O documento discute direitos das mulheres e inclusão, criticando estereótipos e tratamento inadequado dado às mulheres. Questiona a necessidade de rever atitudes discriminatórias e estereotipias contra mulheres.

1. 01. (Enem 2020)
women shouldn’t I
women shouldn’t have rights
women shouldn’t vote
women shouldn’t work
women shouldn’t box
women shouldn’t suffer from discrimination anymore
Os recursos usados nesse pôster de divulgação de
uma campanha levam o leitor a refletir sobre a
necessidade de
a. censurar a mulher pelo uso de determinadas
palavras.
b. rever o desempenho da mulher no trabalho.
c. questionar a sobrecarga de atribuições da mulher.
d. analisar as pesquisas acerca dos direitos da
mulher.
e. criticar o tipo de tratamento dado à mulher.
02. (ENEM 2020)
“ WE’RE A CULTURE,
NOT A COSTUME
This is NOT Who We Are,
and this is NOT OK.
Nesse pôster de divulgação de uma campanha que
aborda a diversidade e a inclusão, a interação dos
elementos verbais e não verbais faz referência ao ato de:
a. julgar padrões de beleza de diversas etnias.
b. discriminar hábitos de grupos minoritários.
c. banir imigrantes de determinadas origens.
d. estereotipar povos de certas culturas.
e. desvalorizar costumes de algumas sociedades
03. (ENEM 2020)
A Mother in a Refugee Camp
No Madonna and Child could touch
Her tenderness for a son
She soon would have to forget...
The air was heavy with odors of diarrhea,

2. Of unwashed children with washed-out ribs
And dried-up bottoms waddling in labored steps
Behind blown-empty bellies. Other mothers there
Had long ceased to care, but not this one:
She held a ghost-smile between her teeth,
and in her eyes the memory
Of a mother’s pride... She had bathed him
And rubbed him down with bare palms.
She took from their bundle of possessions.
A broken comb and combed
The rust-colored hair left on his skull
And then — humming in her eyes — began carefully [to part it.
In their former life this was perhaps
A little daily act of no consequence
Before his breakfast and school; now she did it
Like putting flowers on a tiny grave.
ACHEBE, C. Collected Poems. New York: Anchor Books, 2004.
O escritor nigeriano Chinua Achebe traz uma reflexão sobre a situação dos refugiados em
um cenário pós-guerra civil em seu país. Essa reflexão é construída no poema por meio
da representação de uma mãe, explorando a(s)
a. demonstração de orgulho por não precisar pedir doações.
b. descrições artísticas detalhadas de uma obra conhecida.
c. impressões sensoriais experimentadas no ambiente.
d. consternação ao visitar o túmulo do filho recém-falecido.
e. aceitação de um diagnóstico de doença terminal do filho.
04.(ENEM 2020)
A Minor Bird
I have wished a bird would fly away, And not sing by my house all day; Have clapped my
hands at him from the door When it seemed as if I could bear no more. The fault must
partly have been in me. The bird was not to blame for his key. And of course there must
be something wrong In wanting to silence any song. FROST, R. West-running Brook. New
York: Henry Holt and Company, 1928
No poema de Robert Frost, as palavras “fault” e “blame” revelam por parte do eu lírico
uma
a. culpa por não poder cuidar do pássaro.
b. atitude errada por querer matar o pássaro.
c. necessidade de entender o silêncio do pássaro.
d. sensibilização com relação à natureza do pássaro.
e. irritação quanto à persistência do canto do pássaro.

3. 05. (ENEM 2019)
In this life
Sitting on a park bench
Thinking about a friend of mine
He was only twenty-three
Gone before he had his time.
It came without a warning
Didnꞌ t want his friends to see him cry
He knew the day was dawning
And I didnꞌ t have a chance to say goodbye.
MADONNA. Erotica. Estados Unidos: Maverick, 1992.
A canção, muitas vezes, é uma forma de manifestar sentimentos e emoções da vida
cotidiana. Por exemplo, o sofrimento retratado nessa canção foi causado
a. pela morte precoce de um amigo jovem.
b. pelo término de um relacionamento amoroso.
c. pela mudança de um amigo para outro país.
d. pelo fim de uma amizade de mais de vinte anos.
e. pela traição por parte de pessoa próxima
06. Our Vacation
Every year we go to Florida. We like to go to the beach.
My favorite beach is called Emerson Beach. It is very long, with soft sand and palm trees. It is very beautiful.
I like to make sandcastles and watch the sailboats go by. Sometimes there are dolphins and whales in the
water!
Every morning we look for shells in the sand. I found fifteen big shells last year. I put them in a special place
in my room. This year I want to learn to surf. It is hard to surf, but so much fun! My sister is a good surfer.
She says that she can teach me. I hope I can do it!
Where did I put my shells last year?
a. In a box
b. In shells
c. In the garage
d. In Florida
e. In my room
07. Enem /2012)
Viva la Vida
I used to rule the world
Seas would rise when I gave the word
Now in the morning I sleep alone
Sweep the streets I used to own

4. I used to roll the dice
Feel the fear in my enemy’s eyes
Listen as the crowd would sing
“Now the old king is dead! Long live the king!’
One minute I held the key
Next the walls were closed on me
And I discovered that my castles stand
Upon pillars of salt and pillars of sand
[...]
Letras de músicas abordam temas que, de certa forma, podem ser reforçados pela repetição de trechos ou palavras.
O fragmento da canção Viva la Vida, por exemplo, permite conhecer o relato de alguém que
a. costumava ter o mundo aos seus pés e, de repente, se viu sem nada.
b. almeja o título de rei, por ele, tem enfrentado inúmeros inimigos.
c. causa pouco temor a seus inimigos, embora tenha muito poder.
d. limpava as ruas e, com seu esforço, tornou-se rei de seu povo.
e. tinha a chave para todos os castelos nos quais desejava morar.
08. ENEM 2022) - I tend the mobile now
like an injured bird
We text, text, text
our significant words.
I re-read your first,
your second, your third,
Look for your small xx,
feeling absurd.
The codes we send
arrive with a broken chord.
I try to picture your hands,
their image is blurred.
Nothing my thumbs press
will ever be heard.
DUFFY, C. Disponível em: www.independent.co.uk. Acesso em: 27 out. 2021.
Nesse poema, o eu lírico evidencia um sentimento de
a) contentamento com a interação virtual.
b) zelo com o envio de mensagens.
c) preocupação com a composição de textos.
d) mágoa com o comportamento de alguém.
e) insatisfação com uma forma de comunicação.

5. 09. Quotes of the Day
Friday, Sep. 02. 2011
“There probably was a shortage of not just respect and boundaries but also love. But you do
need, when they cross the line and break the law, to be very tough.”
British Prime Minister DAVID CAMERON, arguing that those involved in the recent riots in
England need “tough love” as he vows to “get to grips” with the country’s problem families.
Disponível em: www.time.com. Acesso em: 5 nov. 2011 (adaptado).
A respeito dos tumultos causados na Inglaterra em agosto de 2011, as palavras de alerta de
David Cameron têm como foco principal
A. enfatizar a discriminação contra os jovens britânicos e suas famílias.
B. criticar as ações agressivas demonstradas nos tumultos pelos jovens.
C. estabelecer relação entre a falta de limites dos jovens e o excesso de amor.
D. descrever o tipo de amor que gera problemas às famílias de jovens britânicos.
E. reforçar a ideia de que os jovens precisam de amor, mas também de firmeza.
10. (ENEM 2012) Aproveitando-se de seu status social e da possível influência sobre seus
fãs, o famoso músico Jimi Hendrix associa, em seu texto, os
termos love, power e peace para justificar sua opinião de que:
a. a paz tem o poder de aumentar o amor entre os homens.
b. o poder deve ser compartilhado entre aqueles que se amam.
c. o amor pelo poder dever ser menor do que o poder do amor.
d. o amor pelo poder é capaz de desunir cada vez mais as
pessoas.
e. a paz será alcançada quando a busca pelo poder deixar de
existir.