AS DIMENSÕES DA FORMAÇÃO HUMANA 
TRABALHO, CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA E OS 
SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO
O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
Um convite ao estudo e à reflexão a partir do fazer 
pedagógico e do ser professor. 
O que fazer? 
 
Como fazer? 
 
 ...
2.2 Sujeitos do ensino médio, conhecimento escolar e as 
dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da 
cultura. 
...
2.3 Os conceitos estruturais do ensino médio na 
perspectiva da formação humana integral.
Características desta Juventude:
PROJETOS DE VIDA
TRABALHO, CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA E OS SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO
TRABALHO, CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA E OS SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO
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TRABALHO, CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA E OS SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO

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TRABALHO, CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA E OS SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO

  1. 1. AS DIMENSÕES DA FORMAÇÃO HUMANA TRABALHO, CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CULTURA E OS SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO
  2. 2. O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
  3. 3. Um convite ao estudo e à reflexão a partir do fazer pedagógico e do ser professor. O que fazer?  Como fazer?   Quais as condições oferecidas?  
  4. 4. 2.2 Sujeitos do ensino médio, conhecimento escolar e as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura. ●Reconhecer os sujeitos do ensino médio e dar centralidade aos conhecimentos e saberes representa uma intencionalidade politica e uma concepção inovadora. ● ●Conhecer sua história e realidades diversas no contexto social. ● ●Os jovens são sujeitos de suas próprias ações. ●É preciso assegurar que os conjuntos de conhecimentos e saberes científicos, éticos e estéticos seja garantido no ensino médio a partir da diversidade de seus sujetos. ●
  5. 5. 2.3 Os conceitos estruturais do ensino médio na perspectiva da formação humana integral.
  6. 6. Características desta Juventude:
  7. 7. PROJETOS DE VIDA

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