Teorias pedagógicas histórico-cultural

1. Teorias
pedagógicas/Cibercultura
Teoria histórico-cultural

2. As bases teóricas da teoria histórico-
social apoiam-se em
Vygotsky e seguidores. Nessa
orientação, a aprendizagem resulta da
interação sujeito-objeto, em que a
ação do sujeito sobre o meio é
socialmente mediada, atribuindo-se
peso significativo à cultura e às
relações sociais.

3. A atividade do sujeito supõe a
ação entre sujeitos,no sentido de
uma relação do sujeito com o
outro, com seus parceiros.

4. Mais especificamente, as
funções mentais superiores
(linguagem, atenção voluntária,
memória, abstração, percepção,
capacidade de comparar,
diferenciar, etc.) são ações
interiorizadas de algo
socialmente mediado, a partir da
cultura constituída.

5. Esta abordagem está focada
na estrutura do funcionamento
cognitivo em suas interações
com as mediações culturais.
(Daniels, 2003).

6. Nos últimos anos, dentro
dessa mesma orientação, tem
se destacado a teoria histórico-
cultural da atividade.

7. De acordo com a teoria pedagógica
histórico-cultural, o meio em que o
sujeito está inserido é de extrema
importância para o desenvolvimento
intelecto-social. A interação com as
culturas vividas e troca de experiências
entre as pessoas é primordial neste
contexto.

8. Pode-se estimular o aluno a trazer
para a sala de aula as experiências
vividas em sua comunidade. O
professor também pode-se estudar a
cultura local, a fim de contextualizar
suas aulas à realidade de seus alunos

9. Juntamente com as premissas da
teoria pedagógica histórico-cultural,
inserir elementos tecnológicos
utilizando-se de seu desenvolvimento
ao longo dos anos, como o advento do
computador com todas suas vertentes
tais como e-mail, redes sociais,
youtube, e outros.

10. Referência
• AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS RESIGINIFICADAS
PELO DEBATE CONTEMPORÂNEO NA EDUCAÇÃO (José Carlos Libâneo)

11. NTEM
Informática Educativa
Aluno: Wildson Ribeiro Pereira
Tutora: Sandra Aparecida de Oliveira