O documento é uma carta de professores para pais de alunos sobre a importância da leitura e da produção textual. Ele propõe priorizar a formação de leitores através de atividades semanais de leitura e redação, incentivando os alunos a ler livros sugeridos e preencher fichas, com o objetivo de premiar o aluno que ler mais livros. Também orienta os alunos a organizarem um caderno exclusivo para análises de leitura e produção de textos.

1. Colégio Estadual Arthur de Azevedo – Ensino Fund., Médio, Profissional e Normal.
Rua Pipino João Batista – nº 107 - Fone/Fax: (43) 3477-1740; 2059
e-mail sjiarthurazevedo@pr.gov.br
São João do Ivaí – Paraná – NRE: Ivaiporã
OOORRRIIIEEENNNTTTAAAÇÇÇÕÕÕEEESSS DDDEEE EEESSSTTTUUUDDDOOO DDDEEE LLLEEEIIITTTUUURRRAAA EEE RRREEEDDDAAAÇÇÇÃÃÃOOO (((PPPRRROOODDDUUUÇÇÇÃÃÃOOO TTTEEEXXXTTTUUUAAALLL)))
Senhores pais,
Sabemos que muitos adolescentes não gostam ou não têm o hábito de ler livros. A vida
é uma constante evolução e nossos filhos (digo também como mãe) precisam de alguém que
os incentive a descobrir a magia e descobertas que a leitura os poderá proporcionar.
Infelizmente, também eles não têm o costume de ler jornais ou assistem aos programas
de televisão, pois passam a maior parte do tempo nas redes sociais ou whatsapp ou navegando
na internet; menos lendo algo instrutivo. Lógico, nem todos são assim!
Por outro lado, muitos estudantes só descobrem o valor da leitura na época do PAS-
UEM, ENEM e vestibulares; outros continuam alienados, ou seja, distantes da realidade.
Diante do exposto, propomos priorizar a formação de leitores e a produção de textos
(redação) em nossas aulas (normalmente será utilizada uma aula por semana), por isso
contamos com seu apoio em verificar as datas de entregar de tais conteúdos.
Orientamos que:
 O livro sugerido pela professora terão atividades avaliativas em sala de aula e/ou
extraclasse. Tais atividades deverão ser acompanhadas pela professora e contamos
com o apoio e vistos dos pais.
 Seu filho ou filha poderão ler até mais de 40 livros durante o ano, os quais poderão ser
comprovados por uma ficha (pegar com a professora) para premiarmos o maior leitor
(a) da turma no final do ano.
 As redações deverão estar num caderno pequeno e exclusivo apenas para as análises
de leitura e produção de textos.
 Os temas de redação serão desenvolvidos de acordo com o plano de trabalho docente
e dentre outras atividades que possam atender dificuldades específicas de cada aluno.
 O aluno deverá caprichar no caderno, respeitando as margens e parágrafos, empregar
letras legíveis e observar a norma culta da língua portuguesa. Obs.: Fazer rascunho
antes.
 O aluno após fazer as atividades deverá guardar o caderno dentro da bolsa. Se acaso
perder o caderno, o mesmo deverá organizá-lo novamente.
Qualquer dúvida, fale conosco. Contamos com sua ajuda!
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professora pedagoga

2. Colégio Estadual Arthur de Azevedo – Ensino Fund., Médio, Profissional e Normal.
Rua Pipino João Batista – nº 107 - Fone/Fax: (43) 3477-1740; 2059
e-mail sjiarthurazevedo@pr.gov.br
São João do Ivaí – Paraná – NRE: Ivaiporã
Querido (a) aluno (a) do 7º ano,
Pensamento: QUEM LÊ...
... Sabe mais
... Pensa melhor
... Compara ideias
... Prepara-se melhor
... Tem o que falar
... Tem o que responder
...
Fundamenta suas opiniões
... Aumenta sua compreensão
... Melhora o vocabulário
... Tem mais chances
... Absorve experiência
... Sabe o que está acontecendo
Objetivo
Levar o educando a conquistar uma maior capacidade de fruição e utilização
da literatura por meio de novas tecnologias de leitura, tornando-o um leitor
competente e, por isso mesmo, capaz de fazer a transposição dos temas abordados
para sua própria vida. Tudo de forma crítica e reflexiva.
Moleques de rua / Roberto Freire – ilustrações de Alberto Naddeo. –São Paulo: Moderna, 1994.
Sinopse: Roberto Freire, com uma narrativa simples, conseguiu fazer uma
obra excelente, onde apresenta uma realidade sofrida por homens e
mulheres de sete a quatorze anos, crianças e adolescentes que vivem nas
ruas.
O livro revela e exprime também um intenso encanto e amor por essas
crianças e adolescentes. O autor é bastante realista, porém capta o humor e
o sentimento poético nas vidas dessas pessoas marginalizadas, produzidas
às margens de uma sociedade injusta, preconceituosa, cega e cruel.
As atividades seguirão as estratégias do caderno pedagógico sugerido ab
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/produ
coes_pde/2009_uel_portugues_md_geisa_maria_martins_mota.pdf
Observação: A sequência de leitura seguirá o projeto citado acima e blog ”Jovens Leitores”
http://jleitores.blogspot.com.br/ e/ou qualquer obra literária com atividades planejadas pelas
professoras com antecedência.
TEMAS DE REDAÇÃO (1º BIMESTRE)
Haverá uma aula por semana dedicada à redação e/ou leitura e
continuação das atividades extraclasse.
 Alguns temas de redação já estão previstos para o caderno de redação. Leia e faça-
os com dedicação após a orientação de sua professora.
 Anote no seu caderno as estruturas textuais: mito, texto narrativo e foco narrativo.
1. Gênero textual: o mito: leia as páginas 18 e 19 do seu livro didático “Português
Linguagens”, copie as questões (1 a 8) e as responda.
2. Pesquise um mito (sugestão: Afrodite, Narciso, Cupido, Pégaso,...).
3. Leia a página 22 do seu livro e responda as questões das paginas 23 (1,2; 1 e 2)
4. Situando-se na posição de narrador-personagem, conte um fato divertido que tenha
acontecido com você, recentemente ou no passado. (No mínimo 18 linhas; no
máximo 25 linhas).
5. Agora na posição de narrador-observador, conte um fato ocorrido em sua cidade ou
em seu país no qual uma pessoa se destacou e, desde então, tornou-se um herói
para você. Ou conte um fato livremente.
6. Crie um herói. Você pode (individual ou em dupla) basear-se nas novelas medievais
ou de filmes atuais (p.44).