2.  Trabalho Final
 Grupos de até 6 pessoas
 Escolher um tema para o Projeto.
 qual tema que ser quer trabalhar?
 por que o interesse por esse tema?
 quais as principais dúvidas sobre o tema?
 será que existem respostas para tais dúvidas/ por que é importante encontrar
respostas ?
 Ferramentas/Aplicativos/Metodologia que será utilizada.

4. Objetivos de Aprendizagem desta Unidade de Estudo e Prática:
-Compreender a estrutura do conteúdo web, habilitando-se a navegar pela internet usando
software de navegação.
-Refletir sobre a importância da navegação na internet na sua vida pessoal e profissional.
-Identificar alguns procedimentos iniciais de segurança na web.
-Utilizar recursos básicos e simples par realizar pesquisa na internet, compreendendo como
alguns principais mecanismos de busca são estruturados.

5. -Reconhecer a importância de orientar seus alunos sobre como utilizar a internet nos seus
processos de aprendizagem (saber como encontrar, atribuir crédito e julgar relevância das
informações encontrada.
-Problematização, pesquisa, sistematização e produção: Busca por referências digitais
relevantes ao desenvolvimento do seu tema foco. Detalhar a problematização (reeditar
mensagem inicial ) incluindo links das referências encontradas.

6. Navegar é Preciso

7. O que é Spam

8. Os Invasores

9. A defesa

10. SIGNIFICADO DO “WWW”, “.COM” E O “.BR”
O www – significa abreviação de uma palavra “World Wide Web” para encurtar (“rede do
tamanho do mundo”, traduzindo literalmente) é uma rede de computadores na Internet
que fornece informação em forma de hipermídia, como vídeos, sons, hipertextos e figuras.
Para ver a informação, pode-se usar um software chamado navegador (browser) para
descarregar informações (chamadas “documentos” ou “páginas”) de servidores de internet
(ou “sites”) e mostrá-los na tela do usuário.

11. .com é a extensão, ela dá uma idéia da natureza do site que você entrou, no caso, .com
significa um site comercial.
Outras extensões: .edu (sites acadêmicos, muito usado principalmente no exterior), .mil
(sites militar), .ind (sites de indústrias), etc. .br é a extensão que identifica o país de onde
vem o site, no caso, .br, é site do Brasil.

12. Outros exemplos: .uk (site britânico), .de (site alemão), .cn (site chinês).
Todas estas informações são obrigatórias para se acessar um site já que o sistema de
domínios na Internet tem uma estrutura hierárquica bem organizada e dividida por países
e categorias.
Endereço site Comitê Gestor da internet no Brasil
http://www.cgi.br/
http://www.internetsegura.br

13. Lei 12.737/2012, conhecida como Lei Carolina Dieckmann
A lei estabelece o que é crime eletrônico e define as sanções:
Passa a ser crime a invasão de dispositivos eletrônicos como celulares, notebooks,
desktops, tablets ou caixas eletrônicos para obter ou adulterar dados e obter vantagens
ilícitas e impõe penas que podem variar de três meses a dois anos de prisão e multa. A Lei
também tipifica crimes com uso de dados de cartões de débito e crédito sem autorização do
proprietário. Essa prática é equiparada à falsificação de documento particular e as penas
variam de um a cinco anos e multa.
Abrir boletim contra o criminoso e registrar a ocorrência na Delegacia de Repressão a
Crimes de Informática.

14. SUGESTÕES SITES NAVEGAÇÃO
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://tvescola.mec.gov.br/
http://www.dominiopublico.gov.br
http://www.oglobo.com.br
http://www.estadao.com.br

15. Atividade 2.1 PRESENCIAL
Navegação sugerida
Vamos começar tomando como exemplo um conteúdo que está
localizado na página do Ministério de Educação. Este é um lugar
importante para nós na web. Então, vamos lá, naveguem à vontade.
Acesse o endereço: http://portaldoprofessor.mec.gov.br.

16. Atividade 2.2 DIÁRIO
Navegando livremente
Você já havia navegado pela Internet antes? Caso tenha navegado, pedimos que você
registre no seu Memorial as dificuldades e desafios enfrentados. E nos casos negativos,
registre os motivos da dificuldade de acesso e que expectativas você tinha sobre como
deveria ser a experiência de navegar na Internet.
Registre também se há algum site que você gostaria de visitar e se você conhece o endereço
dele.
Ao final, discutam sobre a experiência de navegar livremente. Compartilhem o que
encontraram de bacana. Dificuldades? Registrem as conclusões no seu memorial.

17. Atividade 2.3 PRESENCIAL
Compreendendo a estrutura dos Sites da Internet
Vamos exercitar nossa compreensão sobre a estrutura dos endereços de Internet.
Observe os exemplos dos endereços dos sites a seguir:
www.cade.com.br – Cadê, site comercial (.com) localizado no Brasil (.br).
www.google.com – Google, site comercial (.com) registrado nos Estados Unidos.
www.linux.org – Linux, site dedicado ao sistema operacional Linux, de uma organização
não-governamental (.org).
www.ufcg.edu.br – Portal da universidade federal de Campina Grande. O (.edu) designa que
é uma instituição educacional.

18. Atividade 2.4 - FÓRUM
Pesquisando e compartilhando em grupo
Com os conhecimentos adquiridos neste módulo você e seu grupo poderão dar
continuidade ao projeto integrado de aprendizagem.
Nossa proposta de atividade é que você aproveite as dicas já apresentadas, bem como as
demais orientações dos materiais complementares e busque novas fontes para qualificar
ainda mais o seu projeto.
Por fim, compartilhem as descobertas com toda turma! Para isso, basta postar uma
mensagem no fórum, complementando a postagem inicial, aquela na qual vocês
apresentaram a proposta de projeto.

19. Atividade 2.5 FÓRUM
Aguardar definição de grupos e temas.
Amigo Secreto Virtual
A ideia, agora, é fazer um amigo secreto virtual – Seu(ua) formador(a) vai organizar um
sorteio entre os grupos do PIA. Vocês devem analisar a proposta de projeto do seu grupo
amigo secreto e devem encontrar na Internet algum material que possa servir ao propósito
da pesquisa do seu grupo de amigos secretos. Vocês devem, então, colocar o endereço do
site numa mensagem do fórum da turma – explicando porque vocês consideraram que o
conteúdo daquele site pode interessar ao grupo.

20. Atividade 2.6 PRESENCIAL
Adivinhe e avalie o endereço web
Agora vamos desenvolver sua atenção aos endereços web através de um jogo. Cada grupo
vai receber uma lista de endereços do seu formador e deverá descobrir apenas lendo o
endereço a que tipo de instituição pertence (se não conseguirem – podem usar o navegador
e acessar o site para identificar). Depois devem avaliar a credibilidade das informações e
serviços ali contidas.

21. Problematização, pesquisa, sistematização e produção: Criar o blog do Projeto. Incluindo
textos já elaborados, os links e imagens, fotos produzidas e selecionados pelo grupo.
Objetivos de aprendizagem desta Unidade de Estudo e Prática:
-Reconhecer as principais características dos Blogs.
-Realizar o processo minimamente necessário para a criação de um blog, percebendo
algumas de suas possibilidades de ajustes e configurações.
-Construir um repertório inicial sobre as possibilidades de escrita digital nos blogs.
-Refletir sobre o papel dos blogs para a aprendizagem e comunicação na era digital.

22. BLOGS NA EDUCAÇÃO
Ajudam a construir redes sociais e de saberes. Tem o poder de comunicação: oferecem
espaços de diálogo onde os alunos são escritores, leitores, pensadores. É possível fazer
intercâmbio com outras escolas ou turmas da mesma escola para debates, publicar textos
e opiniões favorecendo a produção escrita e a leitura.

23. ATIVIDADES COM BLOGS
Apresentar várias etapas de um projeto desenvolvido na escola, na sala, em
grupos ou mesmo individual;
Criação de um jornal on line;
Divulgação de atividades;
Preparar para encontros educacionais entre os profissionais, ou mesmo entre
estudantes.;
Apresentações de animações para postar no blog, como resultados de trabalhos;

24. Ajudar a comunidade escolar com esclarecimentos e informações
elaboradas pelos próprios alunos;
Incentivar a criação de concursos entre os alunos de suas
produções.

25. www.blogger.com/start
Exemplo de blog
http://culturaeopiniao.blogspot.com.br
http://eeabilioraposo.blogspot.com.br
http://feiraculturalpan.blogspot.com.br
http://laucanassa.blogspot.com.br

26. Atividade 3.1
PRESENCIAL
Visitando os blogs
Vamos visitar alguns blogs? Para esta viagem ao mundo dos blogs, recomendamos como
porta de entrada o Portal do Professor.
No Portal do Professor, você pode acessar a diferentes blogs no endereço: http://
portaldoprofessor.mec.gov.br/links_interacao.html?categoria=198. Para acessar o endereço
diretamente no Portal do Professor, siga a orientação abaixo:

27. digite na barra de navegação da Internet o endereço http://portaldoprofessor. mec.gov.br.

28. Você e um dos seus colegas podem navegar juntos por alguns blogs ali apresentados.
Enquanto estiverem visitando os blogs indicados, vão observando e anotando suas reflexões
a respeito de:
Eles são sempre utilizados como diários eletrônicos, ou há ainda outros usos?
Quem são os autores do blog?
Eles são utilizados nas escolas sob quais diferentes formas?

29. .
Em que eles se diferem do antigo diário escrito a mão?
Eles são apenas um diário?
Outros aspectos que considerarem relevantes.
É importante que converse e discuta suas observações, impressões e conclusões com o
restante da turma.

30. Atividade 3.2
PRESENCIAL
Analisando endereços da web
Que tal aproveitar e refinar sua capacidade de atenção e compreensão sobre o formato dos
endereços da web? Então, volte a alguns dos blogs visitados na atividade anterior e observe o
que há de comum entre estes vários endereços.
Se uma escola ou prefeitura preferir ter o seu próprio computador servidor de conteúdos
para blog, isso é possível. Pois há softwares livres para montagem de computadores
servidores de blog. Nesses casos, as escolas montam seus próprios servidores e os conteúdos
ficam hospedados nos computadores da própria escola. Uma vantagem ao fazer isso é o fato
de que nos endereços temos uma identificação da escola e não da empresa que hospeda o
blog. Esse é um serviço que poderíamos vir a pleitear junto aos nossos gestores, talvez as
secretarias municipais e estaduais poderiam vir a ser os hospedeiros dos conteúdos dos blogs
das escolas públicas.

31. Você ainda não escolheu um nome legal para o seu projeto de aprendizagem? Então, que tal
fazer isso agora para também utilizá-lo como nome de seu blog? É muito comum as pessoas
usarem como título do blog o seu próprio nome, o “Blog da Maria”, o “Blog do Felipe”
(consulte os nomes no Google e você vai ver que esses blogs existem). Mas, no nosso caso,
não estamos construindo um blog pessoal, por isso sugerimos um nome que lembre a
temática do seu projeto.

32. Atividade 3.3 - PRESENCIAL
Criando o seu blog
Nesta atividade, você e seu grupo vão criar o blog do seu Projeto de Aprendizagem. O objetivo
desse blog deverá ser o de divulgar os resultados que vocês forem obtendo durante a
realização da investigação que decidiram fazer.
Vamos, agora, orientar-lhe sobre como criar blogs na ferramenta Blogger da empresa Google.
Notem que o Google, além de fornecer o serviço de busca de conteúdos na web, fornece,
dentre outros, o serviço de correio eletrônico (Gmail) e de criação e publicação de blogs, o
Blogger.
Para criar um blog, é preciso, antes, uma conta para o uso dos serviços do google.

33. Atividade 3.4 - PRESENCIAL
Postando no blog
Vocês vão, agora, fazer a sua primeira postagem. Se necessário, retome as instruções no site
https://www.blogger.com e peça ajuda ao formador. Como este é o blog do seu projeto de
pesquisa de aprendizagem, sugerimos que comecem descrevendo a sua temática, o contexto
e os objetivos da pesquisa. Depois vocês podem, também, inserir alguns links de sites que
julgaram pertinentes. Aproveite os textos que vocês já escreveram a respeito. Apenas façam
os ajustes que acharem necessários.
Explore um pouco mais as possibilidades de design e configurações do seu blog e divirta-se!

34. Atividade 3.5
Navegando entre os blogs
Refletindo sobre tudo isto que foi dito, navegue pelos blogs destacados no Portal do Professor
e busque referências úteis para suas pesquisas do projeto de aprendizagem. Anote suas
observações e o endereço do blog visitado. Agora, você e seu grupo poderão postar no seu
blog estas descobertas, compartilhando-as assim com os seus colegas.