1) A formanda considerou esta tarefa interessante por ler relatórios de avaliação de escolas e analisar o modelo de auto-avaliação. 2) Ela observou que os relatórios analisados mostram que há espaço para incluir mais a auto-avaliação da biblioteca escolar na auto-avaliação geral da escola. 3) A implementação deste modelo de auto-avaliação dará mais visibilidade e credibilidade ao trabalho desenvolvido nas bibliotecas escolares.

1. Relatório de auto-avaliação da sétima sessão
O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE:
METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (Parte III)
Considero que esta sétima tarefa se tornou interessante de realizar, pela leitura
que fizemos de relatórios de avaliação de escolas em articulação da análise do MAABE
que temos vindo a fazer.
Assim, através da leitura dos relatórios analisados, pude constatar que há
muito para fazer no que se refere à inclusão da auto-avaliação da BE na auto-avaliação
da escola/agrupamento. Há, assim, que dar a conhecer a forma como se está a
concretizar o trabalho nas BE e o contributo que estas dão para as aprendizagens, para
o sucesso educativo e para a promoção da aprendizagem ao longo da vida. Tal não era
visível em nenhum dos relatórios da IGE analisados. É, por isso, fundamental que cada
escola/agrupamento conheça o impacto que as actividades realizadas pela e com a BE
vão tendo no processo ensino-aprendizagem, bem como o grau de eficiência dos
serviços prestados e, acima de tudo, que o dêem a conhecer. A implementação deste
modelo de auto-avaliação vem dar outra visibilidade e credibilidade ao trabalho
desenvolvido nas bibliotecas escolares.
Gostaria, por último, de salientar, na actividade desta sessão/workshop, a
necessidade de mudança na maneira de encarar a BE e a forma como a comunicação
para o exterior dos resultados de avaliação apurados no processo de auto-avaliação da
BE é incorporado na auto-avaliação de cada escola.
A formanda
Alexandra Lopes
Formanda: Alexandra Lopes