EREDS-Aveiro

1. ESCOLA PROFISSIONAL DE AVEIRO

2. Conscientes da necessidade de adoptar medidas estratégicas
de eficiência energética na nossa Escola, e de as replicar para
o interior de cada lar pelas nossas inferências, enquadramos o
lema da escola: “EDUCAR EM PRIMEIRO LUGAR” neste
pressuposto, e nas directrizes da Direcção da Escola, que
pretende reduzir os custos energéticos, com uma melhoria
substancial também no que respeita à sua eficiência
energética.
Planear e executar soluções de poupança de energia
eléctrica, passam muitas vezes por alterações e adequações
técnicas em espaços existentes. Neste sentido, a Escola
Profissional de Aveiro tem substituído/alterado os seus
equipamentos/espaços .

3. A eficiência energética não só implica integrar
princípios de racionalização de energia nos
edifícios novos, como também efectuar obras de
reabilitação nos já existentes.
Estas intervenções em edifícios podem conduzir
a poupanças de 30-35% no consumo de energia,
mantendo as mesmas condições de conforto.
Cada cidadão pode e deve desempenhar um
papel relevante na poupança de energia, tanto
em sua caso como no local de trabalho/estudo.

4. Redução das contas mensais
relacionadas com o consumo de energia
Promoção de uma maior eficiência na
utilização dos recursos
Contribuição para a protecção do meio
ambiente

5. Substituição de lâmpadas incandescentes
por lâmpadas economizadoras;
Instalação de detectores de presença nos
espaços comuns;
Distribuição de computadores portáteis a
toda a comunidade escolar;
Substituição das torneiras das casas de
banho, por torneiras de corte rápido.

6. medidas implementadas na EPA
Iluminação
Climatização/Água
Computadores
Actividades

8. Os custos de iluminação representam cerca de
15% da factura de electricidade, nas casas
portuguesas
Podendo, na grande maioria dos casos, esse
valor ser reduzido
A nossa escola implementou as seguintes
medidas:
Utilização de luz natural
Substituição de lâmpadas
Desligar a iluminação sempre que não é necessária

9. Na construção dos novos espaços da escola
foi, sempre que possível, aproveitada a luz
natural proveniente do sol
Reduzindo os encargos económicos
Aumentando o conforto das pessoas
Evidência de facto deste cuidado, foi a
construção e inauguração de quatro novas
salas de aula – parque dos talentos.

16. Lâmpadas Sensores

17. Substituição gradual de lâmpadas

18. Existem quatro tipos principais de lâmpadas :
Incandescência – apresenta níveis de eficiência e
fiabilidade reduzidos.
Fluorescentes – recomendada para corredores,
escritórios e apartamentos.
Fluorescentes compactas – apresentam um
consumo de energia 80% inferior às lâmpadas
incandescentes
Halogéneo – eficiência energética e custos de
exploração desfavoráveis, quando comparados com
as fluorescentes compactas

19. Os alunos do CEF de Electricidade de
Instalações efectuaram uma montagem de
teste de modo a efectuarem um estudo
comparativo entre as fluorescentes com
balastro convencional e as fluorescentes com
balastro electrónico.

21. Substituição de todas as lâmpadas de
incandescência por fluorescentes compactas
Substituição progressiva dos balastros
convencionais por balastros electrónicos.

22. Instalação de sensores nos espaços comuns da escola

23. Temporização da Iluminação
Estudo dos Sensores
Sensores de Luminosidade
Detectores de Presença

25. Alteração dos circuitos eléctricos de
iluminação de forma a introduzir relógios
temporizadores a comandar a iluminação de
espaços comuns, e iluminação exterior.

31. Estudo de alguns sensores existentes no
mercado
Montagem e teste de vários sensores de
modo a efectuar a melhor escolha para
implementar na escola
Objectivo: verificar e testar qual o melhor(es)
sensor(es) a aplicar na escola.

42. LDR – light dependent resistor

43. Efectuamos testes com sensores de luminosidade
(LDR - Light Dependent Resistor).
Este estudo técnico é já de alguma complexidade, e
tem sido desenvolvido por alunos e professores da
área técnica do Curso Profissional de Electrónica,
Automação e Comando.
Objectivo: em termos práticos o que se pretende é
ajustar a iluminação interior, também em função da
iluminação exterior.

62. Instalação de sensores de presença em todas
as casas de banho da escola
Efectuada por alunos do CEF de Electricidade
de Instalações
Objectivo: reduzir ao máximo o tempo de
funcionamento da iluminação artificial.

74. Grande parte dos equipamentos eléctricos e
electromecânicos existentes (p.ex.
iluminação, motores eléctricos,
transformadores, máquinas de soldadura,
balastros, fornos de indução, etc.)
necessitam, para o seu funcionamento, da
componente da energia eléctrica que não
produz trabalho, vulgarmente chamada
energia reactiva.

75. A Correcção do Factor de Potência é uma medida deve
ser pensada por quem consuma energia reactiva da
rede e cujo custo correspondente compense o
investimento necessário à eliminação deste consumo.
A Correcção do Factor de Potência consiste em anular
o consumo de energia reactiva da rede através da sua
geração por baterias de condensadores.

81. medidas implementadas na EPA
Iluminação
Climatização/Água
Computadores
Actividades

84. Tendo em vista a eficiência energética de um
edifício, é muito importante dispor de uma
troca de ar nas condições consideradas
ideais.
A mistura e a renovação do ar nos espaços
com ventilação adequada – natural ou
mecânica – permite uma redução da
humidade e contaminação.
Um edifício bem ventilado traz maior
conforto e saúde aos seus utilizadores.

85. Remodelação/instalação do sistema de
climatização das salas de aula da escola,
com a instalação de equipamento com
melhor rendimento, comandado por um
sistema domótico centralizado.
Instalação do sistema de ventilação para
a renovação do ar, com principal
incidência nas salas técnicas (oficinas de
electricidade e laboratório de FQ).

95. Substituição das torneiras das casas de banho por torneiras de corte rápido

96. Inserida no plano de intervenção curativa, as
torneiras de todas as casas de banho da
escola têm vindo a ser substituídas por
torneiras de corte rápido.
Objectivo: reduzir os desperdícios
provocados pelo esquecimento de torneiras
abertas, aumentando a eficiência energética
do edifício escolar.

101. medidas implementadas na EPA
Iluminação
Climatização/Água
Computadores
Actividades

102. Substituição dos computadores da escola por computadores portáteis

103. Os computadores portáteis são mais
eficientes em termos energéticos.
Estes podem reduzir o consumo de
energia até 90%.

104. A escola Profissional de Aveiro dotou toda a
comunidade escolar de computadores
portáteis com banda larga.
Tem vindo também a substituir os
computadores da sala de aula por portáteis.
Assim, e para alem de todas as vantagens
no processo de ensino aprendizagem,
espera-se uma melhoria clara na eficiência
energética da escola.

105. medidas implementadas na EPA
Iluminação
Climatização/Água
Computadores
Actividades

106. Actividades realizadas na escola no seguimento deste tema

107. Jornadas do Ambiente
Estilos de Vida

108. I Jornadas Europeias do Ambiente, Energias e Alterações
Climáticas do Centro de Informação Europe Direct de Aveiro
Resumo: Dinamização de Workshop relativo à construção de
carros solares, com a participação de uma referência nacional
nesta área, Professor Victor Palminha responsável pelo Clube de
Ciência e Tecnologia da Escola D. Francisco Manuel de Melo –
Amadora. Apresentação e divulgação da empresa Wattmove –
Energia Alternativa em Movimento, Lda, disponibilizando veículos
eléctricos para test drive. Participaram cerca de 600 participantes
das diversas escolas do concelho e limítrofes.

109. Com a apresentação do trabalho desenvolvido, pretendeu-se
discutir responsabilidades comuns e acções locais na
construção de valores sociais, conhecimentos, habilidades,
atitudes e competências voltadas para a importância da
preservação da biodiversidade, essencial à qualidade de vida
e à sua sustentabilidade.
Proporcionar uma percepção integrada dos problemas
ambientais na comunidade educativa, fomentando atitudes e
comportamentos favoráveis à promoção de um
desenvolvimento sustentável.