SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 10
EaD-EDUCAÇÃO AEaD-EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIADISTÂNCIA
Uma breve explicaçãoUma breve explicação
O QUE É EADO QUE É EAD
• Educação a distância é o processo de ensino-Educação a distância é o processo de ensino-
aprendizagem, mediado por tecnologias, ondeaprendizagem, mediado por tecnologias, onde
professores e alunos estão separados espacialprofessores e alunos estão separados espacial
e/ou temporalmente (MORGAN, 2012).e/ou temporalmente (MORGAN, 2012).
• É um aprendizado que se faz sem contadoÉ um aprendizado que se faz sem contado
direto com professor, sendo utilizado outrosdireto com professor, sendo utilizado outros
meios como televisão, internet, etc. (NISKIER,meios como televisão, internet, etc. (NISKIER,
1999)1999)
• E quando necessário pode ter ou não momentosE quando necessário pode ter ou não momentos
presenciais para orientação e esclarecimentospresenciais para orientação e esclarecimentos
com um professor (CHAVES, 2015).com um professor (CHAVES, 2015).
QUAL PERFIL DO ALUNO EM EAD –QUAL PERFIL DO ALUNO EM EAD –
CARACTERÍSTICAS DO BOM ALUNOCARACTERÍSTICAS DO BOM ALUNO
EADEAD
• São alunos curiosos, motivados, que facilitamSão alunos curiosos, motivados, que facilitam
enormemente o processo, estimulam as melhoresenormemente o processo, estimulam as melhores
qualidades do professor, tornam-se interlocutoresqualidades do professor, tornam-se interlocutores
lúcidos e parceiros de caminhada do professor-educadorlúcidos e parceiros de caminhada do professor-educador
(FERREIRA et al, 2007).(FERREIRA et al, 2007).
• O perfil do aluno virtual de sucesso é compostoO perfil do aluno virtual de sucesso é composto
geralmente por pessoas com mais idade e maturidade;geralmente por pessoas com mais idade e maturidade;
• O aluno virtual precisa ser autodidata e saber conduzirO aluno virtual precisa ser autodidata e saber conduzir
sua agenda de estudo de maneira que as tarefas sejamsua agenda de estudo de maneira que as tarefas sejam
realizadas sem a necessidade de cobrança por parte dorealizadas sem a necessidade de cobrança por parte do
professor (ROCHA, 2003)professor (ROCHA, 2003)
• O aluno precisa também saber levantarO aluno precisa também saber levantar
questionamentos, trocar informações, dar sugestões equestionamentos, trocar informações, dar sugestões e
opiniões, elaborando e expressando suas ideias deopiniões, elaborando e expressando suas ideias de
forma clara e concisa (MARQUES, 2004).forma clara e concisa (MARQUES, 2004).
QUAL O PAPEL DO PROFESSOR EMQUAL O PAPEL DO PROFESSOR EM
EAD, SALIENTANDO O QUE MUDA EMEAD, SALIENTANDO O QUE MUDA EM
RELAÇÃO A EDUCAÇÃO PRESENCIALRELAÇÃO A EDUCAÇÃO PRESENCIAL
• Nesta segmentação as funções docentes vão seNesta segmentação as funções docentes vão se
separar, fazendo parte de um planejamento dividido noseparar, fazendo parte de um planejamento dividido no
tempo e no espaço: as funções de selecionar, organizartempo e no espaço: as funções de selecionar, organizar
e transmitir o conhecimento, do ensino presencial, eme transmitir o conhecimento, do ensino presencial, em
EAD são preparados “cursos” e textos, que são a baseEAD são preparados “cursos” e textos, que são a base
dos materiais pedagógicos, como por exemplo: livro-dos materiais pedagógicos, como por exemplo: livro-
texto ou manual, programas em áudio, vídeo outexto ou manual, programas em áudio, vídeo ou
informática. Os alunos estão passando a receberinformática. Os alunos estão passando a receber
atividades de tutoria à distância, geralmente individual,atividades de tutoria à distância, geralmente individual,
através de vários meios de comunicação (ROPOLI,através de vários meios de comunicação (ROPOLI,
2014).2014).
• Os professores desta modalidade de ensinoOs professores desta modalidade de ensino
desempenham papéis diferentes quando comparadosdesempenham papéis diferentes quando comparados
aos dos professores do ensino presencial, possibilitandoaos dos professores do ensino presencial, possibilitando
assim um estudo pertinente e importante para aassim um estudo pertinente e importante para a
educação (FERREIRA et al, 2007).educação (FERREIRA et al, 2007).
• Ainda para Keegan (1983: p. 13) “Em EADAinda para Keegan (1983: p. 13) “Em EAD
quem ensina é uma instituição”. Diante destaquem ensina é uma instituição”. Diante desta
afirmação, o papel e as tarefas do docente emafirmação, o papel e as tarefas do docente em
EAD será diferente das do ensino convencional,EAD será diferente das do ensino convencional,
pois o “uso mais intenso dos meios depois o “uso mais intenso dos meios de
comunicação e informação torna o ensino maiscomunicação e informação torna o ensino mais
complexo e exige a segmentação do ato decomplexo e exige a segmentação do ato de
ensinar em múltiplas tarefas, sendo estaensinar em múltiplas tarefas, sendo esta
segmentação a característica principal dosegmentação a característica principal do
ensino à distância”.ensino à distância”.
• De acordo com a pesquisa o docente de EAD seDe acordo com a pesquisa o docente de EAD se
diferencia do presencial em relação ao mododiferencia do presencial em relação ao modo
didático, sendo que a instituição EAD é quemdidático, sendo que a instituição EAD é quem
administra a forma de apresentação do curso eadministra a forma de apresentação do curso e
o professor é usado com instrumento deo professor é usado com instrumento de
modelagem e apoio (FERREIRA, 2013).modelagem e apoio (FERREIRA, 2013).
O QUE MUDA, SE COMPARARMOS AO QUE MUDA, SE COMPARARMOS A
EDUCAÇÃO PRESENCIAL E A EADEDUCAÇÃO PRESENCIAL E A EAD
Muda a maneira de aprendizado, onde naMuda a maneira de aprendizado, onde na
educação presencial o local é fixo, horárioeducação presencial o local é fixo, horário
determinado e o professor sempre presente,determinado e o professor sempre presente,
enquanto que na EAD, é ao contrario, oenquanto que na EAD, é ao contrario, o
professor é só para esclarecimento deprofessor é só para esclarecimento de
dúvidas (BRUNO; LEMGRUBER, 2010).dúvidas (BRUNO; LEMGRUBER, 2010).
Muda a maneira de aprendizado, onde naMuda a maneira de aprendizado, onde na
educação presencial o local é fixo, horárioeducação presencial o local é fixo, horário
determinado e o professor sempre presente,determinado e o professor sempre presente,
enquanto que na EAD, é ao contrario, oenquanto que na EAD, é ao contrario, o
professor é só para esclarecimento deprofessor é só para esclarecimento de
dúvidas (BRUNO; LEMGRUBER, 2010).dúvidas (BRUNO; LEMGRUBER, 2010).

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a EAD: Entenda a Educação a Distância

Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9
Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9
Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9Ricardo Judas
 
Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9
Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9
Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9irenebaiao
 
Ead Educação a Distância Power Point
Ead Educação a Distância Power PointEad Educação a Distância Power Point
Ead Educação a Distância Power Pointpattyduarte
 
Educação a distância
Educação a distânciaEducação a distância
Educação a distânciatatagsilva
 
O PROCESSO DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DE UMA TUTORA VIRTUAL INICIANTE
O PROCESSO DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DE UMA TUTORA VIRTUAL INICIANTEO PROCESSO DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DE UMA TUTORA VIRTUAL INICIANTE
O PROCESSO DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DE UMA TUTORA VIRTUAL INICIANTEProfessorPrincipiante
 
Sistema de tutoria no Lante
Sistema de  tutoria  no LanteSistema de  tutoria  no Lante
Sistema de tutoria no Lanteculturaafro
 
Ti Vagner Alves Specht
Ti Vagner Alves SpechtTi Vagner Alves Specht
Ti Vagner Alves Spechtvagnerspecht
 
formao-de-professores-mediadores-para-ead-apostila02 (1).pdf
formao-de-professores-mediadores-para-ead-apostila02 (1).pdfformao-de-professores-mediadores-para-ead-apostila02 (1).pdf
formao-de-professores-mediadores-para-ead-apostila02 (1).pdfRaquel Dos Santos
 
Análise de conteúdo de uma entrevista
Análise de conteúdo de uma entrevistaAnálise de conteúdo de uma entrevista
Análise de conteúdo de uma entrevistaDebora Cunha
 
O aluno em cursos online
O aluno em cursos onlineO aluno em cursos online
O aluno em cursos onlineMarcos Mendes
 

Semelhante a EAD: Entenda a Educação a Distância (20)

Slide De Ti
Slide De TiSlide De Ti
Slide De Ti
 
Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9
Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9
Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9
 
Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9
Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9
Eadeducao A Distncia Powe Point 1222740536737731 9
 
Ead Educação a Distância Power Point
Ead Educação a Distância Power PointEad Educação a Distância Power Point
Ead Educação a Distância Power Point
 
Educação a distância
Educação a distânciaEducação a distância
Educação a distância
 
O Aluno Virtual
O Aluno VirtualO Aluno Virtual
O Aluno Virtual
 
O PROCESSO DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DE UMA TUTORA VIRTUAL INICIANTE
O PROCESSO DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DE UMA TUTORA VIRTUAL INICIANTEO PROCESSO DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DE UMA TUTORA VIRTUAL INICIANTE
O PROCESSO DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DE UMA TUTORA VIRTUAL INICIANTE
 
Ead
EadEad
Ead
 
Ead
EadEad
Ead
 
Ead Slide
Ead SlideEad Slide
Ead Slide
 
CONTEUDISTA002
CONTEUDISTA002CONTEUDISTA002
CONTEUDISTA002
 
Sistema de tutoria no Lante
Sistema de  tutoria  no LanteSistema de  tutoria  no Lante
Sistema de tutoria no Lante
 
Ti Vagner Alves Specht
Ti Vagner Alves SpechtTi Vagner Alves Specht
Ti Vagner Alves Specht
 
Pawer Ti
Pawer TiPawer Ti
Pawer Ti
 
formao-de-professores-mediadores-para-ead-apostila02 (1).pdf
formao-de-professores-mediadores-para-ead-apostila02 (1).pdfformao-de-professores-mediadores-para-ead-apostila02 (1).pdf
formao-de-professores-mediadores-para-ead-apostila02 (1).pdf
 
Semana 4 txt1
Semana 4 txt1Semana 4 txt1
Semana 4 txt1
 
Ead e ti
Ead e tiEad e ti
Ead e ti
 
Análise de conteúdo de uma entrevista
Análise de conteúdo de uma entrevistaAnálise de conteúdo de uma entrevista
Análise de conteúdo de uma entrevista
 
O aluno em cursos online
O aluno em cursos onlineO aluno em cursos online
O aluno em cursos online
 
Ti Gustavo
Ti GustavoTi Gustavo
Ti Gustavo
 

Último

COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxTainTorres4
 
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfHistoria da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfEmanuel Pio
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESEduardaReis50
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇJaineCarolaineLima
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelGilber Rubim Rangel
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxMauricioOliveira258223
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFtimaMoreira35
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesFabianeMartins35
 
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresAnaCarinaKucharski1
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?AnabelaGuerreiro7
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfMarianaMoraesMathias
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)ElliotFerreira
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 

Último (20)

COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
 
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdfHistoria da Arte europeia e não só. .pdf
Historia da Arte europeia e não só. .pdf
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptxSlides sobre as Funções da Linguagem.pptx
Slides sobre as Funções da Linguagem.pptx
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
 
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos DescritoresATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
ATIVIDADE PARA ENTENDER -Pizzaria dos Descritores
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
 
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfPRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 

EAD: Entenda a Educação a Distância

  • 1. EaD-EDUCAÇÃO AEaD-EDUCAÇÃO A DISTÂNCIADISTÂNCIA Uma breve explicaçãoUma breve explicação
  • 2. O QUE É EADO QUE É EAD • Educação a distância é o processo de ensino-Educação a distância é o processo de ensino- aprendizagem, mediado por tecnologias, ondeaprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacialprofessores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente (MORGAN, 2012).e/ou temporalmente (MORGAN, 2012). • É um aprendizado que se faz sem contadoÉ um aprendizado que se faz sem contado direto com professor, sendo utilizado outrosdireto com professor, sendo utilizado outros meios como televisão, internet, etc. (NISKIER,meios como televisão, internet, etc. (NISKIER, 1999)1999) • E quando necessário pode ter ou não momentosE quando necessário pode ter ou não momentos presenciais para orientação e esclarecimentospresenciais para orientação e esclarecimentos com um professor (CHAVES, 2015).com um professor (CHAVES, 2015).
  • 3. QUAL PERFIL DO ALUNO EM EAD –QUAL PERFIL DO ALUNO EM EAD – CARACTERÍSTICAS DO BOM ALUNOCARACTERÍSTICAS DO BOM ALUNO EADEAD
  • 4. • São alunos curiosos, motivados, que facilitamSão alunos curiosos, motivados, que facilitam enormemente o processo, estimulam as melhoresenormemente o processo, estimulam as melhores qualidades do professor, tornam-se interlocutoresqualidades do professor, tornam-se interlocutores lúcidos e parceiros de caminhada do professor-educadorlúcidos e parceiros de caminhada do professor-educador (FERREIRA et al, 2007).(FERREIRA et al, 2007). • O perfil do aluno virtual de sucesso é compostoO perfil do aluno virtual de sucesso é composto geralmente por pessoas com mais idade e maturidade;geralmente por pessoas com mais idade e maturidade; • O aluno virtual precisa ser autodidata e saber conduzirO aluno virtual precisa ser autodidata e saber conduzir sua agenda de estudo de maneira que as tarefas sejamsua agenda de estudo de maneira que as tarefas sejam realizadas sem a necessidade de cobrança por parte dorealizadas sem a necessidade de cobrança por parte do professor (ROCHA, 2003)professor (ROCHA, 2003) • O aluno precisa também saber levantarO aluno precisa também saber levantar questionamentos, trocar informações, dar sugestões equestionamentos, trocar informações, dar sugestões e opiniões, elaborando e expressando suas ideias deopiniões, elaborando e expressando suas ideias de forma clara e concisa (MARQUES, 2004).forma clara e concisa (MARQUES, 2004).
  • 5. QUAL O PAPEL DO PROFESSOR EMQUAL O PAPEL DO PROFESSOR EM EAD, SALIENTANDO O QUE MUDA EMEAD, SALIENTANDO O QUE MUDA EM RELAÇÃO A EDUCAÇÃO PRESENCIALRELAÇÃO A EDUCAÇÃO PRESENCIAL
  • 6. • Nesta segmentação as funções docentes vão seNesta segmentação as funções docentes vão se separar, fazendo parte de um planejamento dividido noseparar, fazendo parte de um planejamento dividido no tempo e no espaço: as funções de selecionar, organizartempo e no espaço: as funções de selecionar, organizar e transmitir o conhecimento, do ensino presencial, eme transmitir o conhecimento, do ensino presencial, em EAD são preparados “cursos” e textos, que são a baseEAD são preparados “cursos” e textos, que são a base dos materiais pedagógicos, como por exemplo: livro-dos materiais pedagógicos, como por exemplo: livro- texto ou manual, programas em áudio, vídeo outexto ou manual, programas em áudio, vídeo ou informática. Os alunos estão passando a receberinformática. Os alunos estão passando a receber atividades de tutoria à distância, geralmente individual,atividades de tutoria à distância, geralmente individual, através de vários meios de comunicação (ROPOLI,através de vários meios de comunicação (ROPOLI, 2014).2014). • Os professores desta modalidade de ensinoOs professores desta modalidade de ensino desempenham papéis diferentes quando comparadosdesempenham papéis diferentes quando comparados aos dos professores do ensino presencial, possibilitandoaos dos professores do ensino presencial, possibilitando assim um estudo pertinente e importante para aassim um estudo pertinente e importante para a educação (FERREIRA et al, 2007).educação (FERREIRA et al, 2007).
  • 7. • Ainda para Keegan (1983: p. 13) “Em EADAinda para Keegan (1983: p. 13) “Em EAD quem ensina é uma instituição”. Diante destaquem ensina é uma instituição”. Diante desta afirmação, o papel e as tarefas do docente emafirmação, o papel e as tarefas do docente em EAD será diferente das do ensino convencional,EAD será diferente das do ensino convencional, pois o “uso mais intenso dos meios depois o “uso mais intenso dos meios de comunicação e informação torna o ensino maiscomunicação e informação torna o ensino mais complexo e exige a segmentação do ato decomplexo e exige a segmentação do ato de ensinar em múltiplas tarefas, sendo estaensinar em múltiplas tarefas, sendo esta segmentação a característica principal dosegmentação a característica principal do ensino à distância”.ensino à distância”. • De acordo com a pesquisa o docente de EAD seDe acordo com a pesquisa o docente de EAD se diferencia do presencial em relação ao mododiferencia do presencial em relação ao modo didático, sendo que a instituição EAD é quemdidático, sendo que a instituição EAD é quem administra a forma de apresentação do curso eadministra a forma de apresentação do curso e o professor é usado com instrumento deo professor é usado com instrumento de modelagem e apoio (FERREIRA, 2013).modelagem e apoio (FERREIRA, 2013).
  • 8. O QUE MUDA, SE COMPARARMOS AO QUE MUDA, SE COMPARARMOS A EDUCAÇÃO PRESENCIAL E A EADEDUCAÇÃO PRESENCIAL E A EAD
  • 9. Muda a maneira de aprendizado, onde naMuda a maneira de aprendizado, onde na educação presencial o local é fixo, horárioeducação presencial o local é fixo, horário determinado e o professor sempre presente,determinado e o professor sempre presente, enquanto que na EAD, é ao contrario, oenquanto que na EAD, é ao contrario, o professor é só para esclarecimento deprofessor é só para esclarecimento de dúvidas (BRUNO; LEMGRUBER, 2010).dúvidas (BRUNO; LEMGRUBER, 2010).
  • 10. Muda a maneira de aprendizado, onde naMuda a maneira de aprendizado, onde na educação presencial o local é fixo, horárioeducação presencial o local é fixo, horário determinado e o professor sempre presente,determinado e o professor sempre presente, enquanto que na EAD, é ao contrario, oenquanto que na EAD, é ao contrario, o professor é só para esclarecimento deprofessor é só para esclarecimento de dúvidas (BRUNO; LEMGRUBER, 2010).dúvidas (BRUNO; LEMGRUBER, 2010).