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2ª parte da tarefa:


Comentário à análise efectuada pelo colega Paulo Melo
ao Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar


     Não tendo sido capaz de ler todos os trabalhos, faço uma
breve reflexão sobre a sua análise porque partilho das suas
angústias e dúvidas, enquanto coordenadora de uma biblioteca de
uma Escola Secundária.

      A sua análise revela a sua apropriação do conceito de auto-
avaliação proposto pelo Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca
Escolar.
      Ponto indiscutível e forte: o alerta para o facto desta
implementação preconizar uma verdadeira revolução nas rotinas de
funcionamento das BEs portuguesas, a todos os níveis.
      O Paulo alerta para os principais constrangimentos
relacionados com a sua aplicabilidade na BE que coordena. Partilho
das suas dificuldades em contabilizar o valor educativo da BE;
como medir/quantificar a transformação dos recursos das nossas
BEs em resultados/produtos? Como avaliar as mais-valias ( os
outcomes) proporcionadas pelo trabalho da BE?
      Chama ainda a nossa atenção para os ambiciosos patamares
propostos pelos níveis de desempenho/descritores, sem atender às
especificidades dos ciclos de ensino e dos meios onde as BEs
estão inseridas.
      No entanto, sabemos que o modelo não deve ser entendido
como uma ameaça, mas como uma oportunidade de estabelecer
parcerias entre a prática e a reflexão, ajudando cada BE a encontrar
o caminho que deverá seguir, com vista à melhoria do seu
desempenho.

Continuação de bom trabalho.
E força – vai precisar dela para resistir às obras de modernização.



Maria Fernanda Sampaio Gonçalves

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