Este documento apresenta um workshop sobre a distinção entre descrição e avaliação no contexto da auto-avaliação de bibliotecas escolares. Os participantes analisaram vários enunciados e identificaram quais eram descritivos e avaliativos. Posteriormente, transformaram alguns enunciados descritivos em avaliativos, criando hipóteses sobre o seu significado.

1. [O Modelo de Auto-Avaliação
das Bibliotecas Escolares]
Workshop
[Distinguir] descrição vs avaliação

2. Actividade:: distinguir descrição de avaliação
1- Dos seguintes enunciados, indicar os que são descritivos e os que são avaliativos.
2- Melhorar os enunciados mais descritivos, transformando-os claramente em enunciados
avaliativos (criação de hipóteses possíveis).
Enunciados::
1- Foi recolhida informação dos departamentos sobre a colecção da BE.
2- A BE promove sistematicamente mecanismos de avaliação cujos resultados são utilizados na
planificação do trabalho.
3- Iniciativa de um projecto (parceria com a Câmara Municipal) de âmbito nacional.
4- Aproximação estimulante às famílias e seu envolvimento no projecto da BE, com o projecto
“Leituras em família”.
5- Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola.
6- A actualização do material informático não corresponde às necessidades dos utilizadores
(professores, alunos).
7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6.
Tarefa 1:: análise dos enunciados
Enunciado Descrição Avaliação
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
6 X
7 X

3. Tarefa 2:: melhorar os enunciados mais descritivos, transformando-os claramente
em enunciados avaliativos (criação de hipóteses possíveis)
1- A recolha da informação, junto dos departamentos sobre a colecção da BE, dá
informações para direccionar e enquadrar as opções a tomar relativamente à
aquisição equilibrada de fundos para a BE, respondendo às necessidades dos utentes.
2- Avaliativo.
3- Adesão a um projecto de âmbito nacional, em parceria com a Câmara Municipal,
criando dinâmicas, articulando e permutando conhecimentos, gerando novas
aquisições significativas.
4- Articular o projecto “leituras em família” com o projecto da BE envolvendo e
aproximando os pais/famílias da BE promovendo a leitura e a literacia, aumentando o
volume de requisições para leitura domiciliária, e participação dos pais em acções com
a BE para …(dinamização e divulgação da leitura, angariação de verbas, entre outras).
5- O horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola, apoiando os utentes
(professores, alunos, assistentes operacionais, famílias e comunidade educativa) ao
nível do empréstimo, apoio técnico acessibilizando todos os recurso da BE.
6- Avaliativo.
7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6, estruturando a
investigação e comunicação, promovendo a aprendizagem e a autonomia na pesquisa
e organização da informação.
Maia, 17 de Dezembro de 2009
Luísa Lamas