DOSSIÊ 2022- Cassia Martins.pdf

Dossiê 2022
2ª GERE
Escola Estadual de Educação Básica e
Profissional José Aprígio Brandão Vilela
Professora: Cássia Girlene da Silva Martins
Data de entrega:
05/12 a 12/20
/12
Método de envio:
Link da pasta do
drive do Gmail

Nº Nome do estudante Turno Turma Idade Série/Ano
01 ALISSON DO NASCIMENTO SANTOS NOTURNO B 16 1º
02 ANA VITÓRIA BATISTA DA SILVA INTEGRAL MARKETING 17 1º
03 EDSON FERREIRA JUNIOR INTEGRAL COOPERATIVISMO 17 2º
04 GABRIEL THOLAI DE ASSIS LEMOS NOTURNO C 21 1º
05 MARIANA DOS SANTOS DOMINGOS INTEGRAL EVENTOS 20 2º
06 RODRIGO GOMES DA SILVA NOTURNO B 16 1º
SUMÁRIO
Relação Nominal do(a)s Estudantes Atendidos na Sala de Recurso Multifuncional –
SRM:
1 1. Relação Nominal dos Estudantes Atendidos na Sala de Recursos Multifuncional – SRM______3
2 2. Dados Escolares______________________________________________________________4
3 3. Ficha de Inscrição do Estudante da Sala de Recurso Multifuncional – AEE________________ 5
4 4. Necessidades Educacionais Especializada__________________________________________6
5 5. Registro de Frequência________________________________________________________ 7
6 6. Termo de Compromisso________________________________________________________8
7 7. Plano de Atendimento_________________________________________________________9
8 8. Termo de Desistência__________________________________________________________10
9 9. Relatório Descritivo____________________________________________________________11
10 10. Relatório de Avaliação da Coordenação Pedagógica e/ou Equipe Diretiva da Escola no Trabalho
do Docente da Educação Especial____________________________________________________12

1. DADOS ESCOLARES
Escola Regular: Escola de Ed. Básico José Aprígio Brandão Vilela
Ano/Série: 1º C Turno: Noturno
Endereço: Rua Maria Jeane – Teotônio Vilela
Telefone: Área: Urbana (X) Rural ()
Data de Nascimento: 15/07/2005 Gênero: Masculino Etnia: Parda
Nome do Professor: Cássia G. S. Martins Celular/WhatsApp: (82)993981896
Nome do Coordenador: Edluse Celular/WhatsApp:
Escola Regular: Estadual de Ed. Básica José Aprígio Brandão Vilela
Ano/Série: 1°Ano Marketing Turno: Integral
Endereço: Teotônio Vilela
Telefone: Área: Urbana (x) Rural ()
Data de Nascimento: 05/12/2005 Gênero: Feminino Etnia: Branca
Nome do Professor: Cássia Martins Celular/WhatsApp: (82)993981896
Escola Regular: Estadual José Aprígio Brandão Vilela
Ano/Série: 2º Ano Cooperativismo Turno: Integral
Telefone: Área: Urbana (X) Rural ()
Ano/Série: 1° C Turno: Noturno

Ano/Série: 2° EVENTOS Turno: Integral
Telefone: Área: Urbana x ) Rural ( )
Data de Nascimento: 17/02/2002 Gênero: Feminino Etnia: Preta
Nome do Professor: Cássia Martins Celular/WhatsApp:
Ano/Série: 1° B Turno: Noturno
Nome do Professor: Cássia Martins Celular/WhatsApp: 99967 – 5439

1. IDENTIFICAÇÃO
Ano: 2022 Inicial (X) Renovação () Tempo no AEE:
Nome do Estudante: Alisson do Nascimento Santos
Naturalidade: Penedo Nacionalidade Brasileira
Endereço: Rua Maria Geane Moreira Sampaio
Cidade: Teotônio Vilela Estado: Alagoas
CEP: 57.265-000 Celular/WhatsApp: 9183-7983
E-mail: Instagram: Facebook:
Nome da Mãe: Maria Nilda dos Santos
Telefone: Tel. Trabalho: E-mail:
Nome do Pai: Antônio do Nascimento
Ano: 2022 Inicial (x) Renovação () Tempo no AEE:
Nome do Estudante: Ana Vitória Batista da Silva
Data de Nascimento: 05/12/2005 Gênero: Feminino Etnia: Branca
Naturalidade: Maceió Nacionalidade Brasileira
Endereço: Rua Antônio Brasílio da Silva
CEP: 57. 265-000 Celular/WhatsApp: 99121 - 7913
Nome da Mãe: Ana Paula Batista da Silva
Nome do Pai: Marcelo da Silva
Ano: 2022 Inicial (X) Renovação () Tempo no AEE:
Nome do Estudante: Edson Ferreira Junior
Naturalidade: Aracaju Nacionalidade Brasileira
Endereço: Rua João Malta Tavares
CEP: 57265-000 Celular/WhatsApp: 99160-1149
Nome da Mãe: Adriana Maria da Silva
Nome do Pai: Edson Ferreira

Nome do Estudante: Gabriel Tholai de Assis Lemo
Data de Nascimento: 24/09/2001 Gênero: masculino Etnia: Parda
Naturalidade: Teotônio Vilela Nacionalidade Brasileira
Endereço: Rua Celestino Simeão da Silva
CEP: 57. 265-000 Celular/WhatsApp: 99419 – 0284
Nome da Mãe: Waldicleia de Assis Lemo
Nome do Pai: Rubens Carmo Costa
Ano: 2022 Inicial (x) Renovação ( ) Tempo no AEE:
Nome do Estudante: Mariana dos Santos Domingos
Data de Nascimento: 17/02/2002 Gênero: Feminino Etnia: Preta
Naturalidade: Teotônio Vilela Nacionalidade Brasileira
Endereço: Rua Boa Vista
Nome da Mãe: Maria José dos Santos
Nome do Pai: José Petrúcio de Lima Domingos
Nome do Estudante: Rodrigo gomes da silva
Data de Nascimento: 13/01/2006 Gênero: masculino Etnia: Parda
Naturalidade: Arapiraca Nacionalidade
Brasileira
Endereço: Rua São Luiz
Nome da Mãe: Darlete gomes da silva
Nome do Pai:

1. NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
Deficiência comprovada por laudo? Sim (X) Não ()
Diagnóstico: Epilepsia/ retardo mental
Suspeita:
Observação:
Responsável pela Matrícula: Maria Nilda dos Santos Data:
Nome do Coordenador: Celular/WhatsApp:
Data: 10/05/2022 Assinatura do Professor do AEE:
Deficiência comprovada por laudo? Sim (x) Não ()
Diagnóstico: Miopia
Suspeita: Baixa visão
Observação:
Responsável pela Matrícula: Ana Paula Batista da Silva Data: 10/05/2022
Deficiência comprovada por laudo? Sim (X) Não ()
Diagnóstico: Autismo e retardo mental
Suspeita:
Observação:
Responsável pela Matrícula: Adriana Maria da Silva Data: 19/05/2022

Diagnóstico: CID 10 F-40
Suspeita: Deficiência Intelectual
Observação: Faz acompanhamento Psiquiatra e psicológico.
Responsável pela Matrícula: Waldicleia de Assis Lemo Data: 10/05/2022
Diagnóstico: Transtorno desintegrativo da infância.
Suspeita: Deficiência intelectual.
Observação: Faz tratamento com psicólogo e psiquiatra.
Responsável pela Matrícula: Maria José dos Santos Data: 10/05/2022
Deficiência comprovada por laudo? Sim () Não (x)
Diagnóstico:
Suspeita: Paralisia cerebral gestacional.
Observação: No exame anexado a matrícula diz que tem malformação.
Responsável pela Matrícula: Darlete Gomes da Silva. Data: 10/05/2022

1. REGISTRO DE FREQUÊNCIA - ATIVIDADES E AVALIAÇÕES – DIÁRIAS
Obs. Atendimento a partir de maio.
a. REGISTRO DE FREQUÊNCIA DO ESTUDANTE NA SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAL
MÊS JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO
DIAS
18
MÊS JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
DIAS
1 REGISTRO DE FREQUÊNCIA - ATIVIDADES E AVALIAÇÕES – DIÁRIAS
DIAS
07
17 14
24 21
32 28
DIAS
19 02 06 04 01 06
26 09 13 11 08 13
16 20 18 22 20
23 27 25 20
30

DIAS
06
16
23 20
30 27
DIAS
01
08 05 10 07 05
15 12 17 14 19
22 19 24 21
25 29 26 31 28
DIAS
01
08
18 15
25 22
DIAS
03 05
10 09 07
17 14 19 16 14
20 24 21 26 23 21
27 31 28

DIAS
02
09
19 26
26 30
DIAS
04 01 06 03 01
11 08 13 10 15
18 15 20 17
21 25 22 27 24
28 29
DIAS
01
08
18 15
25 22
DIAS
03 05 01
10 19 09
17 14 26 16 14
20 24 21 23 21
27 31 28

5. TERMO DE COMPROMISSO
Assumo o compromisso da frequência de forma assídua do meu filho(a) Ana Vitória Batista
da Silva nos estudos de complementação/suplementação no Atendimento Educacional
Especializado, na Sala de Recursos Multifuncional, nos dias e horários estabelecidos pela
escola, bem como comparecer à instituição de ensino quando solicitado.
Teotônio Vilela, 19 de maio de 2022.
Assinatura do responsável
Assumo o compromisso da frequência de forma assídua do meu filho(a) Edson Ferreira Júnior
nos estudos de complementação/suplementação no Atendimento Educacional
Assinatura do Responsável

Assumo o compromisso da frequência de forma assídua do meu filho(a) Gabriel Tholai de
Assis Lemos nos estudos de complementação/suplementação no Atendimento Educacional
Assumo o compromisso da frequência de forma assídua do meu filho(a) Mariana dos Santos
Domingos nos estudos de complementação/suplementação no Atendimento Educacional

Assumo o compromisso da frequência de forma assídua do meu filho(a) Rodrigo gomes da
silva nos estudos de complementação/suplementação no Atendimento Educacional

1. TERMO DE DESISTÊNCIA
Eu, Maria Nilda dos Santos responsável pelo aluno(a), Alisson do Nascimento Santos desisto
do Atendimento Educacional Especializado na Sala de Recursos Multifuncionais neste ano
letivo, em virtude de do meu filho ser violento, não consegue interagir, de chamar palavrão,
ele não quer participar dessas atividades complementares.
Obs. a mãe foi ao SRM fazer a anamnese e assinou o termo de desistência
19 de maio de 2022

1 PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – PAEE
ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO
Período do
Plano:
Maio a dezembro
Tipo de
Atendimento:
(x) Individual () Coletivo () Individual e Coletivo () Em sala
Comum
Frequência do Atendimento
Semanal:
(x) 1 vez () 2 vezes () 3 vezes () 4 vezes () 5
vezes
Duração do
Atendimento:
60 minutos
Composição
do
Atendimento:
(x) SRM () Prof. Libras () Revisor Braille () Tradutor/Intérprete de Libras () Ledor/Transcritor Braille ()
Profissional de Apoio
() Outros:
_______________________________________________________________________________
Área do
Desenvolvimento Objetivos Metodologia/
estratégias
Atividades
realizadas
Recursos
utilizados
PERCEPÇÃO
Ampliar a
percepção visual.
Atividade onde a aluna irá
identificar o encaixe correto
das partes das cores que
faltam.
- Jogo da
percepção visual
adaptado.
- Materiais
pedagógicos: tinta
guache, pincel, tesoura
e cartolina guache.
ATENÇÃO
Melhorar a
concentração e a
percepção visual.
-Construção de quebra-
cabeça com aluno.
-Jogos pedagógicos no
computador ou tablet.
Quebra - cabeça
- Jogo dos sete
erros.
- Jogo das
sombras.
-Suportes tecnológicos:
computador.
- Materiais
pedagógicos:
Impressora, cartolina,
folhas, lápis, tesoura e
cola.
FUNÇÃO PESSOAL /
SOCIAL Expressar emoções
e sentimentos.
Apresentar o cartaz das
emoções, com duas
imagens de emoji um feliz e
outro triste com a seguinte
interrogação, como você
está sentindo hoje?
- Cartaz das
emoções.
- Papel quarenta e
EVA.
FUNÇÃO MOTORA
Estimular e
desenvolver
habilidades motoras
finas.
- Atividades de recorte,
colagem, pintura.
- Amassar, entrelaçar.
- Dobraduras.
- Pintura na telha,
no papel, no pano,
em potes e outros
suportes.
- Construir quebra-
cabeça.
- Materiais
pedagógicos.
FUNÇÃO MOTORA
Identificar lados e
localizações
Identificar no próprio corpo,
nos objetos e nos espaços o
lado direito e o esquerdo.
- Pintura nos braços
- Jogo do encaixe
das cores.
- Brincadeiras com
comandos.
- Atividade
impressa.
- Materiais
pedagógicos: papel,
lápis, borracha, tinta e
pincel, cartolina, lápis
piloto.
- Caixa de ovos
- Bolas de isopor.

RACIOCÍNIO LÓGICO
Identificar os
conhecimentos
prévios da aluna em
língua matemática.
Aplicar atividade
diagnóstica; escrita com
sequência numérica,
- Atividade
pedagógica
específica;
- Materiais
pedagógicos:
Impressora,
papel, lápis.
RACIOCÍNIO LÓGICO
Estimular o
raciocínio através
de operações
simples de
matemática.
Resolver problemas simples
de adição e subtração com
o suporte de material
manipulável.
- Calculadora
divertida
- Jogos eletrônicos
- Jogos
pedagógicos
- Mercadinho
- Ábaco
- Material dourado.
- Computador.
- Jogos manipuláveis.
- Calculadora
construída com caixa
de papelão e EVA.
LINGUAGEM
Desenvolver a
pseudo leitura.
Dispor um varal com livros
diversos, para escolha, e
leitura.
- Varal da leitura.
-Cordão
-Pregador de roupa
-Livros de literatura.
infantil.
MEMÓRIA
Desenvolver a
memória visual.
Utilizar o jogo da memória
confeccionado, para
identificar as cores
primárias e secundárias, e
memorizar a posição das
cores no jogo.
- Jogo da memória
das cores.
-Tampas de garrafas
pet.
- Materiais
pedagógicos:
Emborrachado
colorido, cola e
papelão.

Período do
Plano:
Maio a dezembro
Tipo de
Atendimento:
Comum
Semanal:
vezes
Duração do
Atendimento:
60 minutos
Composição
do
Atendimento:
Profissional de Apoio () Outros:
_______________________________________________________________________________
Área do
estratégias
Atividades
realizadas
Recursos
utilizados
PERCEPÇÃO
Diferenciar objetos
e identificar formas
geométricas.
Manusear objetos e peças
geométricas para
identificação das formas
que cada um possui;
- Caixa surpresa de
objetos.
- Jogo da memória
das Formas
geométricas.
- Tangram.
- Atividades
pedagógicas
específicas.
- Quebra-cabeça de
animais com formas
geométricas
- Formas geométricas
móveis.
- Objetos.
- Jogos pedagógicos
de encaixe.
- Materiais
pedagógicos:
Impressora, folhas,
lápis, tesoura e cola..
ATENÇÃO
Perceber partes que
estão faltando..
- Identificar através da
observação e atenção a
organização correta das
imagens e objetos
apresentados.
- Quebra-cabeça
do mapa do Brasil.
- Quebra-cabeça
dos animais.
- Encaixe da
imagem e objetos.
- Quebra-cabeça
confeccionado pelo
aluno com figuras
de sua escolha;
- Quebra-cabeça.
- Materiais
pedagógicos:
Impressora, cartolina,
fita larga e tesoura.
FUNÇÃO PESSOAL /
e sentimentos.
emoções, com duas
- Cartaz das
emoções.
- Papel quarenta e
EVA.
FUNÇÃO MOTORA
Identificar lados e
localizações
- Jogo do encaixe
das cores.
- Materiais
piloto.
- Caixa de ovos
- Bolas de isopor.

FUNÇÃO MOTORA
Aprimorar a
coordenação
motora ampla e
grossa
Exploração de circuitos e
jogos diversos..
-Jogo de futebol
-Jogo de basquete
circuito psicomotor.
RACIOCÍNIO LÓGICO Lidar com dinheiro.
Proporcionar a
funcionalidade e a
identificação das cédulas do
sistema monetário
brasileiro, bem como os
valores dos produtos
dispostos no jogo proposto.
- Jogo monetário
- Materiais
pedagógicos:
Impressora,
papel,
RACIOCÍNIO LÓGICO
Reconhecer
sequências lógicas.
Desenvolver o raciocínio
lógico e a atenção por meio
da observação e
organização das sequências
propostas.
- Sequência lógica
das cores; imagens,
números, objetos e
letras;
- Materiais
pedagógicos:
Impressora, EVA.
- Caixa de papelão
LINGUAGEM
Desenvolver a
pseudo leitura.
Dispor um varal com livros
diversos, para escolha, e
leitura.
- Varal da leitura.
-Cordão
-Pregador de roupa
-Livros de literatura.
infantil.
MEMÓRIA
Exercitar a memória
e compreender
informações por
meio estímulos
visuais.
Memorizar sequências de
imagens e cenas
apresentadas; bem como o
reconto e a releitura do
material exposto.
- Livros ilustrados.
- Vídeo da história
do Pequeno
Príncipe.
- Sequência de
figuras, letras,
números
Releitura de
imagem por meio do
desenho e pintura.
- Cinema;
-Livros.
-Computador.
-Video.
-Retroprojetor
- Materiais
pedagógicos: lápis de
cor, papel, tinta, pincel.

Período do
Plano:
Maio a dezembro
Tipo de
Atendimento:
(x) Individual () Coletivo () Individual e Coletivo () Em
sala Comum
Semanal:
vezes
Duração do
Atendimento:
60 minutos
Composição
do
Atendimento:
Profissional de Apoio
() Outros:
_______________________________________________________________________________
Área do
estratégias
Atividades
realizadas
Recursos
utilizados
PERCEPÇÃO
Identificar os
diferentes sons por
meios de estímulos
auditivos.
Explorer objetos sonoros e
Instrumentos musicais.
Escuta de músicas
instrumentais e áudios com
sons da natureza, para que
o aluno possa perceber e
reconhecer os sons
apresentados;
- Caixa surpresa do
instrumento
musical.
- Brincadeiras e
dinâmicas musicais.
- Jogo da memória
dos sons
- Caixa de som.
- Instrumentos
musicais.
- Objetos sonoros
diversos;
ATENÇÃO
Identificação de
personagens.
Brincadeira para
identificação do nome do
filme por meio de figuras.
- Brincadeira: qual o
nome do filme?
- Materiais
pedagógicos:
Impressora, folhas,
tesoura e cola.
FUNÇÃO PESSOAL /
SOCIAL
Identificar os
sentimentos,
interesses e medos,
Apresentar por meio de
perguntas e respostas
pontos positivos e negativos
das interações socias.
- Jogo das
emoções.
- Tabuleiro com
perguntas e emoji..
FUNÇÃO MOTORA
Identificar lados e
localizações
- Jogo do encaixe
das cores.
- Brincadeiras com
comandos.
- Atividade
impressa.
- Materiais
piloto.
- Caixa de ovos
- Bolas de isopor.
FUNÇÃO MOTORA
Estimular e
desenvolver
habilidades motoras
finas.
colagem, pintura.
- Dobraduras.
- Pintura na telha,
no papel, no pano,
em potes e outros
suportes.
- Construir quebra-
cabeça.
- Materiais
pedagógicos

- Vasos para
plantas de garrafas
pet.
- Passar o barbante
nos buracos
RACIOCÍNIO LÓGICO Reconhecer os
números e sua
funcionalidade.
Oportunizar ao decente a
identificação dos números e
sua utilização nos diferentes
contextos.
- Números móveis.
- Bingo.
- Quebra-cabeça de
números e
quantidade.
- Dados
- Jogos
pedagógicos
- Jogos manipuláveis
RACIOCÍNIO LÓGICO
Estimular o
de operações
simples de
matemática.
manipulável.
- Calculadora
divertida
- Jogos
pedagógicos
- Mercadinho
- Ábaco
- Material dourado.
- Computador.
- Calculadora
de papelão e EVA.
LINGUAGEM
Ler e reconhecer
as letras do alfabeto
bem como sua
sequência.
-Identificar letras nos Jogos
e Atividades propostas.
- Letras móveis.
- Material didático
adaptado (sílabas
móveis).
- Jogo da memória
das letras.
- Jogos eletrônicos.
- Caixa surpresa
das consoantes.
- Ditado com
imagens, para
escrita da primeira
letra da palavra.
- Material impresso.
- Pareamento das
letras.
- Trilha das letras.
- Sorteio das letras.
- Pescaria do
alfabeto
- Bingo
- Papel, Impressora,
Jogos pedagógicos.
- Jogos confeccionados
com EVA, cartolina
guache, cola, tesoura e
fita larga.
- Jogos didáticos;
MEMÓRIA Exercitar a memória
e compreender
informações por
meio estímulos
visuais.
Memorizar sequências de
imagens e cenas
apresentadas; bem como o
reconto e a releitura do
material exposto.
- Livros ilustrados.
- Video da história
do Pequeno
Príncipe.
-Livros.
-Computador.
-Video.
-Retroprojetor
- Materiais

- Sequência de
figuras, letras,
números
Releitura de
imagem Por meio
do desenho e
pintura.
- Cinema;
pedagógicos: lápis de
cor, papel, tinta, pincel.
Período do
Plano:
Maio a dezembro
Tipo de
Atendimento:
Comum
Semanal:
vezes
Duração do
Atendimento:
60 minutos
Composição
do
Atendimento:
_______________________________________________________________________________
Área do
estratégias
Atividades
realizadas
Recursos
utilizados
PERCEPÇÃO
Ampliar a
percepção visual.
Atividade onde a aluna irá
identificar o encaixe correto
das partes das cores que
faltam.
- Jogo da
percepção visual
adaptado.
- Materiais
pedagógicos: tinta
guache, pincel, tesoura
e cartolina guache.
ATENÇÃO
Desenvolver
atenção,
concentração e
coordenação
motora.
Organização do espaço e
dos materiais a serem
utilizados na atividade de
artes, e proporcionar o
desenvolvimento da
atenção, criatividade e
habilidades motoras;
- Artesanato com
barbante;
- Pintura em tecido
(pano de prato,
toalha de rosto);
- Pintura na telha;
- Vídeos
pedagógicos
- Barbante;
- Tintas de diferentes
cores e pincel;
- Tecido;
- Telha;
- Barbante;
- Computador e caixas
de som;
FUNÇÃO PESSOAL /
e sentimentos.
emoções, com duas
- Cartaz das
emoções.
- Papel quarenta e
EVA.

FUNÇÃO MOTORA
Aprender sobre
lateralidade.
Construção da base do jogo
da velha de papelão, e com
tampas de garrafas
coloridas dar comandos
para que o estudante
coloque as tampas nos
lados e direções solicitadas.
- Identificando os
lados
- Tampas de garrafas;
- Papelão
FUNÇÃO MOTORA
Aprimorar a
coordenação
motora ampla e
grossa
Exploração de circuitos e
jogos diversos.
-Jogo de futebol
-Jogo de basquete
-Exploração de um
circuito psicomotor.
números e sua
funcionalidade.
contextos.
- Números moveis;
- Bingo;
- Quebra-cabeça de
números e
quantidade;
- Dados
- Jogos
pedagógicos
RACIOCÍNIO LÓGICO
Estimular o
de operações
simples de
matemática.
manipulável.
- Calculadora
divertida
- Jogos
pedagógicos
- Mercadinho
- Ábaco
- Material dourado.
- Computador.
- Calculadora
de papelão e EVA.
LINGUAGEM
Ler e reconhecer
as letras do alfabeto
bem como sua
sequência.
-Identificar letras nos jogos
e atividades propostas;
- Letras móveis;
- Material didático
adaptado (sílabas
móveis);
- Jogo da memória
das letras;
- Jogos eletrônicos;
- Caixa surpresa
das consoantes;
- Ditado com
imagens, para
escrita da primeira
letra da palavra;
- Material impresso;
- Pareamento das
letras.
- Trilha das letras;
- Sorteio das letras;
- Papel, impressora,
Jogos pedagógicos;
- Jogos confeccionados
com EVA, cartolina
guache, cola, tesoura e
fita larga;
- Jogos didáticos;

- Pescaria do
alfabeto
- Bingo
MEMÓRIA Memória verbal. Estimulação; - Jogos verbais
Período do
Plano:
Maio a dezembro
Tipo de
Atendimento:
Comum
Semanal:
vezes
Duração do
Atendimento:
60 minutos
Composição
do
Atendimento:
_______________________________________________________________________________
Área do
estratégias
Atividades
realizadas
Recursos
utilizados
PERCEPÇÃO
Diferenciar objetos
e identificar formas
geométricas.
Manusear objetos e peças
geométricas para
identificação das formas
que cada um possui;
- Caixa surpresa de
objetos;
- Jogo da memória
das formas
geométricas;
- Tangram;
- Atividades
pedagógicas
específicas;
- Quebra-cabeça de
animais com formas
geométricas;
- Formas geométricas
móveis;
- Objetos.
- Jogos pedagógicos
de encaixe.
- Materiais
pedagógicos:
Impressora, folhas,
lápis, tesoura e cola.
ATENÇÃO
Identificação de
personagens.
Brincadeira para
identificação do nome do
filme por meio de figuras.
- Brincadeira: qual o
nome do filme?
- Materiais
pedagógicos:
Impressora, folhas,
tesoura e cola.
FUNÇÃO PESSOAL /
e sentimentos.
emoções, com duas
- Cartaz das
emoções.
- Papel quarenta e
EVA.

FUNÇÃO MOTORA
Estimular e
desenvolver
habilidades motoras
finas.
colagem, pintura.
- Dobraduras.
- Pintura na telha,
no papel, no pano,
em potes e outros
suportes.
- Construir quebra-
cabeça.
- Materiais
pedagógicos.
FUNÇÃO MOTORA
Identificar lados e
localizações
- Cela Braile
- Jogo do encaixe
das cores
- Brincadeiras com
comandos
- Atividade impressa
- Materiais
piloto;
- Caixa de ovos
- Bolas de isopor
números e sua
funcionalidade.
contextos.
- Números moveis;
- Bingo;
- Quebra-cabeça de
números e
quantidade;
- Dados
- Jogos
pedagógicos
RACIOCÍNIO LÓGICO
Estimular o
de operações
simples de
matemática.
manipulável.
- Calculadora
divertida
- Jogos
pedagógicos
- Mercadinho
- Ábaco
- Material dourado.
- Computador.
- Calculadora
de papelão e EVA.
LINGUAGEM Formação de
palavras com duas
sílabas.
Formar palavras simples
com as letras e sílabas
móveis e escrevê-las
corretamente no caderno,
lousa, ou digitada no
computador;
- Material adaptado.
- Atividades
impresa.
- Domino de
palavra.
- Palavras fatiadas.
- Jogo da forca
- Papel, impressora,
lápis e caderno.
MEMÓRIA
Desenvolver a
memória visual.
Utilizar o jogo da memória
confeccionado, para
identificar as cores
primárias e secundárias, e
memorizar a posição das
cores no jogo.
- Jogo da memória
das cores.
-Tampas de garrafas
pet.
- Materiais
pedagógicos:
Emborrachado
colorido, cola e
papelão.

1 RELATÓRIO DESCRITIVO
PARECER DESCRITIVO
A estudante ANA VITÓRIA BATISTA DA SILVA nascido em 05/12/2005 está matriculada no
1º ano “D” tec. Marketing do Integral. Considerando o laudo médico apresenta Baixa visão e
miopia. Devido o diagnóstico apresentado ela foi encaminhada para o atendimento
educacional especializado. Com base na análise do desenvolvimento educacional da aluna
na SRM, constatou-se que a que ela apresenta uma excelente desenvoltura em todas as
disciplinas, pois, possui um ótimo desenvolvimento cognitivo. É bastante comunicativa e
participativa. No aspecto do convívio social, a educanda mostra-se bem-sucedida com os
demais colegas, manifesta suas opiniões com clareza e está sempre conectada com os
assuntos apresentados em sala de aula. Apresenta uma ótima leitura e compreensão dos
textos trabalhados. Produz textos de forma criativa com clareza e coesão. Possui uma
excelente ortografia e dificilmente troca letras. Tem uma ótima aptidão e interesse nas
atividades artísticas. Constrói o conceito lógico matemático com precisão, desenvolvendo
cálculos com as operações trabalhadas. Porém ao longo do ano, a aluna, apresentou
maiores dificuldades em assimilar os conteúdos na disciplina de matemática, pois, não tem
compreendido de forma rápida, assim que eles são apresentados pela professora. Em outras
disciplinas, a aluna mostra uma boa aprendizagem, uma vez que compreende a importância
de se ter cuidados com a higiene do corpo e dos alimentos para a obtenção de uma vida
mais saudável, bem como adotar cuidados com o meio ambiente para a preservação na
natureza, compreende ainda o processo de modificação das paisagens naturais para a
construção de cidades, entende aspectos importantes acerca da preservação dos rios como
sendo um fator essencial para a manutenção da vida. A partir dos aspectos analisados,
podemos concluir que a aluna possui uma excelente cognição, desenvolve-se bem nas
disciplinas. Vivência com os colegas atitudes de companheirismo e solidariedade, e
desenvolve atitudes de gratidão pela vida, pela natureza, pelo outro e pelo transcendente.
Assinatura do Prof.ª da SRM:
Teotônio Vilela_, _10 de dezembro__ de 2022.

RELATÓRIO DESCRITIVO
PARECER DESCRITIVO
O aluno EDSON FERREIRA JUNIOR nascido em 29/01/2005 está matriculado no 2º ano
“Cooperativismo” do turno integral. Considerando o laudo médico apresenta CID 11 autismo e CID
10 retardo mental moderado. Devido o diagnóstico apresentado ele foi encaminhado para o
atendimento educacional especializado. Com base na análise do desenvolvimento educacional do
aluno na SRM, e considerando os objetivos trabalhados durante o decorrido ano, foi possível
constatar que o aluno, desenvolve-se gradualmente no processo de aprendizagem. O aluno
relaciona-se bem com os colegas, geralmente isola-se e torna-se calado, porém, quando está
próximo dos demais colegas, não se concentra nas atividades. Lê com alguma dificuldade, escreve
frases e pequenos textos, frequentemente troca letras. Com base nos conteúdos trabalhados, foi
possível observar que o aluno tem dificuldades em identificar o significado de palavras
desconhecidas. Constrói o conceito lógico-matemático, realizando cálculos de adição e subtração,
a partir do material concreto. Utiliza noções simples de cálculo mental para resolver problemas de
adição e subtração, cálculo simples de dobro e metade. Nas demais disciplinas, tem se
desenvolvido lentamente, pois, tem dificuldades em interpretar textos, o que acaba prejudicando
na realização das atividades que requerem muita leitura e interpretação textual. Apesar disso, o
aluno tem demonstrado que compreende a importância de se preservar o meio ambiente, bem
como adotar hábitos saudáveis para a preservação da saúde, entre outros aspectos. O aluno
precisa explorar mais o seu potencial, pois, ele é inteligente, mas pouco esforçado, isso acaba
prejudicando muito o seu crescimento, muitas vezes encontra-se desmotivado para realizar as
tarefas, geralmente não chega a concluir as atividades em sala de aula. Também apresenta
dificuldades em participar dos projetos desenvolvidos pela escola. Porém tem muita vontade de
cursar uma faculdade.
Assinatura do Prof.ª da SRM:

Teotônio Vilela 13 de dezembro de 2022
PARECER DESCRITIVO
O estudante GABRIEL THOLAI DE ASSIS LEMOS nascido em 24/01/ 2001 está matriculado no
1º ano “D” do turno noturno. Considerando o laudo médico apresenta CID 10 e retardo mental
moderado. Devido o diagnóstico apresentado ele foi encaminhado para o atendimento
educacional especializado. Com base na análise do desenvolvimento educacional do aluno na
SRM, constatou-se que é pouco participativo e embora seja muito esforçado, ainda não
consegue realizar algumas atividades sem o apoio da professora e dos colegas, tem um bom
relacionamento com os demais alunos e mostra-se sempre pronto em ajudar. Algumas vezes
envolve-se em questões de conflitos com determinados colegas. O aluno está desenvolvendo-
se gradualmente no processo de aquisição da leitura e escrita. Lê com muita dificuldade e de
forma silábica. Ao escrever, por vezes coloca a quantidade certa de sílabas, iniciando a palavra
corretamente, no entanto, as demais sílabas não vêm a representar o som da fala. Realiza
cálculos de adição sem maiores dificuldades, consegue realizar cálculos de subtração a partir
do material concreto. Tem mais aptidão para o raciocino lógico matemático do que para outras
disciplinas. A partir de observação, foi possível notar que o aluno compreende a importância da
preservação do meio ambiente como sendo um fator essencial para a manutenção da vida nas
próximas gerações. Adota cuidados com o ambiente escolar, bem como, como o seu próprio
corpo. Possui boas habilidades artísticas. Compreende que os fatos históricos são importantes
para contribuir para a construção da história do ser humano entre outros aspectos. Pode-se
concluir que o aluno precisa construir o sistema linguístico e compreender a sua organização
para chegar a fase alfabética, e tal construção e compreensão não estão muito longe de se
processar, só é necessário que o aluno treine mais a leitura. Por esse motivo concluímos que o
aluno também tem dificuldades em alcançar os objetivos propostos para as demais disciplinas.
Assinatura do Prof (a) da SRM:

RELATÓRIO DESCRITIVO
PARECER DESCRITIVO
A aluna MARIANA DOS SANTOS DOMINGOS nascida em 17/02/ 2002 está matriculada no 2º ano
“Eventos” do turno integral. Considerando o laudo médico apresenta CID 10 Transtorno
Desintegrativo da Infância e Deficiência Intelectual. Devido o diagnóstico apresentado ela foi
encaminhada para o atendimento educacional especializado. Com base na análise do
desenvolvimento educacional da aluna na SRM, e considerando os objetivos trabalhados durante
o decorrido ano, foi possível constatar que a aluna, desenvolve-se lentamente no processo de
aprendizagem. A percepção espacial encontra-se adequada, entretanto, apresenta dificuldades na
temporalidade, no que se refere à ordenação e sequência de fatos cotidianos ou narração de
história. Nos momentos de realização das atividades individuais e em grupo a aluna só realiza as
atividades mediante a intervenção da professora. Na leitura e na escrita, reconhece as vogais e
algumas consoantes. Escreve seu nome com o auxílio de crachá. Encontra-se no nível de escrita
silábico: “É a descoberta de que a quantidade de letras com que vai escrever uma palavra pode ter
correspondência com a quantidade de partes que se reconhece na emissão oral. Essas partes são
as sílabas e em geral, a criança faz corresponder uma grafia a cada sílaba”. No raciocínio lógico-
matemático, estabelece relações entre os objetos, identifica características semelhantes entre os
mesmos, porém, apresenta dificuldade para concluir as tarefas que exigem atenção por muito
tempo. Porém, sabe que tem hora para tudo e constantemente necessita de acompanhamento
individual para terminar tarefas. Nas demais disciplinas, tem se desenvolvido lentamente, pois, tem
dificuldades em interpretar textos, o que acaba prejudicando na realização das atividades que
requerem leitura e interpretação textual. Apesar disso, a aluna tem demonstrado que compreende
a importância de se preservar o meio ambiente, bem como adotar hábitos saudáveis para a
preservação da saúde, entre outros aspectos. Diferencia vários meios de transportes. Diante das
observações realizadas a aluna percebe as relações entre os seres e o meio ambiente.

PARECER DESCRITIVO
O aluno RODRIGO GOMES DA SILVA nascido em 13/01/ 2006 está matriculado no 1º ano “B”
do turno noturno. Considerando o laudo médico apresenta CID 10 Deficiência Intelectual. Devido o
diagnóstico apresentado ele foi encaminhado para o atendimento educacional especializado. Com
base na análise do desenvolvimento educacional do aluno na SRM, e considerando os objetivos
trabalhados durante o decorrido ano, foi possível constatar que apresenta falta de maturidade,
dificuldade de concentrar-se, dificuldade no discurso, comprometimento na capacidade de
julgamento, dificuldade na assimilação de ideias, na consolidação e retenção de conteúdos e
dificuldade na interação social. É um aluno tímido mas ao adquirir confiança faz uso da conversa
para expressar seus sentimentos e desejos. Observou-se que o aluno realiza as atividades
propostas com certa dificuldade, sob a mediação da professora, sempre solicitando ajuda por
apresentar dúvidas. Nas atividades propostas nem sempre compreende o que é solicitado,
denotando dificuldade na linguagem expressiva e percepção das ideias. Não reconhece grande
parte dos elementos que lhe são apresentados e responde com lentidão ao ser questionado. Com
relação ao tempo proposto para as atividades programadas, observou-se que foram todas
executadas pelo aluno, que as concluiu em tempo fora do tempo proposto. No seu desenvolvimento
socioemocional demostra pouca afetividade, pouco interage com os colegas, apresentando
dificuldade em adquirir conhecimentos. No desempenho cognitivo o estudante apresenta um grau
de dificuldade na questão da aprendizagem, demonstrando que seu processo de aprender é lento
e o interesse por aprender quase não existe.

Relatório de Avaliação da Coordenação Pedagógica e/ou Equipe Diretiva da Escola no
Trabalho do Docente da Educação Especial

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