![[apresentação ao CP]
[modelo de auto-avaliação] workshop
[temáticas a abordar]
• Pertinência da existência de um Modelo de Avaliação para as bibliotecas escolares.
• O Modelo enquanto instrumento pedagógico e de melhoria. Conceitos implicados.
• Organização estrutural e funcional.
• Integração/Aplicação à realidade da escola/biblioteca escolar. Oportunidades e
constrangimentos.
• Gestão participada das mudanças que a sua aplicação impõe. Níveis de participação da
escola.
[estratégias]
[1ª sessão]
• Apresentação do MABE.
• Formação de três grupos de trabalho. Cada grupo procederá ao preenchimento dos
questionários (QP1; QP2; QP3), propostos pelo documento em análise, em trabalho posterior
à reunião.
• Realizará o tratamento dos dados apurados.
[2ª sessão]
• Por meio de um exercício de Brainstorming, o porta-voz de cada grupo enunciará as
conclusões obtidas.
• Elaboração, em grupo alargado, de uma listagem de pontos fracos e fortes, decorrentes da
análise efectuada.
• Follow up activity: Registo das linhas gerais do Plano de Acção a elaborar com base nos
dados apurados.
• Avaliação da actividade.
[recursos]
[1ª Sessão]
1. PowerPoint de apresentação.
2. Documento complementar escrito sobre a problemática e os conceitos implicados no modelo
de auto-avaliação, a facultar via email previamente (e com a devida antecedência) à
realização da sessão de formação, de modo a permitir um trabalho de reflexão e antecipação
por parte do público-alvo.
3. Entrega dos questionários dirigidos aos professores propostos no modelo:
QP1 – Apoio ao Desenvolvimento Curricular
QP2 – Leitura e Literacia;
QP3 – Gestão da BE
[2ª Sessão]
1. Análise SWOT da BE/CRE.
2. Questionário de avaliação da apresentação do MABE.](https://image.slidesharecdn.com/estruturadaapresentacaocp-091116060157-phpapp02/85/Estrutura-da-Apresentacao-do-MABE-ao-Conselho-Pedagogico-1-320.jpg)
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Estrutura da Apresentação do MABE ao Conselho Pedagógico
- 1. [apresentação ao CP] [modelo de auto-avaliação] workshop [temáticas a abordar] • Pertinência da existência de um Modelo de Avaliação para as bibliotecas escolares. • O Modelo enquanto instrumento pedagógico e de melhoria. Conceitos implicados. • Organização estrutural e funcional. • Integração/Aplicação à realidade da escola/biblioteca escolar. Oportunidades e constrangimentos. • Gestão participada das mudanças que a sua aplicação impõe. Níveis de participação da escola. [estratégias] [1ª sessão] • Apresentação do MABE. • Formação de três grupos de trabalho. Cada grupo procederá ao preenchimento dos questionários (QP1; QP2; QP3), propostos pelo documento em análise, em trabalho posterior à reunião. • Realizará o tratamento dos dados apurados. [2ª sessão] • Por meio de um exercício de Brainstorming, o porta-voz de cada grupo enunciará as conclusões obtidas. • Elaboração, em grupo alargado, de uma listagem de pontos fracos e fortes, decorrentes da análise efectuada. • Follow up activity: Registo das linhas gerais do Plano de Acção a elaborar com base nos dados apurados. • Avaliação da actividade. [recursos] [1ª Sessão] 1. PowerPoint de apresentação. 2. Documento complementar escrito sobre a problemática e os conceitos implicados no modelo de auto-avaliação, a facultar via email previamente (e com a devida antecedência) à realização da sessão de formação, de modo a permitir um trabalho de reflexão e antecipação por parte do público-alvo. 3. Entrega dos questionários dirigidos aos professores propostos no modelo: QP1 – Apoio ao Desenvolvimento Curricular QP2 – Leitura e Literacia; QP3 – Gestão da BE [2ª Sessão] 1. Análise SWOT da BE/CRE. 2. Questionário de avaliação da apresentação do MABE.