Roteiro

1. I – APRESENTAÇÃO:
É momento de recuperar! E este momento requer dedicação, força de vontade, organização e
responsabilidade, que são elementos essenciais para o seu sucesso. Siga as orientações e acredite,
pois acreditamos em você!
II- ORIENTAÇÕES DE ESTUDO:
1-Programe os dias e os horários para estudar para a recuperação.
2-Procure um lugar tranquilo, bem iluminado e arejado.
3-Providencie todo o material que vai precisar.
4-Lembre-se de que no momento do estudo, você deve se concentrar. Evite aparelhos eletrônicos
5-Mantenha a postura correta. Não estude deitado (a).
6-Leia o capítulo proposto com atenção.
7-Sublinhe os termos, conceitos e exemplos apresentados no capítulo.
8-Recorde as anotações e exercícios corrigidos sobre o assunto, registrados em seu caderno.
9-Elabore com capricho, um esquema sintetizando todo o conteúdo a ser cobrado.
10- Estude e refaça as questões que teve dificuldade.
III- DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Trabalho no valor de 30 pontos conforme orientação do professor a ser entregue no dia da avaliação.
 Avaliação no valor de 70 pontos. Estudar conteúdos disponibilizados neste roteiro.
IV- HORÁRIO DO PLANTÃO PARA ESCLARECIMENTOS DE DÚVIDAS:
Os professores estarão disponíveis para atendimento aos alunos esclarecendo dúvidas. Consultar o
horário no site do Colégio.
V- CRONOGRAMADE AVALIAÇÃO: Consultar no site do Colégio.
VI- PROPOSTADE TRABALHO: Valor 30,0 pontos
VII- UNIDADES DE ESTUDO DE RECUPERAÇÃO:
1- CONTEÚDOS: Livro, caderno e folhas de exercícios
 Texto Dissertativo- Argumentativo: introdução, desenvolvimento, conclusão,
proposta de intervenção (Quem? O quê? Como? Para quê?)
2- EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES:(10,0 pontos cada questão)
Leia os textos motivadores abaixo e, em seguida, redija textos dissertativos argumentativos sobre
os temas que serão especificados, apresentando Proposta de Intervenção.
TEXTO 1
O que aprender com a crise hídrica de 2014?
Tipo de Atividade:
Roteiro de Recuperação Final 3ª Etapa
Disciplina: Redação Educador: Ana Elisa Ribeiro
Data:
_____/_____/2017
Ano/Série: 7º Turma: Valor: Trabalho: 30,0
Avaliação: 70,0
Nota:

2. Após vivenciarmos um verão atípico, o mais quente e seco em sete décadas, São Paulo, a
maior cidade do país e da América do Sul, vive um momento de crise hídrica que poderá gerar
instabilidade social, política e econômica. Pela primeira vez, a questão ambiental escancara com
clareza a fragilidade de um sistema que não priorizou a água no seu modelo de desenvolvimento,
ou, se priorizou, não foi suficiente.
E isto não se deve unicamente à variabilidade do clima, embora seja este um dos fatores
principais do processo. A concentração da população nos grandes centros urbanos gerou uma
demanda de recursos naturais maior do que a capacidade de atendimento do espaço em que está
locada. Isto fez com que a região metropolitana de São Paulo ficasse dependente da importação
de recursos de outras localidades, que é o caso da água.
(...)
A crise hídrica de 2014 é muito mais séria e ampla do que se pode imaginar. E não
poderá ser resolvida apenas com a economia das donas de casa ou com a melhoria das condições
climáticas. Há outros fatores relevantes neste processo, que podem afetar, inclusive, o
desenvolvimento do País.
Fonte: http://br.guiainfantil.com/direitos-das-criancas/450-trabalho-infantil-no-brasil.html - Acesso em 12/03/2014 - Texto
adaptado
TEXTO 2
Uso sustentável da água
(...)
Diante dos problemas encontrados no Brasil e no mundo a respeito do uso insustentável
dos recursos hídricos, a divulgação e disseminação de técnicas de baixo custo de uso sustentável
da água podem ser de grande importância para solucionar problemas de populações locais de
baixo índice econômico, assim como propor alternativas sustentáveis de planejamento e
gerenciamento dos recursos naturais aos tomadores de decisões. É de grande importância que
sejam estudadas novas estratégias de uso sustentável da água nos dias de hoje. (...) A educação
ambiental torna-se fundamental para disseminar essas estratégias através da sociedade.
Fonte: http://usosustentaveldaagua.tripod.com/ - Acesso em 16/04/2014 - Texto adaptado
TEXTO 3
ONU: população precisará de 40% a mais de água em 2030
Na semana em que se comemorou o Dia Mundial da Água (22 de março), a Organização
das Nações Unidas (ONU) previu que, em 2030, a população global vai necessitar de 35% a
mais de alimento, 40% a mais de água e 50% a mais de energia. Neste ano, as celebrações giram
em torno do tema Água e Energia, e a relação arraigada entre esses dois elementos foi destaque
na reunião da ONU, em Tóquio, para celebrar o dia.
(...)
O Relatório Global sobre Desenvolvimento e Água 2014, de autoria da ONU-Água,
reforça a necessidade de políticas e marcos regulatórios que reconheçam e integrem abordagens
sobre prioridades nas áreas de água e energia.
O Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento dos Recursos Hídricos
é o documento principal da ONU-Água, elaborado pelo Programa Mundial de Avaliação de
Recursos Hídricos (WWAP), um programa da ONU-Água com sede na UNESCO.
(...)
Este importante relatório é um documento integral, que oferece uma visão global da
situação dos recursos de água doce no Planeta. Nele são analisadas as pressões exercidas pelas
decisões relacionadas à demanda por água e os efeitos que elas têm sobre a sua disponibilidade.
Oferece ferramentas que ajudarão as lideranças de governos, setor privado e sociedade civil a

3. fazerem frente aos riscos atuais e futuros. O relatório também sugere meios para reformar as
instituições.
http:// agenciabrasil.com.br- Acessadoem 07/10/2017, às 21:46
ATIVIDADE 1: A partir da leitura dos textos motivadores, redija texto dissertativo-
argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A escassez de
água potável no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a
defesa do seu ponto de vista.
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4. TEXTO 1
Violência
Violência é um comportamento que causa dano à outra pessoa, ser vivo ou objeto. Invade
a autonomia, integridade física ou psicológica e mesmo a vida de outro. É o uso excessivo de força,
além do necessário ou esperado. O termo deriva do latim violentia (que por sua vez o amplo, é
qualquer comportamento ou conjunto de deriva de vis, força, vigor); aplicação de força, vigor, contra
qualquer coisa ou ente. Assim, a violência diferencia-se de força, palavras que costuma estar
próximas na língua e pensamento cotidiano. Enquanto que força designa, em sua acepção filosófica, a
energia ou "firmeza" de algo, a violência caracteriza-se pela ação corrupta, impaciente e baseada na
ira, que não convence ou busca convencer o outro, simplesmente o agride. Existe violência explícita
quando há ruptura de normas ou moral sociais estabelecidas a esse respeito: não é um conceito
absoluto, variando entre sociedades. Por exemplo, rituais de iniciação podem ser encaradas como
violentos pela sociedade ocidental, mas não pelas sociedades que o praticam.
TEXTO 2
TEXTO 3
Amigo, a violência está cada vez maior
No Brasil, me causa dó...
Nesse rap, amigo, eu vou falar
Que a violência está presente em qualquer lugar.
Em todas as cidades do meu Brasil
Até em Brasília, o mais cruel que já se viu.
Quando passou na TV, confesso eu senti dó
De ver que cinco jovens lá queimaram um Pataxó.
No mundo de hoje, o caos está geral
Até a classe média está gerando mais marginal.

5. Nós já não temos direito à livre diversão
Alô, presidente, por favor, preste atenção.
Eu só quero viver em país no meu país
Sem a violência é que eu posso ser mais feliz.
Eu retornei da V.G. só pra te dizer
Cuidado que um dia o próximo será você... FHC!!!
REFRÃO:
Sangue bom, você pode crê
Que a violência hoje rola como um lazer.
Em qualquer canto presente está
Nos morros do Rio, em São Paulo e em Guará.
ATIVIDADE 2: A partir da leitura dos textos motivadores, redija texto dissertativo-
argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Formas de se
combater a violência urbana no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para a defesa do seu ponto de vista.
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Texto 1
Conforme a psicóloga Márcia Saar, as novelas podem influenciar os telespectadores, pois
de maneira geral mexem com suas sensações e emoções, gerando a proximidade e identificação
com o que é passado. Ela comenta que como as novelas retratam as situações do cotidiano,
mesmo que de determinada realidade, por ser uma comunicação de massa, prende muito a
atenção de quem acompanha.
Para a profissional, é notório que as novelas ditam a moda, mas há ainda a questão
comportamental que pode sofrer influência. “Dependendo do público que está assistindo,
dependendo da percepção e idealização que se tem, os gestos, ações, também são copiados”,
explica, relatando que um artista, que é visto como um ídolo, um exemplo de beleza dentro do
padrão estético estabelecido pela mídia, tem a facilidade de passar seu comportamento como o
ideal.
Fonte: hhttp://www.opresente.com.br/geral/2011/01/qual-a-influencia-das-novelas-na-vida-real/1093524/
Texto 2
Reunir-se em frente à televisão após o jantar para assistir à telenovela, mais que um hábito
tornou-se infelizmente um ritual nos lares brasileiros. Cultuada, a novela dita moda, linguagem,
hábitos e contribui para a alienação de seu público o afastando ainda mais da presença de Deus,
onde muitos deixam até de ir à igreja para assistir à novela. A imagem de um “mundo perfeito”
mostrada nas novelas dá uma visão distorcida da realidade.
Fonte: http://www.acordajovem.com/2013/01/influencia-das-novelas_29.html
ATIVIDADE 3: A partir da leitura dos textos motivadores, redija texto dissertativo-
argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Telenovelas
brasileiras como influência social”, apresentando proposta de intervenção que respeite os
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para a defesa do seu ponto de vista.
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BOA SORTE!
CONFIO EM VOCÊ!