SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 15
Baixar para ler offline
Manoel Neves
ConcordânciasverbalenominalnoENEM
Diante	do	número	de	óbitos	provocados	pela	gripe	H1N1	–	gripe	suína	–	no	Brasil,	
em	2009,	o	Ministro	da	Saúde	fez	um	pronunciamento	público	na	TV	e	no	rádio.	
Seu	 objeIvo	 era	 esclarecer	 a	 população	 e	 as	 autoridades	 locais	 sobre	 a	
necessidade	do	adiamento	do	retorno	às	aulas,	em	agosto,	para	que	se	evitassem	
a	aglomeração	de	pessoas	e	a	propagação	do	vírus.
Fazendo	uso	da	norma	padrão	da	língua,	que	se	pauta	pela	correção	gramaIcal,	
seria	correto	o	Ministro	ler,	em	seu	pronunciamento,	o	seguinte	trecho:	
a)	 Diante	 da	 gravidade	 da	 situação	 e	 do	 risco	 de	 que	 nos	 expomos,	 há	 a	
necessidade	de	se	evitar	aglomerações	de	pessoas,	para	que	se	possa	conter	o	
avanço	da	epidemia.	
b)	 Diante	 da	 gravidade	 da	 situação	 e	 do	 risco	 a	 que	 nos	 expomos,	 há	 a	
necessidade	de	se	evitarem	aglomerações	de	pessoas,	para	que	se	possam	conter	
o	avanço	da	epidemia.	
c)	Diante	da	gravidade	da	situação	e	do	risco	a	que	nos	expomos,	há	a	necessidade	
de	se	evitarem	aglomerações	de	pessoas,	para	que	se	possa	conter	o	avanço	da	
epidemia.	
d)	 Diante	 da	 gravidade	 da	 situação	 e	 do	 risco	 os	 quais	 nos	 expomos,	 há	 a	
necessidade	de	se	evitar	aglomerações	de	pessoas,	para	que	se	possa	conter	o	
avanço	da	epidemia.	
e)	 Diante	 da	 gravidade	 da	 situação	 e	 do	 risco	 com	 que	 nos	 expomos,	 tem	 a	
necessidade	de	se	evitarem	aglomerações	de	pessoas,	para	que	se	possa	conter	o	
avanço	da	epidemia.	
QUESTÃO 01
segunda aplicação do ENEM-2010
A	única	opção	que	atende	totalmente	aos	parâmetros	de	correção,	considerando	
a	 norma	 padrão,	 formal,	 culta,	 é	 a	 letra	 “c”.	 Nas	 demais	 opções	 há	 erros	 de	
regência	verbal	[a,	d,	e],	concordância	verbal	[a,	b,	d]	e	coloquialismo	[e].	
SOLUÇÃO COMENTADA
segunda aplicação do ENEM-2010
Disponível em: http://www.ibge.gov.br. Acesso em: abr. 2009 (adaptado).
A	 norma	 padrão	 da	 língua	 portuguesa	 está	 respeitada,	 na	 interpretação	 do	
gráfico,	em:	
a)	Durante	o	ano	de	2008,	foi	em	geral	decrescente	a	taxa	de	desocupação	no	
Brasil.	
b)	Nos	primeiros	meses	de	2009,	houveram	acréscimos	na	taxa	de	desocupação.	
c)	Em	12/2008,	por	ocasião	das	festas,	a	taxa	de	desempregados	foram	reduzidos.	
d)	A	taxa	de	pessoas	desempregadas	em	04/08	e	02/09,	é	estaIsIcamente	igual:	
8,5.	
e)	 Em	 março	 de	 2009	 as	 taxas	 tenderam	 à	 piorar:	 9	 entre	 100	 pessoas	
desempregadas.	
QUESTÃO 02
ENEM-2009: prova cancelada
A	única	opção	que	atende	totalmente	aos	parâmetros	de	correção,	considerando	
a	 norma	 padrão,	 formal,	 culta,	 é	 a	 letra	 “c”.	 Nas	 demais	 opções	 há	 erros	 de	
regência	verbal	[a,	d,	e],	concordância	verbal	[a,	b,	d]	e	coloquialismo	[e].	
SOLUÇÃO COMENTADA
ENEM-2009: segunda aplicação
Veja, 20 de maio, 2009 (adaptado).
QUESTÃO 03
segunda aplicação do ENEM-2009
Na	interpretação	das	informações	do	gráfico,	apresentadas	abaixo,	respeitam-se	
as	regras	gramaIcais	da	norma	padrão	da	língua	portuguesa	em:	
a)	 Correm-se	 9,5	 graus	 de	 riscos	 se	 digitar	 dados	 pessoais	 ou	 usar	 senhas	 em	
computadores	de	lan	houses.	
b)	Em	uma	escala	de	1	a	10,	o	comparIlhamento	de	arquivos	em	“pen	drives”	
apresenta	um	risco	de	grau	7.	
c)	O	risco	máximo	é	quando	anexos	ou	“links”	desconhecidos	é	aberto:	chegam	ao	
grau	10	na	escala	do	risco	digital.	
d)	Abaixar	músicas,	em	redes	de	arquivos	comparIlhados	representa	2	graus	de	
riscos	menor	que	usar	senhas	em	locais	públicos.	
e)	Abrir	anexos,	como	PDFs,	fotos	e	planilhas	de	conhecidos	têm	grau	de	perigo	
equivalente	a	metade	do	perigo	de	abrir	anexos	de	desconhecidos.
SOLUÇÃO COMENTADA
segunda aplicação do ENEM-2009
Os	distratores	desta	questão	referem-se	a	aspectos	da	concordância	verbal	e	da	
ortografia.	Não	há	erro	no	enunciado	da	alternaIva	“b”.
Gripado,	penso	entre	espirros	em	como	a	palavra	gripe	nos	chegou	após	uma	série	
de	 contágios	 entre	 línguas.	 ParIu	 da	 Itália	 em	 1743	 a	 epidemia	 de	 gripe	 que	
disseminou	pela	Europa,	além	do	vírus	propriamente	dito,	dois	vocábulos	virais:	o	
italiano	influenza	e	o	francês	grippe.	O	primeiro	era	um	termo	derivado	do	laIm	
medieval	 influen,a,	 que	 significava	 “influência	 dos	 astros	 sobre	 os	 homens”.	 O	
segundo	era	apenas	a	forma	nominal	do	verbo	gripper,	isto	é	“agarrar”.	Supõe-se	
que	 fizesse	 referência	 ao	 modo	 violento	 como	 o	 vírus	 se	 apossa	 do	 organismo	
infectado.	
RODRIGUES,	S.	Sobre	palavras.	Veja.	São	Paulo,	30	nov.	2011.
QUESTÃO 03
primeira aplicação do ENEM-2013
Para	se	entender	o	trecho	como	uma	unidade	de	senIdo,	é	preciso	que	o	leitor	
reconheça	 a	 ligação	 entre	 seus	 elementos.	 Nesse	 texto,	 a	 coesão	 é	 construída	
predominantemente	pela	retomada	de	um	termo	por	outro	e	pelo	uso	da	elipse.	
O	fragmento	do	texto	em	que	há	coesão	por	elipse	do	sujeito	é:	
a)	“[…]	a	palavra	gripe	nos	chegou	após	uma	série	de	contágios	entre	línguas.”	
b)	“ParIu	da	Itália	em	1743	a	epidemia	de	gripe	[…]”.	
c)	O	primeiro	era	um	termo	derivado	do	laIm	medieval	influen,a	que	significava	
“influência	dos	astros	sobre	os	homens”.	
d)	“O	segundo	era	apenas	a	forma	nominal	do	verbo	gripper	[…]”.	
e)	“Supõe-se	que	fizesse	referência	ao	modo	violento	como	o	vírus	se	apossa	do	
organismo	infectado.”
SOLUÇÃO COMENTADA
primeira aplicação do ENEM-2013
Assinale-se	 a	 alternaIva	 “e”,	 pois	 o	 sujeito	 de	 “fizesse”	 é	 “a	 forma	 nominal	 do	
verbo	gripper”	[sintagma	que	foi	elidido	na	frase	a	fim	de	se	evitar	a	repeIção	
vocabular].	Em	tempo:	o	sujeito	de	“supõe-se”	é	“que	fizesse	referência	ao	modo	
violento	como	o	vírus	se	apossa	do	organismo	infectado”	e	o	de	“se	apossa”	é	“o	
vírus”.	
O	 sujeito	 da	 forma	 verbal	 “chegou”	 [alternaIva	 “a"]	 é	 “a	 palavra	 gripe”.	 Já	
“parIu”	[alternaIva	“b"]	tem	por	sujeito	“a	epidemia	de	gripe”.	“O	primeiro”	é	o	
sujeito	de	“era”	[alternaIva	“c”].	Por	sua	vez,	“que”	[pronome	relaIvo	que	retoma	
“um	termo	derivado	do	laIm	influen,a”]	é	sujeito	de	“significava”.	“O	segundo”	é	
sujeito	de	“era”	[alternaIva	“d”].
SIGA-ME NAS REDES SOCIAIS!!!
http://www.slideshare.net/ma.no.el.ne.ves
https://www.facebook.com/nevesmanoel
https://www.instagram.com/manoelnevesmn/
h t t p s : / / w w w . y o u t u b e . c o m / u s e r /
TheManoelNeves
https://twitter.com/Manoel_Neves
Conhece meu livro de redação para o
ENEM?	
Vendas: www.manoelneves.com

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Resenha jornalística no ENEM
Resenha jornalística no ENEMResenha jornalística no ENEM
Resenha jornalística no ENEMma.no.el.ne.ves
 
Planejando e escrevendo uma redação nota 1000
Planejando e escrevendo uma redação nota 1000Planejando e escrevendo uma redação nota 1000
Planejando e escrevendo uma redação nota 1000ma.no.el.ne.ves
 
Segunda prova do enem 2010: aspectos gramaticais
Segunda prova do enem 2010: aspectos gramaticaisSegunda prova do enem 2010: aspectos gramaticais
Segunda prova do enem 2010: aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
Redações nota 1000 no enem 2015 por Manoel Neves
Redações nota 1000 no enem 2015 por Manoel NevesRedações nota 1000 no enem 2015 por Manoel Neves
Redações nota 1000 no enem 2015 por Manoel Nevesma.no.el.ne.ves
 
Gerúndio, gerundismo e articulação textual
Gerúndio, gerundismo e articulação textualGerúndio, gerundismo e articulação textual
Gerúndio, gerundismo e articulação textualma.no.el.ne.ves
 
Pronomes demonstrativos e referenciação
Pronomes demonstrativos e referenciaçãoPronomes demonstrativos e referenciação
Pronomes demonstrativos e referenciaçãoma.no.el.ne.ves
 
Pronome pessoal, retomada e referenciação
Pronome pessoal, retomada e referenciaçãoPronome pessoal, retomada e referenciação
Pronome pessoal, retomada e referenciaçãoma.no.el.ne.ves
 
Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...
Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...
Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...Rodrigo Penna
 
ENEM-2016 resolvido e comentado: Compreensão textual
ENEM-2016 resolvido e comentado: Compreensão textualENEM-2016 resolvido e comentado: Compreensão textual
ENEM-2016 resolvido e comentado: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
 
Redações nota 1000 enem 2014
Redações nota 1000 enem 2014Redações nota 1000 enem 2014
Redações nota 1000 enem 2014ma.no.el.ne.ves
 
07 redações nota 1000 no enem 2015
07 redações nota 1000 no enem 201507 redações nota 1000 no enem 2015
07 redações nota 1000 no enem 2015ma.no.el.ne.ves
 
Um modelo macroestrutural de redação nota 1000
Um modelo macroestrutural de redação nota 1000Um modelo macroestrutural de redação nota 1000
Um modelo macroestrutural de redação nota 1000ma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do enem 2016; Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2016; Compreensão textualSegunda aplicação do enem 2016; Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2016; Compreensão textualma.no.el.ne.ves
 

Destaque (14)

Diário no ENEM
Diário no ENEMDiário no ENEM
Diário no ENEM
 
Resenha jornalística no ENEM
Resenha jornalística no ENEMResenha jornalística no ENEM
Resenha jornalística no ENEM
 
Planejando e escrevendo uma redação nota 1000
Planejando e escrevendo uma redação nota 1000Planejando e escrevendo uma redação nota 1000
Planejando e escrevendo uma redação nota 1000
 
Segunda prova do enem 2010: aspectos gramaticais
Segunda prova do enem 2010: aspectos gramaticaisSegunda prova do enem 2010: aspectos gramaticais
Segunda prova do enem 2010: aspectos gramaticais
 
Redações nota 1000 no enem 2015 por Manoel Neves
Redações nota 1000 no enem 2015 por Manoel NevesRedações nota 1000 no enem 2015 por Manoel Neves
Redações nota 1000 no enem 2015 por Manoel Neves
 
Gerúndio, gerundismo e articulação textual
Gerúndio, gerundismo e articulação textualGerúndio, gerundismo e articulação textual
Gerúndio, gerundismo e articulação textual
 
Pronomes demonstrativos e referenciação
Pronomes demonstrativos e referenciaçãoPronomes demonstrativos e referenciação
Pronomes demonstrativos e referenciação
 
Pronome pessoal, retomada e referenciação
Pronome pessoal, retomada e referenciaçãoPronome pessoal, retomada e referenciação
Pronome pessoal, retomada e referenciação
 
Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...
Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...
Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...
 
ENEM-2016 resolvido e comentado: Compreensão textual
ENEM-2016 resolvido e comentado: Compreensão textualENEM-2016 resolvido e comentado: Compreensão textual
ENEM-2016 resolvido e comentado: Compreensão textual
 
Redações nota 1000 enem 2014
Redações nota 1000 enem 2014Redações nota 1000 enem 2014
Redações nota 1000 enem 2014
 
07 redações nota 1000 no enem 2015
07 redações nota 1000 no enem 201507 redações nota 1000 no enem 2015
07 redações nota 1000 no enem 2015
 
Um modelo macroestrutural de redação nota 1000
Um modelo macroestrutural de redação nota 1000Um modelo macroestrutural de redação nota 1000
Um modelo macroestrutural de redação nota 1000
 
Segunda aplicação do enem 2016; Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2016; Compreensão textualSegunda aplicação do enem 2016; Compreensão textual
Segunda aplicação do enem 2016; Compreensão textual
 

Mais de ma.no.el.ne.ves

Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: LiteraturaSegunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: Literaturama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasSegunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasSegunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação FísicaSegunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualSegunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisSegunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: ArtesSegunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artesma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e TecnologiasENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e Tecnologiasma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos GramaticaisENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos Gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação FísicaENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão TextualENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão Textualma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e InternetTerceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internetma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: LiteraturaTerceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literaturama.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação FísicaTerceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão TextualTerceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textualma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: ArtesTerceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artesma.no.el.ne.ves
 
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010ma.no.el.ne.ves
 

Mais de ma.no.el.ne.ves (20)

Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: LiteraturaSegunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasSegunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasSegunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação FísicaSegunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualSegunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisSegunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: ArtesSegunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
 
ENEM-2019: Literatura
ENEM-2019: LiteraturaENEM-2019: Literatura
ENEM-2019: Literatura
 
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e TecnologiasENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
 
ENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileiras
 
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos GramaticaisENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
 
ENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação FísicaENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação Física
 
ENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão TextualENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão Textual
 
ENEM-2019: Artes
ENEM-2019: ArtesENEM-2019: Artes
ENEM-2019: Artes
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e InternetTerceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: LiteraturaTerceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação FísicaTerceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão TextualTerceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: ArtesTerceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
 
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
 

Último

Slide língua portuguesa português 8 ano.pptx
Slide língua portuguesa português 8 ano.pptxSlide língua portuguesa português 8 ano.pptx
Slide língua portuguesa português 8 ano.pptxssuserf54fa01
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfAdrianaCunha84
 
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptxthaisamaral9365923
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptMaiteFerreira4
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumAugusto Costa
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesMary Alvarenga
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADOcarolinacespedes23
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasCassio Meira Jr.
 
[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptx
[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptx[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptx
[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptxLinoReisLino
 
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfManuais Formação
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxkarinedarozabatista
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...licinioBorges
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 

Último (20)

Slide língua portuguesa português 8 ano.pptx
Slide língua portuguesa português 8 ano.pptxSlide língua portuguesa português 8 ano.pptx
Slide língua portuguesa português 8 ano.pptx
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
 
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
 
Bullying, sai pra lá
Bullying,  sai pra láBullying,  sai pra lá
Bullying, sai pra lá
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
 
[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptx
[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptx[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptx
[Bloco 7] Recomposição das Aprendizagens.pptx
 
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
 
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
 
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
 
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 

Concordâncias verbais e nominais no ENEM

  • 2. Diante do número de óbitos provocados pela gripe H1N1 – gripe suína – no Brasil, em 2009, o Ministro da Saúde fez um pronunciamento público na TV e no rádio. Seu objeIvo era esclarecer a população e as autoridades locais sobre a necessidade do adiamento do retorno às aulas, em agosto, para que se evitassem a aglomeração de pessoas e a propagação do vírus.
  • 3. Fazendo uso da norma padrão da língua, que se pauta pela correção gramaIcal, seria correto o Ministro ler, em seu pronunciamento, o seguinte trecho: a) Diante da gravidade da situação e do risco de que nos expomos, há a necessidade de se evitar aglomerações de pessoas, para que se possa conter o avanço da epidemia. b) Diante da gravidade da situação e do risco a que nos expomos, há a necessidade de se evitarem aglomerações de pessoas, para que se possam conter o avanço da epidemia. c) Diante da gravidade da situação e do risco a que nos expomos, há a necessidade de se evitarem aglomerações de pessoas, para que se possa conter o avanço da epidemia. d) Diante da gravidade da situação e do risco os quais nos expomos, há a necessidade de se evitar aglomerações de pessoas, para que se possa conter o avanço da epidemia. e) Diante da gravidade da situação e do risco com que nos expomos, tem a necessidade de se evitarem aglomerações de pessoas, para que se possa conter o avanço da epidemia. QUESTÃO 01 segunda aplicação do ENEM-2010
  • 4. A única opção que atende totalmente aos parâmetros de correção, considerando a norma padrão, formal, culta, é a letra “c”. Nas demais opções há erros de regência verbal [a, d, e], concordância verbal [a, b, d] e coloquialismo [e]. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2010
  • 5. Disponível em: http://www.ibge.gov.br. Acesso em: abr. 2009 (adaptado).
  • 6. A norma padrão da língua portuguesa está respeitada, na interpretação do gráfico, em: a) Durante o ano de 2008, foi em geral decrescente a taxa de desocupação no Brasil. b) Nos primeiros meses de 2009, houveram acréscimos na taxa de desocupação. c) Em 12/2008, por ocasião das festas, a taxa de desempregados foram reduzidos. d) A taxa de pessoas desempregadas em 04/08 e 02/09, é estaIsIcamente igual: 8,5. e) Em março de 2009 as taxas tenderam à piorar: 9 entre 100 pessoas desempregadas. QUESTÃO 02 ENEM-2009: prova cancelada
  • 7. A única opção que atende totalmente aos parâmetros de correção, considerando a norma padrão, formal, culta, é a letra “c”. Nas demais opções há erros de regência verbal [a, d, e], concordância verbal [a, b, d] e coloquialismo [e]. SOLUÇÃO COMENTADA ENEM-2009: segunda aplicação
  • 8. Veja, 20 de maio, 2009 (adaptado).
  • 9. QUESTÃO 03 segunda aplicação do ENEM-2009 Na interpretação das informações do gráfico, apresentadas abaixo, respeitam-se as regras gramaIcais da norma padrão da língua portuguesa em: a) Correm-se 9,5 graus de riscos se digitar dados pessoais ou usar senhas em computadores de lan houses. b) Em uma escala de 1 a 10, o comparIlhamento de arquivos em “pen drives” apresenta um risco de grau 7. c) O risco máximo é quando anexos ou “links” desconhecidos é aberto: chegam ao grau 10 na escala do risco digital. d) Abaixar músicas, em redes de arquivos comparIlhados representa 2 graus de riscos menor que usar senhas em locais públicos. e) Abrir anexos, como PDFs, fotos e planilhas de conhecidos têm grau de perigo equivalente a metade do perigo de abrir anexos de desconhecidos.
  • 10. SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2009 Os distratores desta questão referem-se a aspectos da concordância verbal e da ortografia. Não há erro no enunciado da alternaIva “b”.
  • 11. Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas. ParIu da Itália em 1743 a epidemia de gripe que disseminou pela Europa, além do vírus propriamente dito, dois vocábulos virais: o italiano influenza e o francês grippe. O primeiro era um termo derivado do laIm medieval influen,a, que significava “influência dos astros sobre os homens”. O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper, isto é “agarrar”. Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado. RODRIGUES, S. Sobre palavras. Veja. São Paulo, 30 nov. 2011.
  • 12. QUESTÃO 03 primeira aplicação do ENEM-2013 Para se entender o trecho como uma unidade de senIdo, é preciso que o leitor reconheça a ligação entre seus elementos. Nesse texto, a coesão é construída predominantemente pela retomada de um termo por outro e pelo uso da elipse. O fragmento do texto em que há coesão por elipse do sujeito é: a) “[…] a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas.” b) “ParIu da Itália em 1743 a epidemia de gripe […]”. c) O primeiro era um termo derivado do laIm medieval influen,a que significava “influência dos astros sobre os homens”. d) “O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper […]”. e) “Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado.”
  • 13. SOLUÇÃO COMENTADA primeira aplicação do ENEM-2013 Assinale-se a alternaIva “e”, pois o sujeito de “fizesse” é “a forma nominal do verbo gripper” [sintagma que foi elidido na frase a fim de se evitar a repeIção vocabular]. Em tempo: o sujeito de “supõe-se” é “que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado” e o de “se apossa” é “o vírus”. O sujeito da forma verbal “chegou” [alternaIva “a"] é “a palavra gripe”. Já “parIu” [alternaIva “b"] tem por sujeito “a epidemia de gripe”. “O primeiro” é o sujeito de “era” [alternaIva “c”]. Por sua vez, “que” [pronome relaIvo que retoma “um termo derivado do laIm influen,a”] é sujeito de “significava”. “O segundo” é sujeito de “era” [alternaIva “d”].
  • 14. SIGA-ME NAS REDES SOCIAIS!!! http://www.slideshare.net/ma.no.el.ne.ves https://www.facebook.com/nevesmanoel https://www.instagram.com/manoelnevesmn/ h t t p s : / / w w w . y o u t u b e . c o m / u s e r / TheManoelNeves https://twitter.com/Manoel_Neves
  • 15. Conhece meu livro de redação para o ENEM? Vendas: www.manoelneves.com