Mapa cap. v 1ª parte ll

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Mapa cap. v 1ª parte ll

  1. 1. DAS SALAS DE AULA AOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM Ana Patrícia Otaviano Sara Evelyn Nutels Maceió - 2011
  2. 2.  ALTERAÇÃO NO ENSINO APRENDIZAGEM NOVA PROPOSTA CURRICULAR NOVA PERCEPÇÃO EM RELAÇÃO AS TIC’S MUDANÇA DE PERCEPÇÃO SOBRE AS TIC’S AMBIENTES VITUAIS DE APRENDIZAGEM A ESCOLA E A NOVA REALIDADE EDUCACIONAL A FORMAÇÃO DO PROFESSOR COMUNIDADES VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
  3. 3. AS TIC’SENSINO TANTO ALTERARAM QUANTO APRENDIZA DO T R O U X E NOVA PROPOSTA CURRICULAR
  4. 4. NOVA PROPOSTA CURRICULAR P R O V LABORATÓRIO O DE C PERCEPÇÃO INFORMÁTICA O U COM DARINTERNET INTEGRAÇÃO USO NOVO AMBIENTE ESCOLAR FAZENDO
  5. 5. PERCEPÇÃO D O COMPUTADORNECESSIDADEDE FORMAÇÃO C RECURSO/ AUXILIO O M TRAZ OFERECE MEMÓRIA E LOGO
  6. 6. DA SALA DE AULA PARA O MUNDO C O M INTERNET COMPARTILHA TRAZ OFERECEE-MAIL CIBERSPAÇO INTERAÇÃO
  7. 7. A.V.A É NOVO ESPAÇO DAR GARANTE TEM CONECTIVIDADEINTERATIVIDADE HIPERTEXTUALIDA DE
  8. 8. NOVA PEDAGOGIA COMO EXISTE TELEDUC SENTIDOSIMCORPORAÇÃO ADCIONADOS QUE CONTEÚDOS AGREGA elementos CRIA
  9. 9. NOVIDADES EDUCACIONAIS – USO DAS TICs NOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM levaram EM NOVOS CAMINHOS, O NOVAS DESENVOLVIMENTO DAESCOLAS viabilização PESQUISA, DO ENSINO E DA GESTÃO DA EDUCAÇÃO sofreram ARTICULAÇÕES ENTRETRANSFORMAÇÕES AS INSTITUIÇÕES levando-nosIRRECONHECÍVEIS COM O EDUCACIONAIS VIAPASSAR DAS DÉCADAS REDES levando A INTERNACIONALIZAÇÃO DA porém EDUCAÇÃO SEMPRE CONTINUARÁ COM A INTERAÇÃO DOS SUA FUNÇÃO PRINCIPAL defendendo COMPONENTES DO PROCESSO EDUCATIVO A VALORIZAÇÃO DOS ASPECTOS com QUE CARACTERIZAM O CARATER auxílio garantindo REGIONAL DA CULTURA E O TECNOLOGIAS FORTALECIMENTO DA IMPULSIONAMENT CIDADANIA, DA SOLIDARIEDADE O DA EDUCAÇÃO O DO RESPEITO ENTRE OS POVOS que são MEIOS UTILIZADOS para PELA ESCOLA
  10. 10. NOVOS PROFESSORES NOVOS ALUNOS através altera enfrentam forma m m DAS TICs OCORRE A ATRAVÉS DAS TICs ADIFICULDADES EM LIDAR DE FORMA INTERAÇÃO DO EQUIPES DE RELAÇÃO PROFESSOR-PEDAGOGICAMENTE CORRETA COM PROFESSOR COM TODA TRABALHO ALUNOALUNOS E INSTITUIÇÕES QUE PASSAM A ORGANIZAÇÃOPOR SITUAÇÕES EXTREMAS ESCOLAR levando por exemplo criando unidos O PROFESSOR A “MERGULHAR” NO MUNDO NUM MESMO DOS ALUNOS, PARA PROCESSO DEALUNOS PARCERIAS ENTRE AJUDÁ-LOS CONSTRUÇÃO E- INTELECTUALMENTE PROFESSORES DE APROFUNDAMENTOATIVOS E DIFERENTES ESCOLAS E DO CONHECIMENTO incentivandoATUALIZADOS PAISES, DIFERENTES ESCOLAS- EXCLUIDOS CULTURAS E - TOTALMENTE REALIDADES levand A COMPREENDER A EQUIPADAS usando o VISÃO, AS IDÉIAS E A - EM APRENDER COM SEUS PRECÁRIAS ALUNOS CONDIÇÕES OS PROFESSORES EAS TECNOLOGIAS DE FORMA ALUNOS A DOMINAREMPEDAGOGICAMENTE DIFERENTESCORRETA LINGUAGENS. PARA ASSIM SE CONECTAREM COM TODO O MUNDO. UM MOVIMENTO observamos A TRANSFORMAÇÃO DO ISOLAMENTO, DA REVOLUCIONÁRIO DE INDIFERENÇA E DA objetivando DESCOBERTAS E ALIENAÇÃO EM INTERAÇÃO APRENDIZAGEM E COLABORAÇÃO
  11. 11.  KENSKI,Vani Maria, Educação e Tecnlogias: O Novo Ritmo da Informação-Campinas,pág. 85 – 101. SP,Papirus, 2007.

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