A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) é apresentada como uma abordagem educacional que centraliza o aprendizado no aluno, valorizando o contexto e os conhecimentos prévios para promover o desenvolvimento de habilidades como resolução de problemas, trabalho em grupo e apresentação de ideias. O documento descreve as características, objetivos e atividades do PBL.

1. PÓS-GRADUAÇÃO IDAAM
CRIATIVIDADE E APRENDIZAGEM BASEADA
EM PROBLEMAS - PBL

2. Fco Edinaldo Lira edinaldo.lira@gmail.com
MSc. FCO EDINALDO LIRA
Coordenador do Curso de Administração

3. Vicente Tino tino@posgrado.net.br
MSc. VICENTE TINO
Diretor Acadêmico

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
 A ABORDAGEMDA APRENDIZAGEMBASEADAEM PROBLEMAS–PBL
 ETAPASDOPBL
 MAPAS MENTAISE MAPASCONCEITUAIS
 ESTRUTURADOPENSAMENTOCRIATIVO

5. Contextodo PBL
Característicasdo PBL
Objetivos do PBL
Atividades do PBL
Exercícios
AGENDA DE HOJE

6. COPO DE PAPEL
1-Corteo papelaté conseguir um quadradoperfeito.
2-Dobreo papelnadiagonal.
3-Dobreumapontado papelparadentro.Dobreaoutrapontaparadentro,também.
4 -Napartedecima, ficaramduaspontasiguais,abertas.Dobreumaparacada lado.
5-Alargueadobradura(na partemais larga) earredonde-a,dandoa ela formatodecopo

7. COPO DE PAPEL

8. A Aprendizagem Baseada em Problemas - PBL
centraliza o conhecimento no aluno e valoriza o
contexto e os seus conhecimentos prévios,
promovendo o desenvolvimento intelectual
para a resolução de problemas, as
habilidades de trabalhar em
grupo e de apresentar ideias.
CONTEXTO DO PBL

9. CONTEXTO DO PBL
Solução de
Problemas
Confiança
Tempo
Ter uma
ideia
Achar uma
solução

10. Contextodo PBL
Característicasdo PBL
Objetivos do PBL
Atividades do PBL
Exercícios
AGENDA DE HOJE

11.  Os alunos trabalham com o objetivo deresolver
um problema.
 O aluno passa a ser o agente principal responsável
porseuaprendizado.
 O papel do professor é a defacilitador na
construção do conhecimento e não de
centralizadordo saber.
CARACTERÍSTICAS

12. O ponto de partida
para a aprendizagem é
um problema.
Os problemas fazem
referência as
situações que os
alunos enfrentarão no
mercado de trabalho.
O curso é organizado
em torno de
problemas em vez de
disciplinas.
Os alunos assumem
uma maior
responsabilidade na
sua própria instrução
e aprendizagem.
A maior parte do
aprendizado ocorre no
contexto de pequenos
grupos, em vez de
aulas expositivas.
CARACTERÍSTICAS

13. Contextodo PBL
Característicasdo PBL
Objetivos do PBL
Atividades do PBL
Exercícios
AGENDA DE HOJE

14. OBJETIVOS EDUCACIONAIS
ECR - Estruturação do conhecimento para utilização
em contextos reais
A educação é mais eficaz quando realizada em
um contexto de situações futuras autênticas
DRD - Desenvolvimento de um processo de
raciocínio diagnóstico
Competências para a solução de problemas,
incluindo a geração de hipóteses, pesquisa,
análise de dados, síntese e tomada de decisão

15. OBJETIVOS EDUCACIONAIS
DHA - Desenvolvimento de habilidades eficazes de
autoaprendizagem
O estudante aprende a localizar e utilizar
adequadamente as fontes de informação e torna-
se sensível às necessidades de aprendizagem
pessoal
MOT - Maior motivação para a aprendizagem
A percepção da relevância do trabalho e o
desafio de resolver os problemas aumentam a
motivação para a aprendizagem

16. Aquisição de base de
conhecimento
• Integrada
• Estruturada ao redor de
problemas reais do
mercado de trabalho
• Vinculada a processos
efetivos na solução de
problemas
Desenvolvimento de
habilidades
• Aprendizagem
autônoma
• Habilidades de trabalho
em grupo
Mudança de atitude
• Orientação para
resultados
• Mente aberta para a
criatividade
• Espírito de equipe
• Pro atividade uso
inteligente do tempo
OBJETIVOS DO PBL

17. Contextodo PBL
Característicasdo PBL
Objetivos do PBL
Atividades do PBL
Exercícios
AGENDA DE HOJE

18. ATIVIDADES DO PBL
Apresenta-se um problema aos alunos que, em grupos, organizam
suas ideias, tentam defini-lo e solucioná-lo com o conhecimento
existente
Brainstorming para identificação dos aspectos do problema ainda não
compreendidos
5W2H das questões do item anterior para posterior compartilhamento
com o grupo
Integração dos novos conhecimentos ao contexto do problema
Avaliação do processo, dos pares e escrita do relatório

19. Contextodo PBL
Característicasdo PBL
Objetivos do PBL
Atividades do PBL
Exercícios
AGENDA DE HOJE

20. ATIVIDADE

21.  Como foi o trabalho em equipe ?
 Como se comportou o líder ? E os liderados ?
 Qual a parte mais difícil ?
 Houvea participação detodos ?
 Todos se sentiram parte do grupo?
 Alguém se isolou ? Por concordância ou discordância ?
 Como pode ser avaliado o resultado final do trabalho ?
 Como a comunicação afetou o grupo ?
 Quais as nuances, do trabalho em equipe foram evidenciados nesta dinâmica ?
ATIVIDADE

22. ATIVIDADE
Palavras Cruzadas

23. O
brigado!