SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 113
O Egito
Antigo
Em que parte do mapa fica o Egito?
C
B
A
D
E
Em que região do globo fica o
Egito?
C
Essa região fica
em que
continente?
a-África
b-América
c-Ásia
d-Europa
e-Oceania
C
Essa região fica
em que
continente?
a-África
b-América
c-Ásia
d-Europa
e-Oceania
C
ONDE FICA O EGITO NO MAPA DA
ÁFRICA?
c
a b
d
e
ONDE FICA O EGITO NO MAPA DA ÁFRICA?
c
O Egito tem entre seus limites dois dos
mais famosos mares do mundo, os quais
são
a) Vermelho e Cáspio
b) Mediterrâneo e Vermelho
c) Cáspio e Negro
d) Mediterrâneo e Morto
e) Mediterrâneo e Índico
O Egito tem entre seus limites dois dos
mais famosos mares do mundo, os quais
são
a) Vermelho e Cáspio
b) Mediterrâneo e Vermelho
c) Cáspio e Negro
d) Mediterrâneo e Morto
e) Mediterrâneo e Índico
Localização do Egito
O Egito situa-se no nordeste da
África.Limita-se ao norte com o
Mar Mediterrâneo,ao sul com o
Sudão,a oeste com a Líbia,a leste
com o Mar Vermelho e a
nordeste com Israel.
O clima do Egito é:
a) tropical
b) Subtropical
c) Mediterrâneo
d) Árido
e) frio
O clima do Egito é:
a) tropical
b) Subtropical
c) Mediterrâneo
d) Árido
e) frio
O nome do famoso rio do
Egito é
a) Tigre
b) Nilo
c) Eufrates
d) Tibre
e) Tâmisa
O nome do famoso rio do
Egito é
a) Tigre
b) Nilo
c) Eufrates
d) Tibre
e) Tâmisa
A maior parte do território
egípcio era coberto por
florestas
V OU F
A maior parte do território
egípcio era coberto por
florestas
F
O simples fato das terras férteis após
as enchentes explica o surgimento e
expansão da civilização egípcia
V OU F
O simples fato das terras férteis após
as enchentes explica o surgimento e
expansão da civilização egípcia
F
A Civilização egípcia foi resultado de
alguns fatores, dentre eles a fertilidade
das margens do rio Nilo após as
enchentes
F ou V
A Civilização egípcia foi resultado de
alguns fatores, dentre eles a fertilidade
das margens do rio Nilo após as
enchentes
V
A Civilização egípcia foi
resultado também do intenso
trabalho compulsório
V ou F
A Civilização egípcia foi
resultado também do intenso
trabalho compulsório
V
Em termos de religião, os
egípcios eram monoteístas
V OU F
Em termos de religião, os
egípcios eram monoteístas
F
Como os egípcios acreditavam
na vida após a morte,
mumificavam os corpos de
faraós para conservá-los para a
vida seguinte
V OU F
Como os egípcios acreditavam
na vida após a morte,
mumificavam os corpos como
um meio de conservação para a
vida seguinte
V OU F
Como os egípcios acreditavam
na vida após a morte,
mumificavam os corpos como
um meio de conservação para a
vida seguinte
V
Faraó Tutankhamon
O clima e o solo egípcio
Clima:árido,devido à
influência do deserto do
Saara
Solo:fértil,próximo às
margens do Rio Nilo
“Egito,uma dádiva do Nilo”
O Nilo possui cerca de 6700
km e desemboca (num
delta)no mar Mediterrâneo.
Para os egípcios,o Nilo era
considerado um deus(Hapi).
Viajar de barco pelo Nilo era
o caminho mais fácil para
chegar a lugares distantes.
Formação do Egito antigo: no período pré-
dinástico, com o surgimento de diversas vilas
chamadas de Nomos, governadas pelos
Nomarcas
OS NOMOS SURGIRAM COMO
VILAS E AO LONGO DO TEMPO
FORMARAM CIDADES-ESTADO.
ERAM GOVERNADAS PELOS
NOMARCAS (prefeito ou
governante)
PERÍODOS
HISTÓRICOS:
PRÉ-DINÁSTICO:
Nesta época, o
governo estava nas
mãos dos
Nomarcas.
PERÍODO DINÁSTICO:
Por volta de 3200 ac,
o rei Menés, do Alto
Egito unificou os dois
reinos e tornou-se o
primeiro faraó.
-Antigo
Império
-Médio
Império
-Novo
Império
•Período dinástico
•(3200-1085 a.C)
A POLÍTICA DO EGITO
ANTIGO
O faraó possuía amplos
poderes: ele impunha à
maioria do povo os trabalhos
compulsórios. Ele era o dono
de todas as terras e era
responsável pela condução
das atividades agrícolas de
toda nação. Além disso,
também cabia a ele orientar
quais seriam as obras
Cabia também ao faraó
orientar quais seriam as
obras públicas e demais
construções a serem
executadas pelos servos.
o faraó era também o
administrador máximo, o
chefe do exército, o
primeiro magistrado e
o sacerdote supremo do
Egito
O VIZIR
Era uma espécie de
vice-governante ou primeiro-
ministro.
Era responsável também pela
economia, Justiça, cobrança
de impostos, segurança do
faraó e do palácio, economia,
etc.
A própria nobreza (membros da
família do Faraó, nomarcas,
comandantes do Exército, altos
funcionários do governo)
estava sob as ordens do Vizir.
O FARAÓ ERA
CONSIDERAD
O UM DOS
DEUSES
V OU F
O FARAÓ ERA
CONSIDERAD
O UM DOS
DEUSES
V
O faraó era considerado a
encarnação do deus Hórus, o
deus do céu, do sol nascente e
mediador dos mundos, filho
dos deuses Ísis e Osíris,
representando a luz, a realeza e
o poder. Para a população, a
felicidade do faraó era de
fundamental importância para
que as colheitas tivessem bom
desempenho e que nenhuma
calamidade atingisse a
população.
O poder político
no Egito era
descentralizado
V OU F
O poder político
no Egito era
descentralizado
F
A centralização do
poder manteve o Egito
antigo longe das crises
e das instabilidades
políticas
V OU F
A centralização do
poder manteve o Egito
antigo longe das crises
e das instabilidades
políticas
F
A centralização do
poder não impediu as
crises e períodos de
decadência, onde o
faraó perdeu poder,
tanto para os nomarcas
quanto para os
invasores
SOCIEDADE EGÍPCIA
SOCIEDADE EGÍPCIA
HIERARQUIA
DA ELITE:
FARAÓ
VIZIR
SACERDOTES
NOMARCAS
A sociedade egípcia era
dividida em
a) estamentos
b) castas
c) classes sociais
A sociedade egípcia era
dividida em
a) estamentos
b) castas
c) classes sociais
Na sociedade estamental, a posição
social do indivíduo é determinada pela
sua origem familiar. Ex: se é filho de
camponês, era difícil mudar para melhor
(mobilidade ascendente) essa situação.
V OU F
Na sociedade estamental, a posição
social do indivíduo é determinada pela
sua origem familiar. Ex: se é filho de
camponês, era difícil mudar para melhor
(mobilidade ascendente) essa situação.
V
Na sociedade estamental, as chances
de ocorrer mobilidade social eram quase
impossíveis. Ex: uma filha de camponês
se casar com alguém da nobreza. Não
era proibido, mas era extremamente
difícil.
V OU F
Na sociedade estamental, as chances
de ocorrer mobilidade social eram quase
impossíveis. Ex: uma filha de camponês
se casar com alguém da nobreza. Não
era proibido, mas era extremamente
difícil.
V
Sendo assim, na sociedade
estamental não existe
mobilidade social
V OU F
Sendo assim, na sociedade
estamental não existe
mobilidade social
F
A Sociedade egípcia era dividida em
estamentos, onde quase não existe
mobilidade social, ou seja, a posição do
indivíduo na sociedade já está praticamente
definida pela sua origem familiar.
Qual era a cor da pele dos
egípcios?
Qual era a cor da pele? Não existe
raça branca ou preta...se a cor era
mais clara ou mais escura, não
importa, pois todos eram humanos.
Porém, é fato que ao norte, a pele
era mais clara e ao sul, escura.
Houve faraós de cor mais clara e
mais escura.
Houve um período
em que o Egito foi
dominado pelos
núbios ou cuxitas
(reino de Cuxe). Foi
a época dos faraós
negros
A economia sob controle do Estado egípcio: a
servidão coletiva
O Estado impunha aos
camponeses os
trabalhos Compulsórios
(canais de irrigação,
barragens, diques,
templos, palácios, etc.),
Além dos camponeses, os
artesãos também eram
requisitados, inclusive
para fabricar armas para o
exército.
O comércio externo era
uma possessão do
Estado, pois só ele
dispunha de material em
demasia para a
O MODELO POLÍTICO, ECONÔMICO
E SOCIAL DO EGITO ANTIGO ERA
SEMELHANTE AO DOS POVOS DA
MESOPOTÂMIA
V OU F
O MODELO POLÍTICO, ECONÔMICO
E SOCIAL DO EGITO ANTIGO ERA
SEMELHANTE AO DOS POVOS DA
MESOPOTÂMIA
V
Antigo Império
(3200 a.C – 2300 a.C)
Sua grande obra foi a construção das pirâmides de Gizé, dentre as quais destacam-se
as do faraós Queóps, Quéfren e Miquerinos.
Antigo Império
(3200 a.C – 2300 a.C)
Causas da decadência e fim:
-as rebeliões do povo contra os trabalhos compulsórios e os
impostos
-o enfraquecimento do poder do faraó
-o fortalecimento do poder dos nomarcas.
Mênfis
Planície de Gizé na atualidade
Mênfis
Médio Império (2100 a.C – 1750 a.C)
A volta do poder centralizado
A autoridade do faraó foi restaurada com o
apoio da nobreza de Tebas. Foi um
período de crescimento econômico e
cultural.
O fim deste período está novamente ligado
aos recorrentes problemas de disputas
políticas e rebeliões internas. A área norte
do Egito acabou por ser invadida pelos
A chegada dos Hicsos
Era um povo de origem semita;
fixaram sua capital ao norte, na
cidade de Avaris, enquanto a
dinastia de faraós mudou a
capital para o sul, em Tebas.
Durante este 2º período
intermediário, os egípcios
reorganizaram o seu exército
para retomar o poder em todo o
Egito.
A tese da superioridade militar dos Hicsos
A invasão dos hicsos
teria sido facilitada pelas
inovações militares de
seu exército: o uso do
cavalo e da carruagem
como armas militares. Os
egípcios só possuíam
uma infantaria a pé.
A chegada dos hebreus
Foi durante o governo
dos hicsos que, fugindo
da seca e da fome, os
hebreus migraram para o
Egito. A história bíblica de
José e seus irmãos
ocorreu durante o
governo de um faraó de
origem hicsa.
Novo Império (1580 a.C – 580 a.C)
-Após expulsarem os
hicsos, os egípcios
passaram expandiam-se
militarmente,
conquistando o reino de
Kush (Núbia), Fenícia,
Síria e partes da
Mesopotâmia
A escrita
A escrita egípcia é chamada de
a) Hierática
b) Demótica
c) Hieróglifos
d) Cuneiforme
e) abc estão corretas
A escrita
A escrita egípcia é chamada de
a) Hierática
b) Demótica
c) Hieróglifos
d) Cuneiforme
e) abc estão corretas
A escrita
A escrita egípcia é chamada de
a) Hierática: era uma simplificação da
hieroglífica. Ela permitia aos escribas escrever
rapidamente, simplificando os hieróglifos.
b) Demótica: era uma forma mais simples da
hierática; foi usada para assuntos comerciais e
de menos importância
c) Hieróglifos: usada nos textos sagrados e nos
templos e nos túmulos
A cultura no Egito Antigo
- A escrita
-Ciência
-Artes e Arquitetura
-Religião,mitologia e
mumificação
A Ciência
•Química(do egípcio kemi):a manipulação de
substâncias como arsênio,cobre,petróleo,sal e outros
surgiu no Egito, originando vários remédios.
•Matemática:desenvolveram um sistema de
notação numérica e contagem direcionada ao
comércio.
•Astronomia:os astros orientavam a navegação e a
agricultura no Egito. Por isso foram feitos mapas dos
céus
A Arte egípcia
As artes estavam voltadas para a glorificação dos deuses
e faraós.
A arquitetura
Pirâmides
Mastabas (túmulos em
forma de trapézio) e
Hipogeus(túmulos
subterrâneos)
Mastabas
Mastabas
Mastabas
Hipogeu
Hipogeu
Hipogeu
Hipogeu
Os escribas ocupavam uma posição subalterna na hierarquia da elite egípcia. Sua posição social era inferior
em relação aos conselheiros, aos chefes da administração, aos nomarcas, à elite militar e aos sacerdotes.
Mas as características de seu ofício os afastavam de trabalhos forçados e das arbitrariedades das elites, que
subjugavam e exploravam camponeses livres e escravos de origem estrangeira. Tal condição privilegiada se
explicava:
a) por serem provenientes do meio social dos felás, camponeses livres, que
investiam na formação educacional de seus filhos mais inclinados ao serviço
público.
b) pelo domínio dos segredos da escrita e do cálculo e, por conseguinte, da
organização das atividades da administração pública.
c) pela dependência direta de faraós e altos funcionários reais relativa aos
conhecimentos dos escribas, que formavam uma corporação intelectual dotada
de poder político.
d) pelo domínio do idioma escrito, da matemática, da medicina, da química, da
agrimensura e dos processos administrativos em geral.
e) pelas possibilidades de ascensão social dos escribas que, em função do
sucesso de suas carreiras, poderiam ocupar posições no alto escalão da
administração pública.
Os escribas ocupavam uma posição subalterna na hierarquia da elite egípcia. Sua posição social era inferior
em relação aos conselheiros, aos chefes da administração, aos nomarcas, à elite militar e aos sacerdotes.
Mas as características de seu ofício os afastavam de trabalhos forçados e das arbitrariedades das elites, que
subjugavam e exploravam camponeses livres e escravos de origem estrangeira. Tal condição privilegiada se
explicava:
a) por serem provenientes do meio social dos felás, camponeses livres, que
investiam na formação educacional de seus filhos mais inclinados ao serviço
público.
b) pelo domínio dos segredos da escrita e do cálculo e, por conseguinte, da
organização das atividades da administração pública.
c) pela dependência direta de faraós e altos funcionários reais relativa aos
conhecimentos dos escribas, que formavam uma corporação intelectual dotada
de poder político.
d) pelo domínio do idioma escrito, da matemática, da medicina, da química, da
agrimensura e dos processos administrativos em geral.
e) pelas possibilidades de ascensão social dos escribas que, em função do
sucesso de suas carreiras, poderiam ocupar posições no alto escalão da
administração pública.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados (20)

Egito antigo
Egito antigoEgito antigo
Egito antigo
 
O Egito Antigo
O Egito AntigoO Egito Antigo
O Egito Antigo
 
Egito 1
Egito 1Egito 1
Egito 1
 
Aula Egito Babil Heb
Aula Egito Babil HebAula Egito Babil Heb
Aula Egito Babil Heb
 
Egito
EgitoEgito
Egito
 
Egito Antigo
Egito AntigoEgito Antigo
Egito Antigo
 
Egito
EgitoEgito
Egito
 
Egito antigo
Egito antigoEgito antigo
Egito antigo
 
Egito Antigo: Nilo, economia e sociedade
Egito Antigo: Nilo, economia e sociedadeEgito Antigo: Nilo, economia e sociedade
Egito Antigo: Nilo, economia e sociedade
 
Egito slide
Egito slideEgito slide
Egito slide
 
Egito Antigo (6º Ano - 2016)
Egito Antigo (6º Ano - 2016)Egito Antigo (6º Ano - 2016)
Egito Antigo (6º Ano - 2016)
 
Civilização do antigo egipto
Civilização do antigo egiptoCivilização do antigo egipto
Civilização do antigo egipto
 
Aula sobre egito divisão histórica e invasões
Aula sobre  egito divisão histórica e invasõesAula sobre  egito divisão histórica e invasões
Aula sobre egito divisão histórica e invasões
 
As maravilhas do antigo Egito
As maravilhas do antigo EgitoAs maravilhas do antigo Egito
As maravilhas do antigo Egito
 
Egito Antigo
Egito AntigoEgito Antigo
Egito Antigo
 
Egito antigo mui bom
Egito antigo mui bomEgito antigo mui bom
Egito antigo mui bom
 
A sociedade egípcia
A sociedade egípciaA sociedade egípcia
A sociedade egípcia
 
Antiguidade Oriental _ Egito
Antiguidade Oriental _ EgitoAntiguidade Oriental _ Egito
Antiguidade Oriental _ Egito
 
Resumão Egito Antigo
Resumão Egito AntigoResumão Egito Antigo
Resumão Egito Antigo
 
Egito antigo
Egito antigoEgito antigo
Egito antigo
 

Semelhante a O Egito Antigo: Localização, Clima, Sociedade e Cultura

Semelhante a O Egito Antigo: Localização, Clima, Sociedade e Cultura (20)

O egito antigo 2013
O egito antigo   2013O egito antigo   2013
O egito antigo 2013
 
O egito antigo
O egito antigoO egito antigo
O egito antigo
 
Egito.pptx
Egito.pptxEgito.pptx
Egito.pptx
 
A Civilização Egípcia.ppt
A Civilização Egípcia.pptA Civilização Egípcia.ppt
A Civilização Egípcia.ppt
 
O egito antigo prof nélia
O egito antigo prof néliaO egito antigo prof nélia
O egito antigo prof nélia
 
Egito Antigo - 6º Ano (2017)
Egito Antigo - 6º Ano (2017)Egito Antigo - 6º Ano (2017)
Egito Antigo - 6º Ano (2017)
 
Antiguidade Oriental(Egito e Mesopotamia)
Antiguidade Oriental(Egito e Mesopotamia)Antiguidade Oriental(Egito e Mesopotamia)
Antiguidade Oriental(Egito e Mesopotamia)
 
Antiguidade oriental
Antiguidade orientalAntiguidade oriental
Antiguidade oriental
 
O egito antigo
O egito antigoO egito antigo
O egito antigo
 
Egito Antigo
Egito AntigoEgito Antigo
Egito Antigo
 
A Civilização Egípcia.ppt
A Civilização Egípcia.pptA Civilização Egípcia.ppt
A Civilização Egípcia.ppt
 
Egito
EgitoEgito
Egito
 
Egito
EgitoEgito
Egito
 
egito-antigo.ppt
egito-antigo.pptegito-antigo.ppt
egito-antigo.ppt
 
5° civilizações do oriente médio
5° civilizações do oriente médio5° civilizações do oriente médio
5° civilizações do oriente médio
 
Egito antigo
Egito antigoEgito antigo
Egito antigo
 
O egito antigo 2014
O egito antigo   2014O egito antigo   2014
O egito antigo 2014
 
Egitoantigo
EgitoantigoEgitoantigo
Egitoantigo
 
Egitoantigo
EgitoantigoEgitoantigo
Egitoantigo
 
historia_6o_ano_ass_11062021.pdf
historia_6o_ano_ass_11062021.pdfhistoria_6o_ano_ass_11062021.pdf
historia_6o_ano_ass_11062021.pdf
 

Mais de luciano barros

Quiz Revolução Francesa, Vinda da Família Real e Revolução Pernambucana 1817
Quiz Revolução Francesa, Vinda da Família Real e Revolução Pernambucana 1817Quiz Revolução Francesa, Vinda da Família Real e Revolução Pernambucana 1817
Quiz Revolução Francesa, Vinda da Família Real e Revolução Pernambucana 1817luciano barros
 
Quiz rep velha e primeira guerra mundial ensino médio
Quiz rep velha e primeira guerra mundial ensino médioQuiz rep velha e primeira guerra mundial ensino médio
Quiz rep velha e primeira guerra mundial ensino médioluciano barros
 
Os diversos tipos de conhecimento
Os diversos tipos de conhecimentoOs diversos tipos de conhecimento
Os diversos tipos de conhecimentoluciano barros
 

Mais de luciano barros (6)

Quiz Revolução Francesa, Vinda da Família Real e Revolução Pernambucana 1817
Quiz Revolução Francesa, Vinda da Família Real e Revolução Pernambucana 1817Quiz Revolução Francesa, Vinda da Família Real e Revolução Pernambucana 1817
Quiz Revolução Francesa, Vinda da Família Real e Revolução Pernambucana 1817
 
Quiz rep velha e primeira guerra mundial ensino médio
Quiz rep velha e primeira guerra mundial ensino médioQuiz rep velha e primeira guerra mundial ensino médio
Quiz rep velha e primeira guerra mundial ensino médio
 
Quiz capitulo 3
Quiz capitulo 3Quiz capitulo 3
Quiz capitulo 3
 
Quiz platao socrates
Quiz platao socratesQuiz platao socrates
Quiz platao socrates
 
Os diversos tipos de conhecimento
Os diversos tipos de conhecimentoOs diversos tipos de conhecimento
Os diversos tipos de conhecimento
 
Arquitetura medieval
Arquitetura medievalArquitetura medieval
Arquitetura medieval
 

Último

Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS MemoriaLibras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memorialgrecchi
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdflucassilva721057
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...licinioBorges
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxAtividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxDianaSheila2
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....LuizHenriquedeAlmeid6
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxBeatrizLittig1
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfMárcio Azevedo
 

Último (20)

Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS MemoriaLibras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxAtividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
 
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
Slides Lição 5, Betel, Ordenança para uma vida de vigilância e oração, 2Tr24....
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
 

O Egito Antigo: Localização, Clima, Sociedade e Cultura

  • 2. Em que parte do mapa fica o Egito? C B A D E
  • 3. Em que região do globo fica o Egito? C
  • 4. Essa região fica em que continente? a-África b-América c-Ásia d-Europa e-Oceania C
  • 5. Essa região fica em que continente? a-África b-América c-Ásia d-Europa e-Oceania C
  • 6. ONDE FICA O EGITO NO MAPA DA ÁFRICA? c a b d e
  • 7. ONDE FICA O EGITO NO MAPA DA ÁFRICA? c
  • 8. O Egito tem entre seus limites dois dos mais famosos mares do mundo, os quais são a) Vermelho e Cáspio b) Mediterrâneo e Vermelho c) Cáspio e Negro d) Mediterrâneo e Morto e) Mediterrâneo e Índico
  • 9. O Egito tem entre seus limites dois dos mais famosos mares do mundo, os quais são a) Vermelho e Cáspio b) Mediterrâneo e Vermelho c) Cáspio e Negro d) Mediterrâneo e Morto e) Mediterrâneo e Índico
  • 10.
  • 11. Localização do Egito O Egito situa-se no nordeste da África.Limita-se ao norte com o Mar Mediterrâneo,ao sul com o Sudão,a oeste com a Líbia,a leste com o Mar Vermelho e a nordeste com Israel.
  • 12. O clima do Egito é: a) tropical b) Subtropical c) Mediterrâneo d) Árido e) frio
  • 13. O clima do Egito é: a) tropical b) Subtropical c) Mediterrâneo d) Árido e) frio
  • 14.
  • 15.
  • 16. O nome do famoso rio do Egito é a) Tigre b) Nilo c) Eufrates d) Tibre e) Tâmisa
  • 17. O nome do famoso rio do Egito é a) Tigre b) Nilo c) Eufrates d) Tibre e) Tâmisa
  • 18. A maior parte do território egípcio era coberto por florestas V OU F
  • 19. A maior parte do território egípcio era coberto por florestas F
  • 20. O simples fato das terras férteis após as enchentes explica o surgimento e expansão da civilização egípcia V OU F
  • 21. O simples fato das terras férteis após as enchentes explica o surgimento e expansão da civilização egípcia F
  • 22. A Civilização egípcia foi resultado de alguns fatores, dentre eles a fertilidade das margens do rio Nilo após as enchentes F ou V
  • 23. A Civilização egípcia foi resultado de alguns fatores, dentre eles a fertilidade das margens do rio Nilo após as enchentes V
  • 24. A Civilização egípcia foi resultado também do intenso trabalho compulsório V ou F
  • 25. A Civilização egípcia foi resultado também do intenso trabalho compulsório V
  • 26. Em termos de religião, os egípcios eram monoteístas V OU F
  • 27. Em termos de religião, os egípcios eram monoteístas F
  • 28. Como os egípcios acreditavam na vida após a morte, mumificavam os corpos de faraós para conservá-los para a vida seguinte V OU F
  • 29. Como os egípcios acreditavam na vida após a morte, mumificavam os corpos como um meio de conservação para a vida seguinte V OU F
  • 30. Como os egípcios acreditavam na vida após a morte, mumificavam os corpos como um meio de conservação para a vida seguinte V
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 39.
  • 40.
  • 41. O clima e o solo egípcio Clima:árido,devido à influência do deserto do Saara Solo:fértil,próximo às margens do Rio Nilo
  • 42. “Egito,uma dádiva do Nilo” O Nilo possui cerca de 6700 km e desemboca (num delta)no mar Mediterrâneo. Para os egípcios,o Nilo era considerado um deus(Hapi). Viajar de barco pelo Nilo era o caminho mais fácil para chegar a lugares distantes.
  • 43. Formação do Egito antigo: no período pré- dinástico, com o surgimento de diversas vilas chamadas de Nomos, governadas pelos Nomarcas
  • 44. OS NOMOS SURGIRAM COMO VILAS E AO LONGO DO TEMPO FORMARAM CIDADES-ESTADO. ERAM GOVERNADAS PELOS NOMARCAS (prefeito ou governante)
  • 46. PERÍODO DINÁSTICO: Por volta de 3200 ac, o rei Menés, do Alto Egito unificou os dois reinos e tornou-se o primeiro faraó.
  • 47.
  • 49. A POLÍTICA DO EGITO ANTIGO O faraó possuía amplos poderes: ele impunha à maioria do povo os trabalhos compulsórios. Ele era o dono de todas as terras e era responsável pela condução das atividades agrícolas de toda nação. Além disso, também cabia a ele orientar quais seriam as obras
  • 50. Cabia também ao faraó orientar quais seriam as obras públicas e demais construções a serem executadas pelos servos. o faraó era também o administrador máximo, o chefe do exército, o primeiro magistrado e o sacerdote supremo do Egito
  • 51. O VIZIR Era uma espécie de vice-governante ou primeiro- ministro. Era responsável também pela economia, Justiça, cobrança de impostos, segurança do faraó e do palácio, economia, etc. A própria nobreza (membros da família do Faraó, nomarcas, comandantes do Exército, altos funcionários do governo) estava sob as ordens do Vizir.
  • 52. O FARAÓ ERA CONSIDERAD O UM DOS DEUSES V OU F
  • 53. O FARAÓ ERA CONSIDERAD O UM DOS DEUSES V
  • 54. O faraó era considerado a encarnação do deus Hórus, o deus do céu, do sol nascente e mediador dos mundos, filho dos deuses Ísis e Osíris, representando a luz, a realeza e o poder. Para a população, a felicidade do faraó era de fundamental importância para que as colheitas tivessem bom desempenho e que nenhuma calamidade atingisse a população.
  • 55. O poder político no Egito era descentralizado V OU F
  • 56. O poder político no Egito era descentralizado F
  • 57. A centralização do poder manteve o Egito antigo longe das crises e das instabilidades políticas V OU F
  • 58. A centralização do poder manteve o Egito antigo longe das crises e das instabilidades políticas F
  • 59. A centralização do poder não impediu as crises e períodos de decadência, onde o faraó perdeu poder, tanto para os nomarcas quanto para os invasores
  • 60.
  • 61.
  • 62.
  • 63.
  • 64.
  • 65.
  • 68.
  • 69. A sociedade egípcia era dividida em a) estamentos b) castas c) classes sociais
  • 70. A sociedade egípcia era dividida em a) estamentos b) castas c) classes sociais
  • 71. Na sociedade estamental, a posição social do indivíduo é determinada pela sua origem familiar. Ex: se é filho de camponês, era difícil mudar para melhor (mobilidade ascendente) essa situação. V OU F
  • 72. Na sociedade estamental, a posição social do indivíduo é determinada pela sua origem familiar. Ex: se é filho de camponês, era difícil mudar para melhor (mobilidade ascendente) essa situação. V
  • 73. Na sociedade estamental, as chances de ocorrer mobilidade social eram quase impossíveis. Ex: uma filha de camponês se casar com alguém da nobreza. Não era proibido, mas era extremamente difícil. V OU F
  • 74. Na sociedade estamental, as chances de ocorrer mobilidade social eram quase impossíveis. Ex: uma filha de camponês se casar com alguém da nobreza. Não era proibido, mas era extremamente difícil. V
  • 75. Sendo assim, na sociedade estamental não existe mobilidade social V OU F
  • 76. Sendo assim, na sociedade estamental não existe mobilidade social F
  • 77. A Sociedade egípcia era dividida em estamentos, onde quase não existe mobilidade social, ou seja, a posição do indivíduo na sociedade já está praticamente definida pela sua origem familiar.
  • 78. Qual era a cor da pele dos egípcios?
  • 79. Qual era a cor da pele? Não existe raça branca ou preta...se a cor era mais clara ou mais escura, não importa, pois todos eram humanos. Porém, é fato que ao norte, a pele era mais clara e ao sul, escura. Houve faraós de cor mais clara e mais escura.
  • 80. Houve um período em que o Egito foi dominado pelos núbios ou cuxitas (reino de Cuxe). Foi a época dos faraós negros
  • 81. A economia sob controle do Estado egípcio: a servidão coletiva O Estado impunha aos camponeses os trabalhos Compulsórios (canais de irrigação, barragens, diques, templos, palácios, etc.),
  • 82. Além dos camponeses, os artesãos também eram requisitados, inclusive para fabricar armas para o exército. O comércio externo era uma possessão do Estado, pois só ele dispunha de material em demasia para a
  • 83. O MODELO POLÍTICO, ECONÔMICO E SOCIAL DO EGITO ANTIGO ERA SEMELHANTE AO DOS POVOS DA MESOPOTÂMIA V OU F
  • 84. O MODELO POLÍTICO, ECONÔMICO E SOCIAL DO EGITO ANTIGO ERA SEMELHANTE AO DOS POVOS DA MESOPOTÂMIA V
  • 85. Antigo Império (3200 a.C – 2300 a.C) Sua grande obra foi a construção das pirâmides de Gizé, dentre as quais destacam-se as do faraós Queóps, Quéfren e Miquerinos.
  • 86. Antigo Império (3200 a.C – 2300 a.C) Causas da decadência e fim: -as rebeliões do povo contra os trabalhos compulsórios e os impostos -o enfraquecimento do poder do faraó -o fortalecimento do poder dos nomarcas.
  • 88. Planície de Gizé na atualidade
  • 89.
  • 91. Médio Império (2100 a.C – 1750 a.C) A volta do poder centralizado A autoridade do faraó foi restaurada com o apoio da nobreza de Tebas. Foi um período de crescimento econômico e cultural. O fim deste período está novamente ligado aos recorrentes problemas de disputas políticas e rebeliões internas. A área norte do Egito acabou por ser invadida pelos
  • 92. A chegada dos Hicsos Era um povo de origem semita; fixaram sua capital ao norte, na cidade de Avaris, enquanto a dinastia de faraós mudou a capital para o sul, em Tebas. Durante este 2º período intermediário, os egípcios reorganizaram o seu exército para retomar o poder em todo o Egito.
  • 93. A tese da superioridade militar dos Hicsos A invasão dos hicsos teria sido facilitada pelas inovações militares de seu exército: o uso do cavalo e da carruagem como armas militares. Os egípcios só possuíam uma infantaria a pé.
  • 94. A chegada dos hebreus Foi durante o governo dos hicsos que, fugindo da seca e da fome, os hebreus migraram para o Egito. A história bíblica de José e seus irmãos ocorreu durante o governo de um faraó de origem hicsa.
  • 95. Novo Império (1580 a.C – 580 a.C) -Após expulsarem os hicsos, os egípcios passaram expandiam-se militarmente, conquistando o reino de Kush (Núbia), Fenícia, Síria e partes da Mesopotâmia
  • 96. A escrita A escrita egípcia é chamada de a) Hierática b) Demótica c) Hieróglifos d) Cuneiforme e) abc estão corretas
  • 97. A escrita A escrita egípcia é chamada de a) Hierática b) Demótica c) Hieróglifos d) Cuneiforme e) abc estão corretas
  • 98. A escrita A escrita egípcia é chamada de a) Hierática: era uma simplificação da hieroglífica. Ela permitia aos escribas escrever rapidamente, simplificando os hieróglifos. b) Demótica: era uma forma mais simples da hierática; foi usada para assuntos comerciais e de menos importância c) Hieróglifos: usada nos textos sagrados e nos templos e nos túmulos
  • 99.
  • 100. A cultura no Egito Antigo - A escrita -Ciência -Artes e Arquitetura -Religião,mitologia e mumificação
  • 101. A Ciência •Química(do egípcio kemi):a manipulação de substâncias como arsênio,cobre,petróleo,sal e outros surgiu no Egito, originando vários remédios. •Matemática:desenvolveram um sistema de notação numérica e contagem direcionada ao comércio. •Astronomia:os astros orientavam a navegação e a agricultura no Egito. Por isso foram feitos mapas dos céus
  • 102. A Arte egípcia As artes estavam voltadas para a glorificação dos deuses e faraós.
  • 103. A arquitetura Pirâmides Mastabas (túmulos em forma de trapézio) e Hipogeus(túmulos subterrâneos)
  • 111.
  • 112. Os escribas ocupavam uma posição subalterna na hierarquia da elite egípcia. Sua posição social era inferior em relação aos conselheiros, aos chefes da administração, aos nomarcas, à elite militar e aos sacerdotes. Mas as características de seu ofício os afastavam de trabalhos forçados e das arbitrariedades das elites, que subjugavam e exploravam camponeses livres e escravos de origem estrangeira. Tal condição privilegiada se explicava: a) por serem provenientes do meio social dos felás, camponeses livres, que investiam na formação educacional de seus filhos mais inclinados ao serviço público. b) pelo domínio dos segredos da escrita e do cálculo e, por conseguinte, da organização das atividades da administração pública. c) pela dependência direta de faraós e altos funcionários reais relativa aos conhecimentos dos escribas, que formavam uma corporação intelectual dotada de poder político. d) pelo domínio do idioma escrito, da matemática, da medicina, da química, da agrimensura e dos processos administrativos em geral. e) pelas possibilidades de ascensão social dos escribas que, em função do sucesso de suas carreiras, poderiam ocupar posições no alto escalão da administração pública.
  • 113. Os escribas ocupavam uma posição subalterna na hierarquia da elite egípcia. Sua posição social era inferior em relação aos conselheiros, aos chefes da administração, aos nomarcas, à elite militar e aos sacerdotes. Mas as características de seu ofício os afastavam de trabalhos forçados e das arbitrariedades das elites, que subjugavam e exploravam camponeses livres e escravos de origem estrangeira. Tal condição privilegiada se explicava: a) por serem provenientes do meio social dos felás, camponeses livres, que investiam na formação educacional de seus filhos mais inclinados ao serviço público. b) pelo domínio dos segredos da escrita e do cálculo e, por conseguinte, da organização das atividades da administração pública. c) pela dependência direta de faraós e altos funcionários reais relativa aos conhecimentos dos escribas, que formavam uma corporação intelectual dotada de poder político. d) pelo domínio do idioma escrito, da matemática, da medicina, da química, da agrimensura e dos processos administrativos em geral. e) pelas possibilidades de ascensão social dos escribas que, em função do sucesso de suas carreiras, poderiam ocupar posições no alto escalão da administração pública.