O documento discute o uso de blogs na educação. Resume que blogs podem ser usados para compartilhar informações entre professores e alunos, e também para construir uma comunidade de aprendizagem online. A autora argumenta que blogs permitem que alunos aprendam de forma flexível e colaborativa.

1. UNIVERSIDADE DE SOROCABA
PRO-REITORIA ACADÊMICA
CURSO DE PEDAGOGIA
Patricia Vieira Dias
O uso do Blog na educação
Sorocaba/SP
2013

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TÍTULO DO TRABALHO
O uso do Blog na educação
Sorocaba/SP
2013

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AGRADECIMENTOS
Ao iniciar uma caminhada, o ser humano nunca pode determinar se conseguirá atingir
seus objetivos; nesse caminhar existem possibilidades de que ocorram tropeços, porém a
grande virtude é a coragem para se levantar e começar novamente, nunca desistir.
Todavia, ao terminar uma jornada, não há prazer no mundo que possa ser comparado
àquele momento. Todas as dificuldades são esquecidas, mesmo que momentaneamente, e
após a euforia, novas metas, novos objetivos são traçados e o ser humano recomeça sua
caminhada.
Agradeço às pessoas que, ...
Muito obrigado!

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Louvadas e livres sejam as mãos
Benditas e santas sejam as mãos
Mãos que têm alma nos dedos
Mãos que desvendam segredos
Mãos carregadas de afeto
Mãos que estão sempre por perto
Mãos que aprenderam a falar por
sinais.
(Ivan Lins e Vitor Martins)

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RESUMO

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INTRODUÇÃO

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TÍTULO DA SEÇÃO
Educar é colaborar para que professores e alunos nas escolas e organizações -
transformem suas vidas em processos permanentes de aprendizagem. É ajudar os alunos na
construção da sua identidade, do seu caminho pessoal e profissional - do seu projeto de vida,
no desenvolvimento das habilidades de compreensão, emoção e comunicação que lhes
permitam encontrar seus espaços pessoais, sociais e de trabalho e tornar-se cidadãos
realizados e produtivos.
Educamos de verdade quando aprendemos com cada coisa, pessoa ou ideia que vemos,
ouvimos, sentimos, tocamos, experienciamos, lemos, compartilhamos e sonhamos; quando
aprendemos em todos os espaços em que vivemos na família, na escola, no trabalho, no lazer,
etc. Educamos aprendendo a integrar em novas sínteses o real e o imaginário; o presente e o
passado olhando para o futuro; ciência, arte e técnica; razão e emoção.
De tudo, de qualquer situação, leitura ou pessoa podemos extrair alguma informação,
experiência que nos pode ajudar a ampliar o nosso conhecimento, seja para confirmar o que já
sabemos, seja para rejeitar determinadas visões de mundo.
Segundo Moran (2008), o conhecimento parte de:
Qualquer situação, leitura ou pessoa pode extrair alguma
informação, experiência que nos pode ajudar a ampliar o nosso
conhecimento, seja para confirmar o que já sabemos, seja para
rejeitar determinadas visões de mundo.
Na educação - nas organizações empresariais ou escolares - buscamos o equilíbrio
entre a flexibilidade (que está ligada ao conceito de liberdade) e a organização (onde há
hierarquia, normas, maior rigidez). Com a flexibilidade procuramos adaptar-nos às diferenças
individuais, respeitar os diversos ritmos de aprendizagem, integrar as diferenças locais e os
contextos culturais. Com a organização, buscamos gerenciar as divergências, os tempos, os
conteúdos, os custos, estabelecemos os parâmetros fundamentais. Avançaremos mais se
soubermos adaptar os programas previstos às necessidades dos alunos, criando conexões com
o cotidiano, com o inesperado, se transformarmos a sala de aula em uma comunidade de
investigação.

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CONCLUSÃO

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REFERÊNCIAS
Obra com um autor
SOBRENOME DO AUTOR, Nomes. Título. edição (se houver). Local: Editora, ano de
publicação. Número total de páginas ou volumes (a indicação das páginas ou do volume é
opcional).
Obra com dois autores: mencionam-se os dois.
SOBRENOME DO AUTOR, Nomes; SOBRENOME DO AUTOR, Nomes. Título. Edição
(se houver). Local: Editora, ano de publicação. Número total de páginas ou volume (a
indicação das páginas ou do volume é opcional).
Obra com três autores: mencionam-se os três.
SOBRENOME DO AUTOR, Nomes; SOBRENOME DO AUTOR, Nomes; SOBRENOME
DO AUTOR, Nomes. Título. Edição (se houver). Local: Editora, ano de publicação. Número
total de páginas ou volume (a indicação das páginas ou do volume é opcional).
Mais de três autores:
menciona-se apenas o primeiro, acrescentando a expressão et al.
SOBRENOME DO PRIMEIRO AUTOR, Nomes et al. Título. Edição (se houver). Local:
Editora, ano de publicação. Número total de páginas ou volume (a indicação das páginas ou
do volume é opcional).
Autores de sobrenome espanhol: a entrada é feita pelo penúltimo sobrenome.
Exemplo:
FAUS DÁDER, María José; AMARILES MUÑOZ, Pedro; MARTÍNEZ-MARTÍNEZ,
Fernando. Atención farmacêutica: conceptos, processos y casos prácticos. Majadahonda,
Madrid: Ergon, 2008.
Sobrenome composto ou ligado por hífen: a entrada é feita pela expressão composta.
Exemplo:
ESPÍRITO SANTO, Ruy Cezar do. Pedagogia da transgressão: um caminho para o
autoconhecimento. 5. ed. Campinas: Papirus, 2002.
Obra cujo último sobrenome é acompanhado de parentesco: a entrada é feita pelo
sobrenome seguido do parentesco (“Filho”, “Júnior”, “Neto”, “Sobrinho”).
SOBRENOME E PARENTESCO DO AUTOR, Nomes. Título. Edição (se houver). Local:
Editora, ano de publicação. Número total de páginas ou volume (a indicação das páginas ou
do volume é opcional).
Obra com sobrenomes constituídos de substantivo + adjetivo:
a entrada é feita pelo sobrenome + adjetivo
Exemplo:
CASTELO BRANCO, Vitorino Prata. A defesa criminal. São Paulo: Sugestões Literárias,
1980.
Obra com prefixo no sobrenome: a entrada é feita pelo prefixo.
Exemplo:
DEL CASALE, Franco. A arte de compartilhar a vida. São Paulo: Summus, 1995.

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Obra com responsabilidade intelectual destacada
Trata-se da publicação em que alguns autores assumem a responsabilidade pelo conjunto da
obra. Deve-se indicar o tipo de participação na forma abreviada, entre parênteses e no
singular. (Org., Comp., Ed., etc.).
Exemplo:
BARBALHO, A.; FUSER, B.; COGO, D. M. (Org.). Comunicação e cidadania: questões
contemporâneas. Fortaleza: Demócrito Rocha, 2011.
DISSERTAÇÃO E TESE
SOBRENOME DO AUTOR, Nomes . Título. Data da defesa. Volume (se houver) ou
Número total de folhas. Natureza (Área de concentração) – Unidade da Instituição, Instituição
de defesa, local e data de publicação (se houver).
Exemplo de dissertação:
LARIZZATTI, Dóris Sather de Souza. A luz dos olhos de um povo: os projetos de educação
do jornal O Estado de S.Paulo, 1920-1934. 1999. 285 f. Dissertação (Mestrado em Educação)
– Programa de História e Filosofia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São
Paulo, São Paulo, 1999.

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ANEXOS