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[apresentação ao CP]
                                [modelo de auto-avaliação] workshop

[temáticas a abordar]
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   •    O Modelo enquanto instrumento pedagógico e de melhoria. Conceitos implicados.
   •    Organização estrutural e funcional.
   •    Integração/Aplicação à realidade da escola/biblioteca escolar. Oportunidades e
        constrangimentos.
   •    Gestão participada das mudanças que a sua aplicação impõe. Níveis de participação da
        escola.


[estratégias]
[1ª sessão]
   •    Apresentação do MABE.
   •    Formação de três grupos de trabalho. Cada grupo procederá ao preenchimento dos
        questionários (QP1; QP2; QP3), propostos pelo documento em análise, em trabalho posterior
        à reunião.
   •    Realizará o tratamento dos dados apurados.

[2ª sessão]
   •    Por meio de um exercício de Brainstorming, o porta-voz de cada grupo enunciará as
        conclusões obtidas.
   •    Elaboração, em grupo alargado, de uma listagem de pontos fracos e fortes, decorrentes da
        análise efectuada.
   •    Follow up activity: Registo das linhas gerais do Plano de Acção a elaborar com base nos
        dados apurados.
   •    Avaliação da actividade.



[recursos]
[1ª Sessão]
    1. PowerPoint de apresentação.
    2. Documento complementar escrito sobre a problemática e os conceitos implicados no modelo
        de auto-avaliação, a facultar via email previamente (e com a devida antecedência) à
        realização da sessão de formação, de modo a permitir um trabalho de reflexão e antecipação
        por parte do público-alvo.
   3.   Entrega dos questionários dirigidos aos professores propostos no modelo:
              QP1 – Apoio ao Desenvolvimento Curricular
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Estrutura da Apresentação do MABE ao Conselho Pedagógico

  • 1. [apresentação ao CP] [modelo de auto-avaliação] workshop [temáticas a abordar] • Pertinência da existência de um Modelo de Avaliação para as bibliotecas escolares. • O Modelo enquanto instrumento pedagógico e de melhoria. Conceitos implicados. • Organização estrutural e funcional. • Integração/Aplicação à realidade da escola/biblioteca escolar. Oportunidades e constrangimentos. • Gestão participada das mudanças que a sua aplicação impõe. Níveis de participação da escola. [estratégias] [1ª sessão] • Apresentação do MABE. • Formação de três grupos de trabalho. Cada grupo procederá ao preenchimento dos questionários (QP1; QP2; QP3), propostos pelo documento em análise, em trabalho posterior à reunião. • Realizará o tratamento dos dados apurados. [2ª sessão] • Por meio de um exercício de Brainstorming, o porta-voz de cada grupo enunciará as conclusões obtidas. • Elaboração, em grupo alargado, de uma listagem de pontos fracos e fortes, decorrentes da análise efectuada. • Follow up activity: Registo das linhas gerais do Plano de Acção a elaborar com base nos dados apurados. • Avaliação da actividade. [recursos] [1ª Sessão] 1. PowerPoint de apresentação. 2. Documento complementar escrito sobre a problemática e os conceitos implicados no modelo de auto-avaliação, a facultar via email previamente (e com a devida antecedência) à realização da sessão de formação, de modo a permitir um trabalho de reflexão e antecipação por parte do público-alvo. 3. Entrega dos questionários dirigidos aos professores propostos no modelo: QP1 – Apoio ao Desenvolvimento Curricular QP2 – Leitura e Literacia; QP3 – Gestão da BE [2ª Sessão] 1. Análise SWOT da BE/CRE. 2. Questionário de avaliação da apresentação do MABE.