SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 84
Baixar para ler offline
Esamc - Material de Apoio da
Disciplina de História da Arte I
• Funcionamento geral deste Material
                          de Apoio
            • Arquivos disponíveis
Princípios básicos deste material de apoio

•   Apresenta as diretrizes desejadas para cada aula do ao
    longo do semestre com base na bibliografia e expectativas
    cultivadas para a disciplina dentro do corpo de cadeiras do
    curso de Comunicação Social - PP
•   Constrói-se dentro de um grau de exigência mínima dos
    conteúdos de cada aula permitindo sua complementação e
    diferenciação de modo pertinente à realidade de cada
    professor/região.
•   Não deve nunca ser utilizado com os alunos como
    substituto para a leitura e o estudo dos textos originais que
    estão disponíveis integralmente em formato de livros,
    digitalizado (pdf) ou ainda na opção xerox.

•   Prevê a complementação necessária do professor
    responsável pela condução das aulas em cada unidade
    Esamc.
Abordagens de cada aula


•   Nesse arquivo temos as diretrizes de cada aula e a
    apresentação de 05 imagens-referência (em média) para os
    tópicos de cada aula.

•   A diversidade e adequação dos conteúdos de História da Arte
    ao trabalho das áreas de Comunicação e Design mantém o
    princípio norteador da cadeira que vem sendo construído ao
    longo dos últimos anos seguindo a estrutura de trabalho geral
    de nossa escola.

•   A complementação com material e exemplos práticos pelo
    professor é desejada e sempre bem vinda.

•   Cada professor deve observar o fio condutor dos temas
    selecionados para as aulas buscando adequar aprofundamento
    histórico, estético e artístico ao cotidiano e interesses da área
    de Comunicação e Mercado.
Arquivos Disponíveis x Seleção feita para a criação
     deste material:

• O Embasamento do material de apoio para a construção da
  disciplina de História da Arte I segue a seguinte estrutura
  disponibilizada aos alunos:

•     Resumo e Capítulo :
      A organização dos textos a serem estudados é antecedida no site por
      uma lauda com o resumo (feito por tópicos) dos assuntos a serem
      discutidos naquela aula. Na seqüência, temos a transcrição dos textos
      retirados dos vários livros.

•     Os Autores selecionados para a disciplina e contemplados com textos
      no site são:
      Janson; Gombrich; Gina Pischel; Maria Gozolli;Argan; Flavio Conti; M.
      Cristina Gozzolli. etc

•     Como Autores complementares sugere-se:
      Berger; Pareyson; M. Joly; Alfredo Bosi, Roberto Muylaerte, etc.
    OBS – para obter a informação integral verifique o programa da disciplina ou o arquivo em pdf no
    item bibliografia
Conteúdo no Site e no Xerox

•   O material de apoio do site destina-se para a leitura, os estudos e o
    aprofundamento dos conteúdos presentes na disciplina. Apresenta
    trechos originais dos livros e autores selecionados a partir da seguinte
    ordem:

    Apostila on line:
•   Apresenta itens de 0 a 16 = capítulos;
•   0 = corresponde à apostila integral;
•   1 a 13 = capítulos específicos;
•   Item 14 = referências bibliográficas e dicas de sites de museus;
•   Item 15 = texto para preparação prévia do módulo F.

    Apostila xerocopiada:
•   Disponibilizar a versão xerox dos textos selecionados.
• Tópicos da Disciplina
  • Preparação Prévia
Tópicos a serem abordados no semestre

• Definições sobre arte          • Arte Romana
• Linguagens e técnicas          • Arte Medieval (Gótico e
  artísticas mais comuns           Românico)
• Introdução à relação: Arte e   • Renascimento
  Mercado                        • Barroco Europeu
• Introdução à relação: Arte e   • Barroco Brasileiro
  Pesquisa                       • Neoclassicismo e
• Arte Pré-Histórica               Romantismo
• Arte Egípcia                   • Realismo-Naturalismo
• Arte Grega                     • Impressionismo e o
                                   surgimento da Fotografia
Preparação Prévia

•   A disciplina de História da Arte I foi dividida em 7 módulos de
    preparação prévia à aula que somam 2 pontos da média final.

•   Todas as aulas exigem a leitura dos capítulos correspondentes
    com antecedência.

•   A cada módulo exercícios e tarefas diferenciadas são
    solicitados pelo professor demandando a atenção do aluno
    para cada situação. Serão cobrados preferencialmente no
    início de cada aula.

•   A seqüência dos temas de cada aula pode ser seguida por
    esse material de apoio e afinada pelo professor com seu
    calendário específico.

•   Sempre verifique    as solicitações feitas como preparação
    prévia para cada módulo no documento Programa da
    disciplina também disponibilizado no site Esamc.
Divisão dos módulos da Preparação Prévia

•   Módulo A – Introdução aos conceitos da Linguagem Artística

•   Módulo B – O início: da Pré-História ao Mundo Antigo

•   Módulo C – Projeto Interdisciplinar

•   Módulo D – Religião, Ciência e Expressão. Idade Média e Renascimento

•   Módulo E – Excessos da luz e da cor: Barroco Europeu e Brasileiro

•   Módulo F – Pesquisa de Fontes Diversas: Filmes e Web

•   Módulo G – Novos padrões para a imagem. Do Neoclassicismo ao
    Impressionismo
• Aulas
Aula 1 – Apresentações e Proposta para o semestre



• Pontos importantes da aula:
• Apresentação acadêmica e profissional do professor;
• Apresentação do programa e do Contrato Pedagógico a ser
  seguido;
• Apresentação e levantamento das expectativas dos alunos quanto
  à disciplina;
• Apresentação dos projetos planejados para o semestre;

• Apresentação de exemplos do uso cotidiano da História da Arte
  para a criação publicitária.
Aulas 2 – O discurso Técnico da História da Arte

•    Pontos importantes da aula:

•    Conceituar as especificidades entre as técnicas artísticas mais
     comuns: pintura, desenho, aquarela, escultura, arquitetura,
     gravura, fotografia, instalação artística, etc;

•    Definir e diferenciar as linguagens da Arte Acadêmica, Arte
     Moderna e Arte Contemporânea localizando-as quanto às suas
     características mais importantes e período de tempo em que
     ocorrem;

•    Definir e diferenciar os aspectos constitutivos da Arte Abstrata e
     da Arte Figurativa;

•    Criar assim um repertório mínimo para iniciar o curso, dotando o
     aluno de um discurso compatível com as imagens que serão
     apresentadas ao longo dos dois semestres.

•    Solicitar o material para a próxima aula.
Aulas 2 – O discurso Técnico da História da Arte




   pintura | desenho | escultura | arquitetura | figuração | abstração
Aula 3 – Exercício prático Arte e Comunicação

• Exemplo de exercício prático:

•   Cada grupo recebe uma folha com vários logotipos de produtos reais de
    mercado e também uma mesma imagem de obra de arte.

•   Propõe-se uma criação de comunicação impressa a partir da escolha de
    um dos produtos

•   Cria-se com isso a diversidade das abordagens possíveis para a mesma
    imagem x diferentes produtos.

•   Diante dos resultados, comentar os diferentes conceitos estabelecidos por
    cada equipe pontuando a diversidade possível por um lado e a
    necessidade de se construir peças com estreitas conexões entre obra e
    produto para se obter melhores resultados.
Aula 4 – Pré-História e Egito
• Pontos importantes da aula:

• Conceituar a diferença entre Pré-História e História.
• Apresentar os modelos de organização social e seu reflexo
  cultural desse período por meio das imagens e conceitos
  teóricos.
• Conceituar o papel da arte e do artista entre o ritual e a
  expressão humana.
• Explorar os usos de diferentes materiais empregados na
  criação das obras artísticas.
• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.
• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da
  comunicação.
Pré-História – imagens fundamentais




 01-Bizões em movimento pintura
 rupestre – Gruta de Lascaux
 c.15.000 a 10.000 a.C            02-Stonehenges, c.1600aC.
                                  Região de Salisbury, Inglaterra.
Pré-História – imagens fundamentais




                                                       05- Bisão da Gruta de Altamira
                                                       c.15.000 a 10.000 a.C.




03-Vênus Esteatopígia.
Calcario
                         04-Peça publicitária do
                         Restaurante Esplanada Grill
Egito - Imagens Fundamentais




01-A esfinge da planície de Gisé (20m h x 57m comprimento)




                                                   02-Múmia e sarcófago
                                                   policromado, c.2000 a.C.
Egito - Imagens Fundamentais




03-As pirâmides da Planície de Gisé. Kéops c. 2530 a. C. (146m h) ; Quefren c. 2500 a. C. (145m h) e
Miquerinos c. 2470 a. C. (66m h)
Egito– imagens fundamentais




                              04-Peça publicitária do cartão
                              American Express Gold Card
Egito– imagens fundamentais




      05-Páginas do Livro dos Mortos, papiro, c. 1500 a 1300 a.C.
Aula 5 – Grécia

• Pontos importantes da aula:

• Apresentar os períodos de tempo e espaço geográfico
  ocupados por essa cultura.
• Destacar o conceito de beleza compreendido pelas
  imagens geradas por eles.
• Localizar e analisar as diferentes fases da cultura grega
  (arcaia, clássica e helenística).
• Evidenciar a forte influência deixada por esses povos
  para a formação de nossas sociedades por meio do
  destaque de criações como: o alfabeto, o partido das
  casas, a urbanística das cidades antigas, etc
• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.
• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da
  comunicação.
Grécia – imagens fundamentais




01- O Erecteion e o balcão das Cariátides, Acropole de Atenas,
c.421 a.C.




                                                02-Kouros de Anavisus, calcario,
                                                                    c.525 a.C.
Grécia – imagens fundamentais




          03- A Vênus de Milo,
          mármore, final sec. II a.C.




               04- A Vitória da Samotrácia,
               mármore, c.190 a.C.
Grécia – imagens fundamentais




05- O Templo Partenon, Acropolis de Atenas, c. 447 a. C.   06- ânfora com pintura
                                                           Orientalizante. C. 530 a.C.
Grécia – imagens fundamentais




         07-Teatro de Delfos séc. IV a.C.
08- Peça publicitária do
perfume Kouros
Aula 6 - Roma

• Pontos importantes da aula:

• Apresentar os períodos de tempo e espaço geográfico
  ocupados por essa cultura.
• Destacar o conceito de poder político compreendido pelas
  imagens geradas por eles.
• Evidenciar a forte influência deixada por esses povos para
  a formação de nossas sociedades por meio do destaque de
  criações como: as leis romanas, a noção de cidadania, de
  política, etc
• Destacar o espírito de Romanidade e Cosmopolitismo
  Romanos.
• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.
• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da
  comunicação.
Roma – imagens fudamentais




     01- O Coliseu Romano.
     Teatro Flavio, 80 d.C.


                              02- O arco de Tito – c. 80-85 d.C.
Roma – imagens fudamentais
03- Peça         05- Romano com toga e efígies 40-30 a.C.
publicada na
Revista Isto É
Roma – imagens fundamentais




        04- Pinturas murais da Vila de Fanio Sinistor
        em Boscoreale. C.60 a.C.
05-Thermas de Caracalas
        Roma. 217 d.C.
06 -Aqueduto Claudio – Parque Regional Della Via Appia – Roma, 52 d.C.
Aula 7 – Nova Semana Interdisciplinar




  Palestras, workshops, debates, etc que configuram a participação
  do professor responsável pela disciplina na temática do Projeto
  Interdisciplinar.
Aula 8 – Idade Média. O Gótico e o Românico


• Pontos importantes da aula:

• Esclarecer que estudaremos apenas dois dos vários estilos
  artísticos presentes nesse período (Gótico e Românico).
• Conceituar o título dado ao período desfazendo as
  mistificações e limitações comuns que o cercam.
• Apresentar e distinguir o espaço dos feudos e os diferentes
  centros de poder que adquirem, incentivam, e também,
  limitam a criação artística do período.
• Evidenciar a relação dessa criação artística com o a Religião
  Cristã e o Paganismo.
• Apresentar o modelo de guildas e corporações de ofício.
• Destacar a criação e o comércio dos vitrais e das artes
  menores.
• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.
• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da
  comunicação.
Idade Média – imagens fundamentais




                                          02- Pintura Românica – A tentação
                                          de Adão – Espanha.


     01- Pintura Gótica – O Retábulo da
     Anunciação - 1333
Idade Média – imagens fundamentais




     03/04 - A igreja Românica – San Clemente – Espanha. Sec. XI e um detalhe da pintura
     mural de Cristo Pantocrator
Idade Média – imagens fundamentais




06/07 -A catedral Gótica – Notre Dame de Paris c. 1200 a
1250. vista externa, lateral e vista interna.
Idade Média – imagens fundamentais




        08/09 - Iluminura As três ricas horas do Duque de Berry – mês de Abril e
        mês de outubro, c. 1415
Idade Média –
imagens
fundamentais




    09-Peça publicitária da BMC -
    software Vigilant
Aula 9 – Renascimento

•   Pontos importantes da aula:

•   Enfatizar a mudança de eixo do Teocentrismo para o
    Antropocentrismo através da revalorização das culturas da
    Antiguidade e do Humanismo
•   Localizar a importância estratégica, social e cultural de
    cidades como Milão, Florença, Roma e Veneza
•    Apresentar o novo status do artista como homem culto
    comparado ao cientista
•   Explicar o funcionamento da perspectiva com ponto de fuga
    central e sua valorização para a cultura visual do ocidente até os
    dias de hoje.
•   Explorar as novas técnicas de pintura e modelagem em
    escultura, bem como arquitetura introduzidas pelas pesquisas
    dos artistas importantes do período.
Aula 9 – Renascimento (continuação)


• Apresentar a nova relação de mercado, suporte,
  encomenda, acesso e visibilidade envoltórios da obra de
  arte do período;

• Discutir os valores temáticos concomitantes da cena
  cotidiana, das passagens bíblicas e das abordagens da
  mitologia greco-romana comuns nas pinturas e demais
  formas de arte do período;

• Apresentar elementos conhecidos da biografia dos
  principais artistas em questão e ou obras emblemáticas;

• Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas;

• Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da
  comunicação.
Renascimento - imagens fundamentais




     01- Sandro Boticelli – O nascimento de Venus, tempera sobre tela, 1480
Renascimento - imagens fundamentais


                     02- Jan Van Eyck - Os
                     esponsais dos Arnolfini,
                     óleo sobre madeira,
                     1434




                           03- Masaccio – Afresco
                           - A Expulsão de Adão e
                           Eva do paraíso. Igreja
                           do Carmo, Florença,
                           1426
Renascimento - imagens fundamentais




                  04/05 - David
                  Michelangelo
                  Mármore,
                  1501-04
                  Escultura e
                  peça
                  publicitária da
                  Gráfica Ultra
                  Set
Renascimento - imagens fundamentais




                      06/07- Monalisa – Leonardo Da Vinci
                      óleo sobre tábua, c. 1503 e peça publicitária da Bombril
Renascimento – imagens fundamentais




08-Andrea
Mantegna – O     09- Michelangelo – Afresco
Cristo Morto.    que apresenta o trecho de teto
                 com o Nascimento de Adão –
Óleo sobre       Capela Sistina – Vaticano
tábua. C. 1490   1508-12
Aula 10 – Prova 1 - Avaliação Escrita de Conteúdos teóricos


          • Avaliação escrita dos conteúdos
            teóricos abordados pela disciplina ao
            longo do semestre. Propor uma seleção
            dos tópicos mais importantes;

          • Peso 30%;

          • Individual;

          • Com consulta;

          • Explorar questões dissertativas e
            objetivas.
Aula 11 – Barroco Europeu

•   Pontos importantes da aula:

•   Destacar a separação entre a figura do artista e a do
    cientista.
•   Avaliar a mudança brusca e arbitrária da aplicação da luz
    sobre as variadas formas de arte.

•   Analisar os recursos dramáticos gerados pela
    complexidade das poses escolhidas, dos temas adotados e
    dos materiais pesquisados pelos artistas.

•   Estabelecer as comparações temáticas e movimentações
    mercadológicas dos objetos de arte diante do surgimento e
    estabelecimento do Protestantismo
•   Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.

•   Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da
    comunicação.

•   Devolução e comentários da prova 1 (primeira data prevista)
Barroco Europeu – imagens fundamentais




       01-Rembrandt – A lição de anatomia - óleo s/ tela, 1632
Barroco Europeu – imagens fundamentais




02/03-Praça e Basílica de São Pedro em Roma (1605 a1655)e detalhe de sua colunata na peça impressa dos
Relógios Dumont
Barroco Europeu – imagens fundamentais




                                   04 – Caravaggio – Medusa. Óleo sobre
                                   tela montado sobre madeira.C.1590
Barroco Europeu – imagens fundamentais


                      05- Michelangelo
                      Merisi –
                      Caravaggio –
                      David e a cabeça
                      de Golias, óleo
                      sobre tela, 1605




              06-Bernini – O Extase de Santa
               Teresa, marmore e ouro, 1645
Barroco Europeu –
imagens
fundamentais




       07-Diego Velasquez – As
       meninas, óleo s/ tela, 1656
Aula 12 – Barroco Brasileiro +
Assessoria para o projeto interdisciplinar

•   Pontos importantes da aula:

•   Destacar a formação de um Barroco diferenciado no Brasil dada a sua quase total falta
    de infra-estrutura e mão de obra especializada.

•   Diferenciar o Barroco Litorâneo do Barroco Interiorano.

•   Definir os principais pontos de sua constituição entre os elementos: branco europeu +
    índio brasileiro + negro africano.

•   Destacar a igreja como forte incentivadora e compradora da arte para o período.

•   Estabelecer as relações de influência com o Oriente nas pinturas e objetos criados aqui.

•   Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.

•   Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.

•   Verificar o andamento do trabalho dentro de cada equipe.

•   Devolução e comentários da prova 1 (segunda data prevista)
Barroco Brasileiro – imagens fundamentais
                   04- Frei Agostinho da Piedade –
                   São Pedro Arrependido c. 1636




                          05-Teto em caixotão – sacristia da Basílica de
                          Salvador – Bahia sec. XVII
Barroco Brasileiro – imagens fundamentais




 01- Antonio Francisco Lisboa (Aleijadinho)    02-Peça impressa de revista da bebida Espírito
 detalhe de escultura das capelas dos Passos   de Minas que se utiliza da escultura do profeta
 da Paixão – Bom Jesus do Matozinhos - MG      Jonas de Aleijadinho
03-Manuel da Costa Athaíde –
Teto da igreja de Nossa Sra da
Conceição (Ouro Preto – MG)
Barroco Brasileiro – imagens fundamentais




                                    06- Teto com pintura sotto in su -
                                    Joaquim Gonçalves da Rocha
                                    Teto da Igreja de N. Sra. Carmo
                                    – Sabará MG
Aula 13 – Pesquisa de Fontes Diversas



   • Aula programada pelo professor responsável a partir de:

   • pesquisas na web,
   • visita ao laboratório de informática;
   • apresentação comentada de trechos de filmes que
     exploram, com boa qualidade, exemplos da História da
     Arte.
   • Discussão sobre as aproximações entre Arte e
     Comunicação de Massa.
   • etc.
Aula 14 – Aula reservada para a Elaboração da
Atividade Interdisciplinar


 • O professor responsável organizar um exercício que
   auxilie as pesquisas correntes da turma para o Projeto
   Interdisciplinar. Interliga a História da Arte ao conteúdo
   do Projeto Interdisciplinar.

 • Essa atividade tem peso 1.
Aula 15 – Neoclassicismo; Romantismo e Realismo-
Naturalismo

 •   Pontos Importantes da aula:

 •   Abordar os elementos constituintes do pensamento e da criação artística
     do Romantismo, Neoclassicismo; Realismo-Naturalismo.

 •   Abordar aspectos das mudanças sociais ocorridas em paralelo à
     formação de grandes centros urbanos em reurbanização como Londres
     e Paris.

 •   Distinguir os novos compradores, os modelos de academia e
     temáticas que passam a ser desenvolvidas pela arte, bem como seu
     interesse crescente pela ciência e pelo cotidiano.

 •   Discutir a presença da caricatura e o princípio da crítica moderna.

 •   Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.
Panorama do Século XIX – 07 imagens fundamentais
                                                   03- Trecho de rua ainda
                                                   medieval na segunda
                                                   metade do século XIX -
                                                   Paris




                               02- A Massa nas
                               ruas inglesas –
                               segunda metade do
                               séc. XIX

01-O arco do
Triunfo – Paris –
Jean Chalgrin -
1806
Panorama do Século XIX – imagens fundamentais




                     03-Eugene Delacroix – A liberdade
                     guiando o povo - 1830
Panorama do Século XIX – imagens fundamentais




                                       4- Capa da Revista Veja de
                                       fev/2005
Panorama do Século XIX – imagens fundamentais




             5-Antonio Canova – Pauline Borghese como Vênus - 1807
Panorama do Século XIX – imagens fundamentais




       06-Dominique Ingres O banho   07- Johann H. Fussli – O
       turco - 1862                  pesadelo - 1782
Panorama do Século XIX – imagens fundamentais




    07-François Millet – As respigadeiras




                                            08 – Honoré Daumier – Vagão de terceira
                                            classe - 1862
Panorama do Século XIX – imagens fundamentais




     09-Honoré
     Daumier – O
     departamento do
     Frio: dois generais
     russos e a figura
     do frio
Aula 16 – O Impressionismo e a Fotografia

• Pontos importantes da aula:
•   Enfatizar os princípios da modernidade nas artes.
•   Aproximar os conceitos de velocidade e nova organização social e
    urbana ao tipo de arte que passa a ser produzida.
•   Explorar a relação de proximidade e influência entre pintores e
    fotógrafos.
•   Abordar os aspectos de independência das encomendas e da baixa
    aceitação estética sofrida por parte dos pintores impressionistas.
•   Explicar os temas recorrentes nos trabalhos criados e sua ligação
    com as questões do movimento, da velocidade, da ciência da visão
    na vida moderna.
•   Re-introduzir os aspectos de um antigo/novo tema: o erotismo.
•   Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas.
•   Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.
O Impressionismo e a Fotografia – imagens fundamentais




                                    02- Niepce – Paisagem de Châlons
                                    sur Saône - 1816



01-Claude Monet – Soleil levant -
1872
Impressionismo – imagens fundamentais




        03-Manet – O dejejum na relva, óleo sobre tela, 1863
Impressionismo – imagens fundamentais




                                   04-Auguste Rodin – Balzac,
                                   bronze, 1897
Impressionismo – imagens fundamentais




  05-Claude Monet – Lírios aquáticos,
  óleo sobre tela, 1908

                     06 -Peça publicitária do Ministério das
                     Comunicações como apoio cultural
                     para a Mostra Monet no MASP
Impressionismo – imagens fundamentais




                                             08 – Renoir – Le Moulin de la Galette, óleo
                                             sobre tela - 1876




07 – Van Gogh Paisagem com cipreste , óleo
sobre tela - 1889
09- Seurat. Tarde de domingo na ilha de Grand Jatte, 1885
Aula 17 – Prova 2 - Avaliação de Análise da Imagem



• Peso 20%
• Individual
• Com consulta
• Explorar a análise de imagens de obras de arte
  representativas dos períodos estudados.
• Oferecer a possibilidade de verificação da imagem em
  cores além da versão em pb na prova impressa.
Aula 18 – Exercício Prático – A importância da Arte para
a Humanidade do século XXI




           • Apresentações orais,
           • Exposição dos cartazes para a sala e
             para a Escola;
           • Comentários gerais sobre os projetos
           • Peso 2
Aula 19 – Reserva de Calendário


• Atividade a ser proposta pelo professor de cada
  unidade Esamc.
Aula 20 – Prova Substitutiva


aplicar prova substitutiva;
fazer as últimas devoluções de trabalhos e provas
corrigidas;
tirar dúvidas finais sobre notas aplicadas.
Pontuação Geral da disciplina:



• 50% - provas individuais (P1=30% e P2=20%)


• 20% - preparação para as aulas


• 20% - exercício prático (em grupos)


• 10% - atividade ligada ao Projeto Interdisciplinar
Principais Referências Bibliográficas:


• GOMBRICH, E. H. A História da Arte. Rio de
  Janeiro: LTC ed., 1999.

• JANSON, A. F. Iniciação à História da Arte. São
  Paulo: Martins Fontes ed., 1990.

• BERGER, J. Modos de ver. Rocco ed. 1999

• JOLY, M. A linguagem da arte. Campinas: Papirus
  ed., 1996.

• PAREYSON, Luigi. Os Problemas de Estética. São
  Paulo: Martins Fontes, 1997.

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a História da Arte I: Pré-História, Egito, Grécia e Roma

Projeto arte e cultura de coxim
Projeto arte e cultura de coximProjeto arte e cultura de coxim
Projeto arte e cultura de coximJaneteNTE2013
 
História e Cultura das Artes_11
História e Cultura das Artes_11História e Cultura das Artes_11
História e Cultura das Artes_11Helena Ferreira
 
Projecto de um museu interactivo
Projecto de um museu interactivoProjecto de um museu interactivo
Projecto de um museu interactivoilustravirtual
 
Fotografia e artes visuais
Fotografia e artes visuaisFotografia e artes visuais
Fotografia e artes visuaisLyse Horn
 
Fotografia e artes visuais
Fotografia e artes visuaisFotografia e artes visuais
Fotografia e artes visuaisLyse Horn
 
Registo pseudo finalnet
Registo   pseudo finalnetRegisto   pseudo finalnet
Registo pseudo finalnetJoão Lima
 
plano de aula editavel (2).docx
plano de aula editavel (2).docxplano de aula editavel (2).docx
plano de aula editavel (2).docxSuellenEstanislau1
 
Plano de ensino
Plano de ensinoPlano de ensino
Plano de ensinoJoana Burd
 
Plano-de-Eletiva-Fotografia-Semestral (1).docx
Plano-de-Eletiva-Fotografia-Semestral (1).docxPlano-de-Eletiva-Fotografia-Semestral (1).docx
Plano-de-Eletiva-Fotografia-Semestral (1).docxLarissa619842
 
Registo de recurso didático
Registo de recurso didáticoRegisto de recurso didático
Registo de recurso didáticoJoão Lima
 
Plano reverso 1° Ano.docx
Plano reverso 1° Ano.docxPlano reverso 1° Ano.docx
Plano reverso 1° Ano.docxDanielSander13
 
Projeto interdisciplinar arte e educação
Projeto interdisciplinar arte e educaçãoProjeto interdisciplinar arte e educação
Projeto interdisciplinar arte e educaçãomonicabassan
 

Semelhante a História da Arte I: Pré-História, Egito, Grécia e Roma (20)

Projeto arte e cultura de coxim
Projeto arte e cultura de coximProjeto arte e cultura de coxim
Projeto arte e cultura de coxim
 
História e Cultura das Artes_11
História e Cultura das Artes_11História e Cultura das Artes_11
História e Cultura das Artes_11
 
71670.pptx
71670.pptx71670.pptx
71670.pptx
 
recurso mnaa
recurso mnaarecurso mnaa
recurso mnaa
 
Fichamento de Projetos
Fichamento de ProjetosFichamento de Projetos
Fichamento de Projetos
 
Ementa tec retro_teoria
Ementa tec retro_teoriaEmenta tec retro_teoria
Ementa tec retro_teoria
 
Projecto de um museu interactivo
Projecto de um museu interactivoProjecto de um museu interactivo
Projecto de um museu interactivo
 
Minicurso matemática 9º ano
Minicurso matemática 9º anoMinicurso matemática 9º ano
Minicurso matemática 9º ano
 
Fotografia e artes visuais
Fotografia e artes visuaisFotografia e artes visuais
Fotografia e artes visuais
 
Fotografia e artes visuais
Fotografia e artes visuaisFotografia e artes visuais
Fotografia e artes visuais
 
Registo pseudo finalnet
Registo   pseudo finalnetRegisto   pseudo finalnet
Registo pseudo finalnet
 
plano de aula editavel (2).docx
plano de aula editavel (2).docxplano de aula editavel (2).docx
plano de aula editavel (2).docx
 
Plano de ensino
Plano de ensinoPlano de ensino
Plano de ensino
 
Plano-de-Eletiva-Fotografia-Semestral (1).docx
Plano-de-Eletiva-Fotografia-Semestral (1).docxPlano-de-Eletiva-Fotografia-Semestral (1).docx
Plano-de-Eletiva-Fotografia-Semestral (1).docx
 
Registo MNAA
Registo MNAARegisto MNAA
Registo MNAA
 
Projeto muralismo
Projeto muralismoProjeto muralismo
Projeto muralismo
 
Registo de recurso didático
Registo de recurso didáticoRegisto de recurso didático
Registo de recurso didático
 
Plano de ensino de arte em 1 ano
Plano de ensino de arte em 1 anoPlano de ensino de arte em 1 ano
Plano de ensino de arte em 1 ano
 
Plano reverso 1° Ano.docx
Plano reverso 1° Ano.docxPlano reverso 1° Ano.docx
Plano reverso 1° Ano.docx
 
Projeto interdisciplinar arte e educação
Projeto interdisciplinar arte e educaçãoProjeto interdisciplinar arte e educação
Projeto interdisciplinar arte e educação
 

História da Arte I: Pré-História, Egito, Grécia e Roma

  • 1. Esamc - Material de Apoio da Disciplina de História da Arte I
  • 2. • Funcionamento geral deste Material de Apoio • Arquivos disponíveis
  • 3. Princípios básicos deste material de apoio • Apresenta as diretrizes desejadas para cada aula do ao longo do semestre com base na bibliografia e expectativas cultivadas para a disciplina dentro do corpo de cadeiras do curso de Comunicação Social - PP • Constrói-se dentro de um grau de exigência mínima dos conteúdos de cada aula permitindo sua complementação e diferenciação de modo pertinente à realidade de cada professor/região. • Não deve nunca ser utilizado com os alunos como substituto para a leitura e o estudo dos textos originais que estão disponíveis integralmente em formato de livros, digitalizado (pdf) ou ainda na opção xerox. • Prevê a complementação necessária do professor responsável pela condução das aulas em cada unidade Esamc.
  • 4. Abordagens de cada aula • Nesse arquivo temos as diretrizes de cada aula e a apresentação de 05 imagens-referência (em média) para os tópicos de cada aula. • A diversidade e adequação dos conteúdos de História da Arte ao trabalho das áreas de Comunicação e Design mantém o princípio norteador da cadeira que vem sendo construído ao longo dos últimos anos seguindo a estrutura de trabalho geral de nossa escola. • A complementação com material e exemplos práticos pelo professor é desejada e sempre bem vinda. • Cada professor deve observar o fio condutor dos temas selecionados para as aulas buscando adequar aprofundamento histórico, estético e artístico ao cotidiano e interesses da área de Comunicação e Mercado.
  • 5. Arquivos Disponíveis x Seleção feita para a criação deste material: • O Embasamento do material de apoio para a construção da disciplina de História da Arte I segue a seguinte estrutura disponibilizada aos alunos: • Resumo e Capítulo : A organização dos textos a serem estudados é antecedida no site por uma lauda com o resumo (feito por tópicos) dos assuntos a serem discutidos naquela aula. Na seqüência, temos a transcrição dos textos retirados dos vários livros. • Os Autores selecionados para a disciplina e contemplados com textos no site são: Janson; Gombrich; Gina Pischel; Maria Gozolli;Argan; Flavio Conti; M. Cristina Gozzolli. etc • Como Autores complementares sugere-se: Berger; Pareyson; M. Joly; Alfredo Bosi, Roberto Muylaerte, etc. OBS – para obter a informação integral verifique o programa da disciplina ou o arquivo em pdf no item bibliografia
  • 6. Conteúdo no Site e no Xerox • O material de apoio do site destina-se para a leitura, os estudos e o aprofundamento dos conteúdos presentes na disciplina. Apresenta trechos originais dos livros e autores selecionados a partir da seguinte ordem: Apostila on line: • Apresenta itens de 0 a 16 = capítulos; • 0 = corresponde à apostila integral; • 1 a 13 = capítulos específicos; • Item 14 = referências bibliográficas e dicas de sites de museus; • Item 15 = texto para preparação prévia do módulo F. Apostila xerocopiada: • Disponibilizar a versão xerox dos textos selecionados.
  • 7. • Tópicos da Disciplina • Preparação Prévia
  • 8. Tópicos a serem abordados no semestre • Definições sobre arte • Arte Romana • Linguagens e técnicas • Arte Medieval (Gótico e artísticas mais comuns Românico) • Introdução à relação: Arte e • Renascimento Mercado • Barroco Europeu • Introdução à relação: Arte e • Barroco Brasileiro Pesquisa • Neoclassicismo e • Arte Pré-Histórica Romantismo • Arte Egípcia • Realismo-Naturalismo • Arte Grega • Impressionismo e o surgimento da Fotografia
  • 9. Preparação Prévia • A disciplina de História da Arte I foi dividida em 7 módulos de preparação prévia à aula que somam 2 pontos da média final. • Todas as aulas exigem a leitura dos capítulos correspondentes com antecedência. • A cada módulo exercícios e tarefas diferenciadas são solicitados pelo professor demandando a atenção do aluno para cada situação. Serão cobrados preferencialmente no início de cada aula. • A seqüência dos temas de cada aula pode ser seguida por esse material de apoio e afinada pelo professor com seu calendário específico. • Sempre verifique as solicitações feitas como preparação prévia para cada módulo no documento Programa da disciplina também disponibilizado no site Esamc.
  • 10. Divisão dos módulos da Preparação Prévia • Módulo A – Introdução aos conceitos da Linguagem Artística • Módulo B – O início: da Pré-História ao Mundo Antigo • Módulo C – Projeto Interdisciplinar • Módulo D – Religião, Ciência e Expressão. Idade Média e Renascimento • Módulo E – Excessos da luz e da cor: Barroco Europeu e Brasileiro • Módulo F – Pesquisa de Fontes Diversas: Filmes e Web • Módulo G – Novos padrões para a imagem. Do Neoclassicismo ao Impressionismo
  • 12. Aula 1 – Apresentações e Proposta para o semestre • Pontos importantes da aula: • Apresentação acadêmica e profissional do professor; • Apresentação do programa e do Contrato Pedagógico a ser seguido; • Apresentação e levantamento das expectativas dos alunos quanto à disciplina; • Apresentação dos projetos planejados para o semestre; • Apresentação de exemplos do uso cotidiano da História da Arte para a criação publicitária.
  • 13.
  • 14. Aulas 2 – O discurso Técnico da História da Arte • Pontos importantes da aula: • Conceituar as especificidades entre as técnicas artísticas mais comuns: pintura, desenho, aquarela, escultura, arquitetura, gravura, fotografia, instalação artística, etc; • Definir e diferenciar as linguagens da Arte Acadêmica, Arte Moderna e Arte Contemporânea localizando-as quanto às suas características mais importantes e período de tempo em que ocorrem; • Definir e diferenciar os aspectos constitutivos da Arte Abstrata e da Arte Figurativa; • Criar assim um repertório mínimo para iniciar o curso, dotando o aluno de um discurso compatível com as imagens que serão apresentadas ao longo dos dois semestres. • Solicitar o material para a próxima aula.
  • 15. Aulas 2 – O discurso Técnico da História da Arte pintura | desenho | escultura | arquitetura | figuração | abstração
  • 16. Aula 3 – Exercício prático Arte e Comunicação • Exemplo de exercício prático: • Cada grupo recebe uma folha com vários logotipos de produtos reais de mercado e também uma mesma imagem de obra de arte. • Propõe-se uma criação de comunicação impressa a partir da escolha de um dos produtos • Cria-se com isso a diversidade das abordagens possíveis para a mesma imagem x diferentes produtos. • Diante dos resultados, comentar os diferentes conceitos estabelecidos por cada equipe pontuando a diversidade possível por um lado e a necessidade de se construir peças com estreitas conexões entre obra e produto para se obter melhores resultados.
  • 17. Aula 4 – Pré-História e Egito • Pontos importantes da aula: • Conceituar a diferença entre Pré-História e História. • Apresentar os modelos de organização social e seu reflexo cultural desse período por meio das imagens e conceitos teóricos. • Conceituar o papel da arte e do artista entre o ritual e a expressão humana. • Explorar os usos de diferentes materiais empregados na criação das obras artísticas. • Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas. • Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.
  • 18. Pré-História – imagens fundamentais 01-Bizões em movimento pintura rupestre – Gruta de Lascaux c.15.000 a 10.000 a.C 02-Stonehenges, c.1600aC. Região de Salisbury, Inglaterra.
  • 19. Pré-História – imagens fundamentais 05- Bisão da Gruta de Altamira c.15.000 a 10.000 a.C. 03-Vênus Esteatopígia. Calcario 04-Peça publicitária do Restaurante Esplanada Grill
  • 20. Egito - Imagens Fundamentais 01-A esfinge da planície de Gisé (20m h x 57m comprimento) 02-Múmia e sarcófago policromado, c.2000 a.C.
  • 21. Egito - Imagens Fundamentais 03-As pirâmides da Planície de Gisé. Kéops c. 2530 a. C. (146m h) ; Quefren c. 2500 a. C. (145m h) e Miquerinos c. 2470 a. C. (66m h)
  • 22. Egito– imagens fundamentais 04-Peça publicitária do cartão American Express Gold Card
  • 23. Egito– imagens fundamentais 05-Páginas do Livro dos Mortos, papiro, c. 1500 a 1300 a.C.
  • 24. Aula 5 – Grécia • Pontos importantes da aula: • Apresentar os períodos de tempo e espaço geográfico ocupados por essa cultura. • Destacar o conceito de beleza compreendido pelas imagens geradas por eles. • Localizar e analisar as diferentes fases da cultura grega (arcaia, clássica e helenística). • Evidenciar a forte influência deixada por esses povos para a formação de nossas sociedades por meio do destaque de criações como: o alfabeto, o partido das casas, a urbanística das cidades antigas, etc • Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas. • Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.
  • 25. Grécia – imagens fundamentais 01- O Erecteion e o balcão das Cariátides, Acropole de Atenas, c.421 a.C. 02-Kouros de Anavisus, calcario, c.525 a.C.
  • 26. Grécia – imagens fundamentais 03- A Vênus de Milo, mármore, final sec. II a.C. 04- A Vitória da Samotrácia, mármore, c.190 a.C.
  • 27. Grécia – imagens fundamentais 05- O Templo Partenon, Acropolis de Atenas, c. 447 a. C. 06- ânfora com pintura Orientalizante. C. 530 a.C.
  • 28. Grécia – imagens fundamentais 07-Teatro de Delfos séc. IV a.C.
  • 29. 08- Peça publicitária do perfume Kouros
  • 30. Aula 6 - Roma • Pontos importantes da aula: • Apresentar os períodos de tempo e espaço geográfico ocupados por essa cultura. • Destacar o conceito de poder político compreendido pelas imagens geradas por eles. • Evidenciar a forte influência deixada por esses povos para a formação de nossas sociedades por meio do destaque de criações como: as leis romanas, a noção de cidadania, de política, etc • Destacar o espírito de Romanidade e Cosmopolitismo Romanos. • Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas. • Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.
  • 31. Roma – imagens fudamentais 01- O Coliseu Romano. Teatro Flavio, 80 d.C. 02- O arco de Tito – c. 80-85 d.C.
  • 32. Roma – imagens fudamentais 03- Peça 05- Romano com toga e efígies 40-30 a.C. publicada na Revista Isto É
  • 33. Roma – imagens fundamentais 04- Pinturas murais da Vila de Fanio Sinistor em Boscoreale. C.60 a.C.
  • 34. 05-Thermas de Caracalas Roma. 217 d.C.
  • 35. 06 -Aqueduto Claudio – Parque Regional Della Via Appia – Roma, 52 d.C.
  • 36. Aula 7 – Nova Semana Interdisciplinar Palestras, workshops, debates, etc que configuram a participação do professor responsável pela disciplina na temática do Projeto Interdisciplinar.
  • 37. Aula 8 – Idade Média. O Gótico e o Românico • Pontos importantes da aula: • Esclarecer que estudaremos apenas dois dos vários estilos artísticos presentes nesse período (Gótico e Românico). • Conceituar o título dado ao período desfazendo as mistificações e limitações comuns que o cercam. • Apresentar e distinguir o espaço dos feudos e os diferentes centros de poder que adquirem, incentivam, e também, limitam a criação artística do período. • Evidenciar a relação dessa criação artística com o a Religião Cristã e o Paganismo. • Apresentar o modelo de guildas e corporações de ofício. • Destacar a criação e o comércio dos vitrais e das artes menores. • Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas. • Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.
  • 38. Idade Média – imagens fundamentais 02- Pintura Românica – A tentação de Adão – Espanha. 01- Pintura Gótica – O Retábulo da Anunciação - 1333
  • 39. Idade Média – imagens fundamentais 03/04 - A igreja Românica – San Clemente – Espanha. Sec. XI e um detalhe da pintura mural de Cristo Pantocrator
  • 40. Idade Média – imagens fundamentais 06/07 -A catedral Gótica – Notre Dame de Paris c. 1200 a 1250. vista externa, lateral e vista interna.
  • 41. Idade Média – imagens fundamentais 08/09 - Iluminura As três ricas horas do Duque de Berry – mês de Abril e mês de outubro, c. 1415
  • 42. Idade Média – imagens fundamentais 09-Peça publicitária da BMC - software Vigilant
  • 43. Aula 9 – Renascimento • Pontos importantes da aula: • Enfatizar a mudança de eixo do Teocentrismo para o Antropocentrismo através da revalorização das culturas da Antiguidade e do Humanismo • Localizar a importância estratégica, social e cultural de cidades como Milão, Florença, Roma e Veneza • Apresentar o novo status do artista como homem culto comparado ao cientista • Explicar o funcionamento da perspectiva com ponto de fuga central e sua valorização para a cultura visual do ocidente até os dias de hoje. • Explorar as novas técnicas de pintura e modelagem em escultura, bem como arquitetura introduzidas pelas pesquisas dos artistas importantes do período.
  • 44. Aula 9 – Renascimento (continuação) • Apresentar a nova relação de mercado, suporte, encomenda, acesso e visibilidade envoltórios da obra de arte do período; • Discutir os valores temáticos concomitantes da cena cotidiana, das passagens bíblicas e das abordagens da mitologia greco-romana comuns nas pinturas e demais formas de arte do período; • Apresentar elementos conhecidos da biografia dos principais artistas em questão e ou obras emblemáticas; • Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas; • Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.
  • 45. Renascimento - imagens fundamentais 01- Sandro Boticelli – O nascimento de Venus, tempera sobre tela, 1480
  • 46. Renascimento - imagens fundamentais 02- Jan Van Eyck - Os esponsais dos Arnolfini, óleo sobre madeira, 1434 03- Masaccio – Afresco - A Expulsão de Adão e Eva do paraíso. Igreja do Carmo, Florença, 1426
  • 47. Renascimento - imagens fundamentais 04/05 - David Michelangelo Mármore, 1501-04 Escultura e peça publicitária da Gráfica Ultra Set
  • 48. Renascimento - imagens fundamentais 06/07- Monalisa – Leonardo Da Vinci óleo sobre tábua, c. 1503 e peça publicitária da Bombril
  • 49. Renascimento – imagens fundamentais 08-Andrea Mantegna – O 09- Michelangelo – Afresco Cristo Morto. que apresenta o trecho de teto com o Nascimento de Adão – Óleo sobre Capela Sistina – Vaticano tábua. C. 1490 1508-12
  • 50. Aula 10 – Prova 1 - Avaliação Escrita de Conteúdos teóricos • Avaliação escrita dos conteúdos teóricos abordados pela disciplina ao longo do semestre. Propor uma seleção dos tópicos mais importantes; • Peso 30%; • Individual; • Com consulta; • Explorar questões dissertativas e objetivas.
  • 51. Aula 11 – Barroco Europeu • Pontos importantes da aula: • Destacar a separação entre a figura do artista e a do cientista. • Avaliar a mudança brusca e arbitrária da aplicação da luz sobre as variadas formas de arte. • Analisar os recursos dramáticos gerados pela complexidade das poses escolhidas, dos temas adotados e dos materiais pesquisados pelos artistas. • Estabelecer as comparações temáticas e movimentações mercadológicas dos objetos de arte diante do surgimento e estabelecimento do Protestantismo • Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas. • Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação. • Devolução e comentários da prova 1 (primeira data prevista)
  • 52. Barroco Europeu – imagens fundamentais 01-Rembrandt – A lição de anatomia - óleo s/ tela, 1632
  • 53. Barroco Europeu – imagens fundamentais 02/03-Praça e Basílica de São Pedro em Roma (1605 a1655)e detalhe de sua colunata na peça impressa dos Relógios Dumont
  • 54. Barroco Europeu – imagens fundamentais 04 – Caravaggio – Medusa. Óleo sobre tela montado sobre madeira.C.1590
  • 55. Barroco Europeu – imagens fundamentais 05- Michelangelo Merisi – Caravaggio – David e a cabeça de Golias, óleo sobre tela, 1605 06-Bernini – O Extase de Santa Teresa, marmore e ouro, 1645
  • 56. Barroco Europeu – imagens fundamentais 07-Diego Velasquez – As meninas, óleo s/ tela, 1656
  • 57. Aula 12 – Barroco Brasileiro + Assessoria para o projeto interdisciplinar • Pontos importantes da aula: • Destacar a formação de um Barroco diferenciado no Brasil dada a sua quase total falta de infra-estrutura e mão de obra especializada. • Diferenciar o Barroco Litorâneo do Barroco Interiorano. • Definir os principais pontos de sua constituição entre os elementos: branco europeu + índio brasileiro + negro africano. • Destacar a igreja como forte incentivadora e compradora da arte para o período. • Estabelecer as relações de influência com o Oriente nas pinturas e objetos criados aqui. • Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas. • Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação. • Verificar o andamento do trabalho dentro de cada equipe. • Devolução e comentários da prova 1 (segunda data prevista)
  • 58. Barroco Brasileiro – imagens fundamentais 04- Frei Agostinho da Piedade – São Pedro Arrependido c. 1636 05-Teto em caixotão – sacristia da Basílica de Salvador – Bahia sec. XVII
  • 59. Barroco Brasileiro – imagens fundamentais 01- Antonio Francisco Lisboa (Aleijadinho) 02-Peça impressa de revista da bebida Espírito detalhe de escultura das capelas dos Passos de Minas que se utiliza da escultura do profeta da Paixão – Bom Jesus do Matozinhos - MG Jonas de Aleijadinho
  • 60. 03-Manuel da Costa Athaíde – Teto da igreja de Nossa Sra da Conceição (Ouro Preto – MG)
  • 61. Barroco Brasileiro – imagens fundamentais 06- Teto com pintura sotto in su - Joaquim Gonçalves da Rocha Teto da Igreja de N. Sra. Carmo – Sabará MG
  • 62. Aula 13 – Pesquisa de Fontes Diversas • Aula programada pelo professor responsável a partir de: • pesquisas na web, • visita ao laboratório de informática; • apresentação comentada de trechos de filmes que exploram, com boa qualidade, exemplos da História da Arte. • Discussão sobre as aproximações entre Arte e Comunicação de Massa. • etc.
  • 63. Aula 14 – Aula reservada para a Elaboração da Atividade Interdisciplinar • O professor responsável organizar um exercício que auxilie as pesquisas correntes da turma para o Projeto Interdisciplinar. Interliga a História da Arte ao conteúdo do Projeto Interdisciplinar. • Essa atividade tem peso 1.
  • 64. Aula 15 – Neoclassicismo; Romantismo e Realismo- Naturalismo • Pontos Importantes da aula: • Abordar os elementos constituintes do pensamento e da criação artística do Romantismo, Neoclassicismo; Realismo-Naturalismo. • Abordar aspectos das mudanças sociais ocorridas em paralelo à formação de grandes centros urbanos em reurbanização como Londres e Paris. • Distinguir os novos compradores, os modelos de academia e temáticas que passam a ser desenvolvidas pela arte, bem como seu interesse crescente pela ciência e pelo cotidiano. • Discutir a presença da caricatura e o princípio da crítica moderna. • Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.
  • 65. Panorama do Século XIX – 07 imagens fundamentais 03- Trecho de rua ainda medieval na segunda metade do século XIX - Paris 02- A Massa nas ruas inglesas – segunda metade do séc. XIX 01-O arco do Triunfo – Paris – Jean Chalgrin - 1806
  • 66. Panorama do Século XIX – imagens fundamentais 03-Eugene Delacroix – A liberdade guiando o povo - 1830
  • 67. Panorama do Século XIX – imagens fundamentais 4- Capa da Revista Veja de fev/2005
  • 68. Panorama do Século XIX – imagens fundamentais 5-Antonio Canova – Pauline Borghese como Vênus - 1807
  • 69. Panorama do Século XIX – imagens fundamentais 06-Dominique Ingres O banho 07- Johann H. Fussli – O turco - 1862 pesadelo - 1782
  • 70. Panorama do Século XIX – imagens fundamentais 07-François Millet – As respigadeiras 08 – Honoré Daumier – Vagão de terceira classe - 1862
  • 71. Panorama do Século XIX – imagens fundamentais 09-Honoré Daumier – O departamento do Frio: dois generais russos e a figura do frio
  • 72. Aula 16 – O Impressionismo e a Fotografia • Pontos importantes da aula: • Enfatizar os princípios da modernidade nas artes. • Aproximar os conceitos de velocidade e nova organização social e urbana ao tipo de arte que passa a ser produzida. • Explorar a relação de proximidade e influência entre pintores e fotógrafos. • Abordar os aspectos de independência das encomendas e da baixa aceitação estética sofrida por parte dos pintores impressionistas. • Explicar os temas recorrentes nos trabalhos criados e sua ligação com as questões do movimento, da velocidade, da ciência da visão na vida moderna. • Re-introduzir os aspectos de um antigo/novo tema: o erotismo. • Analisar imagens de diferentes técnicas artísticas. • Aproximar o conteúdo da aula de exemplos reais da comunicação.
  • 73. O Impressionismo e a Fotografia – imagens fundamentais 02- Niepce – Paisagem de Châlons sur Saône - 1816 01-Claude Monet – Soleil levant - 1872
  • 74. Impressionismo – imagens fundamentais 03-Manet – O dejejum na relva, óleo sobre tela, 1863
  • 75. Impressionismo – imagens fundamentais 04-Auguste Rodin – Balzac, bronze, 1897
  • 76. Impressionismo – imagens fundamentais 05-Claude Monet – Lírios aquáticos, óleo sobre tela, 1908 06 -Peça publicitária do Ministério das Comunicações como apoio cultural para a Mostra Monet no MASP
  • 77. Impressionismo – imagens fundamentais 08 – Renoir – Le Moulin de la Galette, óleo sobre tela - 1876 07 – Van Gogh Paisagem com cipreste , óleo sobre tela - 1889
  • 78. 09- Seurat. Tarde de domingo na ilha de Grand Jatte, 1885
  • 79. Aula 17 – Prova 2 - Avaliação de Análise da Imagem • Peso 20% • Individual • Com consulta • Explorar a análise de imagens de obras de arte representativas dos períodos estudados. • Oferecer a possibilidade de verificação da imagem em cores além da versão em pb na prova impressa.
  • 80. Aula 18 – Exercício Prático – A importância da Arte para a Humanidade do século XXI • Apresentações orais, • Exposição dos cartazes para a sala e para a Escola; • Comentários gerais sobre os projetos • Peso 2
  • 81. Aula 19 – Reserva de Calendário • Atividade a ser proposta pelo professor de cada unidade Esamc.
  • 82. Aula 20 – Prova Substitutiva aplicar prova substitutiva; fazer as últimas devoluções de trabalhos e provas corrigidas; tirar dúvidas finais sobre notas aplicadas.
  • 83. Pontuação Geral da disciplina: • 50% - provas individuais (P1=30% e P2=20%) • 20% - preparação para as aulas • 20% - exercício prático (em grupos) • 10% - atividade ligada ao Projeto Interdisciplinar
  • 84. Principais Referências Bibliográficas: • GOMBRICH, E. H. A História da Arte. Rio de Janeiro: LTC ed., 1999. • JANSON, A. F. Iniciação à História da Arte. São Paulo: Martins Fontes ed., 1990. • BERGER, J. Modos de ver. Rocco ed. 1999 • JOLY, M. A linguagem da arte. Campinas: Papirus ed., 1996. • PAREYSON, Luigi. Os Problemas de Estética. São Paulo: Martins Fontes, 1997.