito com pré-adolescentes, adolescentes, jovens e adultos, mudando as palavras para cada faixa etária. Boa sorte! Contribuição enviada pela usuária: MICHELE KELLY SILVA VIEIRA- Resende - RJ DINÂMICAS DE GRUPO “Autoretrato” TEMA: COMO VOCÊ SE VÊ ATRAVÉS DE UM DESENHO. MATERIAL: PAPEL OFÍCIO, LÁPIS. TEMPO DE DURAÇÃO: 15MIN. NÚMERO DE PARTICIPANTES : (+)15 PESSOAS PROCEDIMENTOS: PEDIR PARA CADA PARTICIPANTE INICIAR UM DESENHO COM O TEMA DADO, E DEPOIS DE UM MINUTO PASSAR O SEU DESENHO ADIANTE E COMPLETAR O DESENHO DA PESSOA QUE ESTÁ AO SEU LADO. OBJETIVOS: LEVAR O JOVEM A SE CONHECER MAIS E FAZER COM QUE ELE PERCEBA QUE NÃO EVOLUIMOS SOZINHOS, E QUE DEVEMOS AUXILIAR O PRÓXIMO PARA CONTRIBUIR PARA O CRESCIMENTO INDIVIDUAL DE CADA UM. SUGESTÃO: AULA DE ALMA HUMANA “FAZER AOS OUTROS...” MATERIAL: PAPEL OFÍCIO, LÁPIS. TEMPO DE DURAÇÃO: 10MIN. NÚMERO DE PARTICIPANTES: (+) DE 15 PESSOAS. PROCEDIMENTOS: O MONITOR IRÁ DIVIDIR O GRUPO EM PARES, E ENTREGAR UM PEDAÇO DE PAPEL A CADA DUPLA, DEPOIS PEDIR PARA QUE UM DOS COMPONENTES PASSE UMA TAREFA PARA O OUTRO COMPONENTE FAZER. APÓS A CONCLUSÃO DE TODOS, O MONITOR PEDIRÁ PARA QUE AQUELE QUE PASSOU A TAREFA A REALIZE. OBJETIVOS: MOSTRAR AO JOVEM A “ LEI DE AÇÃO E REAÇÃO ”, E QUE DEVEMOS DESEJAR AO PRÓXIMO AQUILO QUE DESEJAMOS PARA NÓS. SUGESTÃO: AULA DE REENCARNAÇÃO. “ LIVRE ARBÍTRIO “ MATERIAL: BALÃO. TEMPO DE DURAÇÃO: 10MIN. NÚMERO DE PARTICIPANTES: (+) 15 PESSOAS. PROCEDIMENTOS: O MONITOR ENTREGARÁ A CADA UM DOS PARTICIPANTES UM BALÃO E PEDIRÁ PARA QUE ELES FAÇAM O QUE QUISEREM COM ESTE BALÃO DURANTE 5MIN. OBJETIVOS: MOSTRAR QUE DEUS NOS DÁ AS OPORTUNIDADES E NÓS FAZEMOS AS ESCOLHAS. SUGESTÃO: AULA DE DEUS. “LAÇOS DE AMIZADES” MATERIAL: PAPEL OFÍCIO, LÁPIS. TEMPO DE DURAÇÃO: 15MIN. NÚMERO DE PARTICIPANTES: (+) 15 PESSOAS. PROCEDIMENTOS: O MONITOR ENTREGARÁ AOS PARTICIPANTES LÁ PIS E PAPEL, E PEDIRÁ QUE ELES COLOQUEM NO PAPEL SUAS CARACTERISTICAS (VIRTUDES / DEFEITOS), DEPOIS SERÁ PEDIDO PARA QUE CADA JOVEM PROCURE IDENTIFICAR OUTRO QUE TENHA UMA CARACTERISTICA IGUAL A SUA. DEPOIS DE ENCONTRADOS ESTES TERÃO 3MIN PARA SE CONHECEREM. OBJETIVOS: MAIOR INTEGRAÇÃO E CONHECIMENTO DO GRUPO. E PROCURAR MOSTRAR A EXISTÊNCIA DAS AFINIDADES. SUGESTÃO: AULA DE MEDIUNIDADE, ALMA HUMANA E INTEGRAÇÃO. “PROCURO UM AMIGO” - CIENCIAS MATERIAL: PAPEL OFÍCIO, BALÃO E LÁPIS.
  11. 11. TEMPO DE DURAÇÃO: 15MI N. NÚMERO DE PARTICIP ANTES: (+) 15 PESSOAS. PROCEDIMENTOS: O MONITOR ENTREGARÁ PAPEL, LÁPIS E BALÃO A CADA PARTICIPANTE, E PEDIRÁ PARA QUE ELES COLOQUEM NO PAPEL SUAS CARACTERISTICAS FÍSICAS (ROUPA, CABELOS, ET C...). DEPOIS PEDIR PARA QUE ELES ENROLEM O PAPEL E COLOQUE DENTRO DO BALÃO. DEPOIS ESTES PASSARÃO O BALÃO DE MODO ALEATÓRIO DE FORMA QUE NÃO PEGUE O SEU BALÃO. DEPOIS DE ESTOURAR ESTES DEVERÃO PROCURAR A PESSOA CUJA AS CARACTERISTICAS FÍSICAS ESTEJAM DENTRO DO BALÃO. OBJETIVOS: INTEGRAR OS JOVENS AO CICLO, FAZENDO COM QUE ELES SE CONHEÇAM MAIS, TORNANDO-SE AMIGOS. SUGESTÃO: AULA DE INTEGRAÇÃO. “RÓTULO” MATERIAL: ETIQUETAS ADESIVAS E PINCEL ATÔMICO. TEMPO DE DURAÇÃO: 15MIN. NÚMERO DE PARTICIPANTES: (-) 15 PESSOAS. PROCEDIMENTOS: SERÁ PROPOSTO AO GRUPO A DISCURSSÃO DE UM TEMA( EXEMPLO: REENCARNAÇÃO, MEDIUNIDADE, ETC. ) . ESTA DISCURSSÃO SERÁ DE ACORDO COM A ETIQUETA QUE ESTARÁ NA TESTA DA PESSOA. NAS ETIQUETAS ESTARÃO ESCRITOS: CONCORDE COMIGO, DISCORDE DE MIM, DESCONFIE DE MIM, IGNORE-ME, MENTIROSO ETC. APÓS O TEMPO ESTIPULADO, VERFICAR SE O GRUPO APRESENTOU SOLUÇÕES. OBJETIVOS: DESCONTRAIR O GRUPO. MOSTRAR O JOVEM A IMPORTÂNCIA DE RESPEITAR AO PRÓXIMO. SUGESTÃO: AULA DE MEDIUNIDADE, REENCARNAÇÃO, E INTEGRAÇÃO. “ CONTE UMA HISTÓRIA” MATERIAL: NÃO HÁ. TEMPO DE DURAÇÃO: 10MIN. NÚMERO DE PARTICIPANTES: (-) 15 PESSOAS. PROCEDIMENTOS: O MONITOR IRÁ UTILIZAR AS PALAVRAS REENCARNAÇÃO E EVOLUÇÃO, DEPOIS PEDIRÁ PARA UM DOS JOVENS IR AO CENTRO DO CÍRCULO , E ESTE IRÁ COMEÇAR UMA HISTÓRIA COM AS DUAS PALAVRAS CITADAS ANTERIORMENTE E CADA VEZ QUE ELE DISSER REENCARNAÇÃO OS DEMAIS IRÃO LEVANTAR DOS LUGARES E VÃO DAR UM RODADINHA, E QUANDO DISSER EVOLUÇÃO , TODOS OS PARTICIPANTES IRÃO TROCAR DE LUGAR. OBJETIVOS: DESENVOLVER A CRIATIVIDADE DO JOVEM E LEVAR O JOVEM A UMA MAIOR INTEGRAÇÃO E CONHECIMENTO. OBS: PODE-SE UTILIZAR OUTRAS PALAVRAS. SUGESTÃO: AULA DE REENCARNAÇÃO, CODIFICAÇÃO, PLURALIDADE.... “ O DESEJO” MATERIAL: PAPEL OFÍCIO, LÁPIS E BALÃO. TEMPO DE DURAÇÃO: 10MIN . NÚMERO DE PARTICIPANTES: (-) 15 PESSOAS. PROCEDIMENTOS: CADA PARTICIPANTE RECEBERÁ BALÃO, LÁPIS E PAPEL. SERÁ PEDIDO PARA QUE ELES DESENHEM UMA MÃO, E NA PONTA DOS DEDOS DA MÃO DESENHADA ELES COLOCARÃO OS SEUS DEFEITOS DOS QUAIS VOCÊ NÃO GOSTA. APÓS ISSO ELES DEVERÃO AMASSAR O PAPEL E DEPOIS RASGAR. DEPOIS CADA UM DEVERÁ ENCHER SEU BALÃO PROCURANDO COLOCAR NELES AS SUAS VIRTUDES. OBJETIVOS: LEVAR A UM AUTOCONHECIMENTO. PROCURANDO DESENVOLVER SUA AUTO-ESTIMA. SUGESTÃO: AULA DE DEUS E ALMA HUMANA. “ NÓ ” MATERIAL: NÃO HÁ. TEMPO DE DURAÇÃO: 15MIN. NÚMERO DE PARTICIPANTES: (-) 15 PESSOAS. PROCEDIMENTOS: SERÁ FORMADO UM CIRCULO E CADA PARTICIPANTE DEVERÁ GRAVAR QUEM ESTA A SUA DIREITA E QUE ESTA A SUA ESQUERDA. DEPOIS SERÁ MISTURADO TODO O GRUPO E SERÁPEDIDO PARA QUE PROCURE QUEM ESTAVA A SUA DIREITA E A SUA ESQUERDA, PROCURANDODESFAZER O NÓ. OBJETIVOS: DESCONTRAIR O GRUPO, E MOSTRAR A IMPORTÂNCIA DE UM GRUPO UNIDO E PARTICIPATIVO.
  12. 12. SUGESTÃO: AULA DE INTEGRAÇÃO. “O ESPELHO” - GEOGRAFIA MATERIAL: CAIXA DE SAPATO, UM ESPELHO, SOM, CADEIRAS DISPOSTAS EM CÍRCULO. TEMPO DE DURAÇÃO: 15MIN. NÚMERO DE PARTICIPANTES: (-) 15 PESSOAS. PROCEDIMENTOS: COLOCAR UMA MÚSICA SUAVE, E DEPOIS DE 5MIN DE REFLEXÃO, SERÁ PEDIDO PARA ELES PENSEM NUMA PESSOA QUE ELES IMAGINEM UM LUGAR E QUE NESTE LUGAR ELES ENCONTREM A PESSOA QUE ELES MAIS AMAM. QUE ELES POSSAM CONVERSAR COM ELA PROCURANDO DIZER POR QUE GOSTAM DELA E O QUE DESEJAM PARA ELA. DEPOIS CADA UM IRA SE DIRIGIR PARA A CAIXA ONDE SE ENCONTRA O ESPELHO. DEPOIS DE TODOS OBSERVAREM, SERÁ PEDIDO PARA QUE ELES FALEM SOBRE O QUE SENTIRAM. OBJETIVOS: ESTIMULAR A AUTO-ESTIMA E MOSTRAR AO JOVEM QUE ELE DEVE PRIMEIRAMENTE SE AMAR PARA DEPOIS AMAR SEU PRÓXIMO. SUGESTÃO: AULA DE DEUS, ALMA HUMANA E PLURALIDADE. “A TEIA DA AMIZADE” MATERIAL: UM ROLO (NOVELO) DE FIO OU LÃ. TEMPO DE DURAÇÃO: 15MIN. NÚMERO DE PARTICIPANTES: (-) 15 PESSOAS. PROCEDIMENTOS: O MONITOR TOMA NAS MÃOS UM NOVELO (ROLO) DE CORDÃO OU LÃ. EM SEGUIDA PRENDE A PONTADO MESMO EM UM DOS DEDOS DA SUA MÃO. LOGO EM SEGUIDA ELE DEVERÁ SE APRESENTAR BREVEMENTE DIZENDO QUEM É, O QUE FAZ, O QUE MAIS GOSTA DE FAZER. E JOGA O NOVELO PARA UMA DAS PESSOAS A SUA FRENTE. ESSA PESSOA APANHA O NOVELO E, APÓS ENROLAR A LINHA EM UM DOS DEDOS, IRÁ REPETIR O QUE LEMBRA SOBRE A PESSOA QUE ACABOU DE SE APRESENTAR E QUE LHE ATIROU O NOVELO. APÓS FAZÊ-LO ESSA SEGUNDA PESSOA IRÁ SE APRESENTAR, DIZENDO AQUILO QUE A PRIMEIRA PESSOA DISSE. NO FINAL HAVERÁ NO INTERIOR DO CÍRCULO UMA VERDAEIRA TEIA DE FIOS QUE OS UNE UNS AOS OUTROS. PEDIR PARA OS JOVENS DIZEREM: O QUE OBSERVAM, O QUE SENTEM, O QUE SIGNIFICA AQUELA TEIA, ETC. OBJETIVOS: DESCONTRAÇÃO, TRABALHO EM EQUIPE E A IMPORTÂNCIA DE CADA UM ASSUMIR A SUA PARTE NA VIDA. SUGESTÃO: AULA DE INTEGRAÇÃO. “A PRIMEIRA IMPRESSÃO” MATERIAL: NÃO HÁ. TEMPO DE DURAÇÃO: 10MIN. NÚMERO DE PARTICIPANTES: (+) 15 PESSOAS. PROCEDIMENTOS: SERÁ FORMADA DUAS FILAS UMA DE FRENTE PRA OUTRA, DEPOIS SERÁ PEDIDO PARA QUE UMA DA FILA S PERMANEÇA PARADA ENQUANTO A OUTRA SE MOVIMENTARA, E CADA PARTICIPANTE DESTA FILA DEVERÁ DIZER QUAL A PRIMEIRA IMPRESSÃO QUE ELE TEVE DA PESSOA QUE ESTA A SUA FRENTE E ASSIM ELE IRA PASSAR ATÉ QUE VOLTE AO SEU LUGAR DE ORIGEM. OBJETIVOS: INTEGRAR O JOVEM AO GRUPO E FAZER COM QUE ELE CONHEÇA MAIS O SEU COMPANHEIRO DE GRUPO. SUGESTÃO: TODAS AS AULAS. “ TELEFONE SEM FIO ” - HISTÓRIA MATERIAL: NÃO HÁ. TEMPO DE DURAÇÃO: 10MIN. NÚMERO DE PARTICIPANTES: (+) 15 PESSOAS. PROCEDIMENTOS: SERÁ FORMADO UM CÍRCULO, DEPOIS SERÁ PASSADA A UM DOS PARTICIPANTES UMA FRASE, ESTE DEVERÁ PASSAR PARA AQUELE QUE ESTÁ A SUA DIREITA, A MENSAGEM DEVERÁ SER PASSADA ATRAVÉS DO OUVIDO SEM QUE OS DEMAIS SAIBAM QUAL É A FRASE. NO FINAL COMENTAR O QUE ELES ACHARAM E PERCEBERAM DA DINÂMICA. OBJETIVOS: LEVAR A UMA MAIOR INTEGRAÇÃO E MOSTRAR A IMPORTÂNCIA DE SE PASSAR SOMENTE O QUE VERDADEIRO E NO FAZ BEM E NÃO PREJUDICA O NOSSO PROXIMO. SUGESTÃO: AULA DE CODIFICAÇÃO E PLURALIDADE.
  13. 13. “VOCÊ ME AMA?” MATERIAL: NÃO HÁ. TEMPO DE DURAÇÃO: 10MIN. NÚMERO DE PARTICIPANTES: (-) 15 PESSOAS. PROCEDIMENTOS: SERÁ PEDIDO PARA UM DOS PARTICIPANTES IR PARA O CENTRO DO CÍRCULO, DEPOIS ELE ESCOLHERÁ UM DOS INTEGRANTES DO GRUPO E PERGUNTARÁ: VOCÊ ME AMA? E O INTEGRANTE RESPONDERÁ: SIM, E ELE NOVAMENTE PERGUNTARÁ: PORQUE, E O INTEGRANTE DEVERÁ DIZER UMA CARACTERISTICA FÍSICA (ROUPA, CABELO, ETC.) QUE ELE OBSERVA NELE E AQUELES DO GRUPO QUE TIVEREM AS MESMAS CARACTERISTICAS. DEVERÃO TROCAR DE LUGAR, E QUEM SOBRAR DEVERÁ PROCURAR OUTRO E INICIAR AS PERGUNTAS NOVAMENTE. OBJETIVOS: INTEGRAR OS JOVENS A O GRUPO. SUGESTÃO: AULA DE INTEGRAÇÃO. AS MÁSCARAS Objetivo: Refletir sobre AIDS e auto-estima. Estimular o pensamento sobre “como estou”, “qual a cara que eu passo”. O que você irá precisar: Sala ampla, aparelho de som, músicas, máscaras em gesso ou papel machê, cosméticos, purpurina, etc. Tempo: 80 minutos. O que você faz: 1 – Os participantes entram na sala e recebem um balão e um coração. No coração está escrito de um lado um sentimento (diferente para cada coração) e do outro a frase: “Prevenção é vida”. 2 – O facilitador sugere aos participantes que marquem no seus rostos algo que represente a AIDS. 3 – No momento seguinte, o facilitador trabalha com a expressão corporal e o sentimento expressado no rosto com a pintura. 4 – O facilitador sugere transformar e olhar melhor o mundo. 5 – O facilitador entrega uma máscara de gêsso para cada um, juntamente com os cosméticos, deixando que criem e evoluam com as máscaras. 6 – Dançando com as máscaras, contracenar, olhar-se, trocar de máscara. 7 – A cada intervalo da dinâmica, o facilitador chama um grupo de balões, observando a seguinte ordem: vermelho, azul, amarelo, verde. 8 – Os participantes devem encher os balões, falar sobre o sentimento que recebem, amarram todos e decoram a sala. Os balões brancos são os últimos a serem chamados e seguem o mesmo procedimento. 9 – O facilitador ouve os participantes. 10 – Todos os balões são reunidos no centro da sala, sugere-se ao grupo que cada um pegue novamente um balão, leia atentamente o que está escrito no coração e reflita sobre este sentimento.
  14. 14. 11 – Toca-se a música final e distribui-se uma mensagem sobre o treina-mento. DINÂMICAS DE DESCONTRAÇÃO A REDE Objetivo: Integrar o grupo de adolescentes entre si e em relação ao treinamento. Refletir sobre informação, integração e comunicação. O que você irá precisar: Sala ampla, rolo de cordão ou barbante. Tempo: 30 minutos. O que você faz: 1 – O facilitador solicita que o grupo fique em pé e se disponha em cír-culo. 2 – O facilitador pede que cada participante se apresente, dizendo seu nome e um sentimento. 3 – Em seguida, prende o cordão em um dedo e joga o rolo para outro participante. 4 – Ao faltar cordão para alguns componentes do grupo, pede-se suges-tão de inclusão dos mesmos. Pontos para discussão: a) Qual a importância da rede? b) O que a forma da rede simboliza para o grupo? Resultados esperados: Ter proporcionado a reflexão sobre comunicação, a importância da rede, responsabilidade em relação ao outro. JOGO DO TOQUE Objetivo: Permitir maior interação e contato entre os adolescentes para descontração. O que você precisa: Sala ampla, aparelho de som, CD. O que você faz: 1 – O facilitador solicita que o grupo fique no centro da sala, à vontade.
  15. 15. 2 – Os participantes circulam, dançam, respondendo ao código do facilitador, como: pé com pé, braço com braço, etc. Pontos para discussão: a) Sensações captadas pelo contato com o outro. b) Pessoas que sentem dificuldade de proximidade com os outros. c) Houve sentimentos agradáveis durante o contato com diversos participantes? Resultados esperados: Proporcionar o contato entre os adolescentes, de forma agradável e sem preconceito. MENSAGEM NAS COSTAS Objetivo: Promover a descontração do grupo. O que você irá precisar: Sala ampla, aparelho de som, fita cassete, cartões tipo visita com mensagens. Tempo: 10 minutos. O que você faz: 1 – O facilitador pede que o grupo se coloque em círculo, no centro da sala. 2 – O facilitador coloca nas costas de cada participante o papel mensagem. 3 – Ao sinal de começar, todos os participantes circulam pela sala lendo as mensagens e executando-as. Pontos para discussão: a) Como entendemos o que é expressado pelos outros? b) Que sentimentos surgem quando desconhecemos as mensagens que carregamos? Resultados esperados: Os participantes se percebem entre si, iniciando os vínculos no grupo. TEMPESTADE Objetivo: Promover a descontração dos participantes do grupo. O que você irá precisar: Sala ampla, fichas e palavras chaves. Tempo: 10 minutos. O que você faz: 1 – O facilitador pede que todos os participantes estejam sentados em círculo (não deverá sobrar cadeiras vazias). 2 – O facilitador explica o jogo: • vamos fazer uma viagem no mar; • quando no decorrer da viagem ocorrer onda para a direita, pula-se uma cadeira para a direita – quando ocorrer uma onda para a esquerda, pula-se uma cadeira para a esquerda;
  16. 16. • ao final da tempestade, todos trocam de lugar. Neste momento, o facilitador toma o lugar de um participante. Este deverá pegar na mão do facilitador a ficha e falar sobre ela; • em seguida, toma o seu lugar e continua o jogo. • BALÃO NO PÉ Objetivo: Promover a descontração do grupo. O que você irá precisar: Sala ampla, 1 balão para cada participante, pedaços de cordão. Aparelho de som e música alegre. Tempo: 10 minutos. O que você faz: 1 – O facilitador solicita que o grupo fique no centro do sala, em pé. 2 – Distribui-se um balão e um pedaço de cordão para cada participante. 3 – Cada participante infla o balão, amarra e prende no tornozelo direito. 4 – Inicia-se uma música e todos dançam. 5 – Ao código do facilitador ou a uma pausa da música, podem estourar os balões dos outros. 6 – O jogo termina ao final da música. Pontos para discussão: a) Quantos balões sobraram? b) Como cada um se defendeu para proteger o seu balão? Resultados esperados: Ter proporcionado o aquecimento e descontração para a próximas atividades. DANÇANDO COM BALÕES Objetivo: Permitir que os jovens participantes tenham momento de descontração. O que você irá precisar: Sala ampla, balões, aparelho de som, música moderna. O que você faz: 1 – Distribuir um balão para cada dupla. Estes devem ser inflados. 2 – O facilitador solicita que os participantes prestem atenção nos códigos: • balão entre as costas da dupla; • troca de dupla; • balão entre a dupla (na frente); • troca de dupla, sem colocar a mão no balão e sem deixar cair (troca de dupla sem perder o balão). MUDANÇA DE CÓDIGO Objetivo: Descontrair, iniciar o trabalho livre de tensões, estimular a atenção. O que você irá precisar: Sala ampla, música alegre de fundo (forró). O que você faz: 1 – O facilitador solicita que o grupo preste muita atenção aos códigos dados: • andar em fila pela sala; • para frente, para trás; • formar um círculo em movimento; • formar um círculo de garotas em movimento; • formar fila por altura; • fila com um garoto e uma garota alternadamente, etc. • JOGO DO JORNAL
  17. 17. Objetivo: Descontrair/refletir sobre a divisão de espaços. O que você irá precisar: Sala ampla, jornais, música alegre/agitada. O que você faz: 1 – O facilitador distribui para cada dupla de adolescentes uma folha de jornal. 2 – Explica o código do jogo: • cada dupla se coloca sobre a folha de jornal; • ao ritmo da música, dançam sem sair da folha de jornal, ao sinal do facilitador, devem trocar de jornal, sem perder o parceiro e continuar dançando. 3 – O facilitador vai dificultando a dinâmica, dobrando os jornais. Emprestando o lápis Objetivo: Mostrar a importância da partilha e a união entre as crianças. Dinâmica criada por: Anderson - Paróquia Imaculada Conceição - Vila Rezende - Piracicaba -SP Objetivo: Mostrar a importância da partilha e a união entre as crianças. Participantes: Todos os presentes no encontro Material: Lápis de cor e desenho impresso. - Pedir para que as crianças tragam para o próximo encontro um lápis de cor. Importante: Cada criança deve trazer apenas UM lápis. Se a catequista ver que a criança trouxe a caixa com mais cores, pedir para que a criança escolha a cor que mais gosta. - A catequista deve trazer impresso em papel um desenho para as crianças colorirem. O ideal é uma folha para cada criança. Na folha deverá ter o mesmo desenho duas vezes. Descrição: Distribuí-se uma folha para cada criança, pedindo que elas pintem apenas um desenho e com a lápis que trouxe. O desenho vai ficar com uma tonalidade apenas. Quando as crianças terminarem o primeiro desenho, pede-se que inicie o segundo, mas agora elas não irão pintar somente com as cores que elas trouxeram e sim que emprestem o lápis do outro amigo para colorir o desenho, assim cada criança irá emprestar o lápis de um amigo para colorir e no final todos terão um trabalho colorido. Conclusão: O primeiro desenho ficou com uma cor uniforme, com isso acabou ficando feio, esquisito. Mas quando eles emprestaram o lápis do amiguinho, o desenho ficou mais bonito, colorido. Com isso deve-se mostrar a criança que elas precisam se unir e se ajudarem mutuamente, explica-se que quantas outras crianças pobres que não tem o que eles tem, por exemplo, brinquedos, comidas etc. Sendo assim, diante de nossas possibilidades, devemos dar um pouquinho daquilo que temos.

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