APOSTILA DE CIÊNCIAS - 3 ANO FUNDAMENTAL

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3º ANO
UNIDADE I: O corpo humano.................................................................106
• A Terra.......................................................................................................................131
• Preservação do planeta Terra...................................................................................132
• A Lua.........................................................................................................................133
UNIDADE III: Recursos Naturais............................................................134
• O solo:............................................................................................................... ........134
- Desgaste do solo.
- Cuidados com o solo.
• A água:.......................................................................................................................138
- Utilidades da água.
- A qualidade da água.
- Preservação da água.
• O ar:...........................................................................................................................143
- Utilidades do ar.
- Existência do ar.
• Recursos naturais não-renováveis............................................................................145
UNIDADE II: Sistema Solar.....................................................................128
• Esqueleto e músculo..................................................................................................108
• Orgãos dos sentidos..................................................................................................115
• Necessidades do corpo humano...............................................................................122
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Unidade I - O corpo humano
O corpo humano é formado pelas seguintes partes: cabeça, tronco e
membros (superiores e inferiores).
Na cabeça estão os órgãos responsáveis pe-
las atividades do pensamento, memória e racio-
cínio. Nela também encontramos os órgãos dos
sentidos: visão, audição, gosto e olfato.
O tronco é formado pelo tórax e pelo abdo-
me. Ele liga o pescoço ao corpo e aos mem-
bros. Os membros da parte superior são os bra-
ços e mãos e os membros da parte inferior são
as pernas e pés.
Observe o seu corpo e faça um desenho de você sobre ele.
Compare o desenho feito, com os desenhos dos seus colegas. E obser-
ve as partes do corpo em que vocês se parecem.
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Por dentro nosso corpo é assim:
Todos esses órgãos juntos fazem o nosso corpo funcionar.
Será que você conhece alguns dos órgãos a seguir? Nomeie-os.
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O corpo humano é sustentado por um conjunto de ossos, chamado de es-
queleto.
As diferentes partes do esqueleto são interligadas pela coluna vertebral. Os
ossos são ligados e cobertos por músculos de vários tamanhos e com diferen-
tes funções. Observe:
Opine!
O que você acha que aconteceria se não tivéssemos ossos? Em seguida,
converse com seu professor sobre o assunto e escreva a conversa.
ESQUELETO E MÚSCULOS
Esqueleto Coluna Vertebral
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Se não tivéssemos ossos, nosso corpo seria assim:
Você sabia que o fêmur é o maior osso do corpo humano?
Você sabe em que parte do corpo ele está localizado?
Escreva.
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O esqueleto humano é revestido por músculos:
Os músculos e ossos são responsáveis por todos os movimentos do corpo.
Vamos sentir os músculos do nosso corpo?
Movimente-se e veja em que parte do corpo está localizado o músculo que
você sente.
Exemplo:
• Erguer sua mochila.
• Agachar até o chão.
• Caminhar.
• Rebolar.
• Coloque a palma da mão no chão.
• Gargalhar.
Músculo do braço.
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Em nossa face também há músculos que se movimentam e por isso podemos
expressar alguns sentimentos, como preocupação, felicidade, alegria, tristeza e
raiva entre outros. Observe as expressões faciais da menina.
1. Complete as frases utilizando as palavras do quadro.
tronco – cabeça – boca – olhos – membros – orelhas – nariz
face – membros inferiores – membros superiores – crânio.
a) O corpo humano é dividido em três partes: _____________,_____________e
______________.
b) A cabeça é formada pela ______________ e pelo _______________ .
c) A face é formada pela __________ ,pelo __________ pelas __________ e
pelos __________ .
d) Os braços e as mãos fazem parte dos _____________________________ e as
pernas e pés fazem parte dos ___________________________________
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2. Pinte o desenho colocando o nome das partes do corpo.
3. Como está o seu humor hoje? O que você acha de durante esta semana de-
senhar o seu humor de cada dia.
Seu humor alterou durante a semana? Por que você acha que isso aconteceu?
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Recorte as partes do esqueleto, monte-o e divirta-se pra valer!!!
• Antes de recortar o esqueleto cole essa folha numa cartolina para deixar o
esqueleto mais firme.
• Após recortar, se preferir, utilize presilhas (bailarinas) nos locais indicados
para dar movimento do esqueleto, representando assim as articulações.
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RECORTE RECORTE RECORTE RECORTE
CORTE RECORTE RECORTE RECORTE RE
TE RECORTE RECORTE RECORTE RECOR
E RECORTE RECORTE RECORTE RECORT
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ORGÃOS DOS SENTIDOS
Os seres humanos percebem tudo ao seu redor através dos sentidos.
Os órgãos dos sentidos são responsáveis pela visão, audição, olfato, paladar
e tato.
Visão
Os olhos são os órgãos responsáveis pela visão. Através deles, podemos en-
xergar as coisas que nos cercam. Ao ler, utilizamos a visão. Esse sentido nos
permite identificar cores, formas, números, letras, objetos, etc.
• Não coçar os olhos com força, e com as mãos sujas;
• Ir ao oftalmologista regularmente, pois os problemas visuais
detectados, durante a infância, são mais fáceis de tratar;
• Ler em locais bem iluminados.
Para cuidar da saúde dos olhos precisamos ter alguns cuidados:
Audição
As orelhas são os órgãos responsáveis pela audição.
Elas são encontradas na parte externa da cabeça e protegem suas estruturas
internas. Pela audição é possível ouvir vários sons e ruídos.
É importante saber que sons muito altos prejudicam a audição.
Parte externa
Parte interna
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Na parte interna das orelhas é produzida uma substância de proteção ao apa-
relho auditivo: a cera. Fazer uso adequado de hastes flexíveis é importantíssimo,
pois se forem usadas de forma errada podem empurrar a cera para a parte mais
interna do aparelho auditivo e, prejudicar a audição.
Tato
A pele reveste todo o corpo humano e é o maior órgão que temos. É, também,
o órgão do tato que é mais sensível na ponta dos dedos.
Pelo tato percebemos o que é frio, quente, áspero, liso, macio, duro, etc.
Vamos verificar o tato.
• Separe alguns objetos sobre a sua carteira;
• Feche os olhos e tente identificar através do tato qual é o objeto;
• Agora na carteira escolar de um amigo feche os olhos, e identifique os obje-
tos escolhidos por ele, usando as mãos.
Escreva as sensações.
Olfato
O nariz é o órgão responsável pelo olfato. O olfato per-
mite sentir e diferenciar os vários cheiros.
Com certeza, você já sentiu cheiros agradáveis? E desagradáveis?
Faça uma lista desses odores.
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Agora, converse com seu professor, e colegas, para descobrir os motivos
dos cheiros serem desagradáveis. Faça um relato das descobertas no espaço
a seguir.
Paladar
A língua é o órgão responsável pelo paladar. É pelo paladar que podemos sen-
tir o gosto dos alimentos e identificá-los como: salgado, doce, amargo e azedo
(ácido). Cada ponto da língua é sensível a um determinado tipo de gosto.
Observe:
Em sua casa com a ajuda de um adulto, separe uma pitada de sal, uma
de açúcar, uma colher de limão e uma folha de rúcula ou almeirão. Expe-
rimente cada item e anote que gosto você sentiu de cada um.
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Que as pessoas portadoras de necessidades
especiais visuais e auditivas também podem
aprender a ler e a escrever?
Os cegos através do Método Braile utilizam
uma máquina especial para a sua escrita.
O Braile é um sistema de escrita no qual, as le-
tras são representadas por pontos em alto relevo
impressos no papel, para que o leitor possa desli-
zar os dedos utilizando assim o tato para ler. Esse
método foi criado pelo francês Louis Braile.
Os surdos utilizam as “LIBRAS” Língua Brasileira de sinais. Eles se co-
municam através de gestos feitos com as mãos. Cada gesto representa
uma letra do alfabeto ou uma expressão.
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1. Caça palavras.
Encontre no diagrama abaixo os cinco sentidos.
visão – audição – paladar – olfato - tato
V A B C D E E F G H O
I I J K L M N O P Q L
S R R S T A T O T V F
Ã X W A U D I Ç Ã O A
O Z Y A B B R D P M T
Z W Q E G H H A R B O
A P A L A D A R R G L
2. Na ilustração abaixo cada criança realiza uma ação, e para cada ação utiliza
um órgão do sentido.
Escreva o nome do órgão que está sendo usado por cada criança.
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3. Complete o poema utilizando seus conhecimentos sobre os órgãos dos
sentidos.
Eu tenho dois ___________________
Que são para ver.
Eu tenho um ___________________
Que é bom para cheirar.
Eu tenho uma ___________________
Serve para comer.
Eu tenho duas __________________
Que são para escutar.
Eu tenho duas __________________
Que uso para andar.
Eu tenho dois __________________
Que servem para abraçar.
Texto adaptado “O meu corpo” Ruth Rocha.
4. O poema acima não possui título. Então, dê um título a ele!
__________________________________________________
5. Complete a cruzadinha com os órgãos dos sentidos:
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a) Com a ajuda de seu professor, observe a cor dos olhos dos seus
colegas e complete a tabela abaixo.
Cor dos olhos Quantidade de alunos
Verde
Castanho claro
Azul
Castanho escuro
Total de alunos
b) Agora, represente os resultados através do gráfico abaixo, pintando
os quadrinhos de acordo com sua pesquisa.
c) Agora responda.
• Quantos alunos possuem olhos verdes?
• Quantos alunos possuem olhos castanhos claros?
6. Complete a tabela e, em seguida, preencha o gráfico
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Para viver e se desenvolver as pessoas precisam: respirar, alimentar-se, ter
hábitos de higiene, movimentar-se e repousar.
Respiração
A respiração ocorre em duas fases: a inspiração e a expiração. A inspiração
é a entrada de ar nos pulmões e a expiração é a saída de ar dos pulmões para
o meio ambiente.
Ao respirarmos pelo nariz o ar chega aos pulmões aquecido, úmido e filtrado,
já que na cavidade nasal há pêlos que ajudam a filtrar o ar, retirando-se as im-
purezas. Além disso, há estruturas que aquecem e umedecem o ar.
Em sua opinião, é saudável respirar pela boca? Justifique sua resposta.
Alimentação
Em sua opinião é importante ter uma boa alimentação?
Elabore uma lista com os alimentos que você acha importante comer.
NECESSIDADES DO CORPO HUMANO
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Agora, converse com seu professor, e colegas, sobre os alimentos nas listas.
Escreva um pequeno relato sobre a conclusão que chegaram dos principais ali-
mentos e da importância de cada um para a saúde.
Para manter a saúde do corpo é necessário ingerir alimentos saudáveis.
Pois, eles ajudam na formação e fortalecimento do organismo, além de protege-
rem o corpo contra as doenças. É através do alimento, que o corpo consegue
a energia necessária para realizar atividades físicas como: correr, pular, estudar,
brincar,etc.
Observe a ilustração de alguns alimentos que são necessários a saúde.
O que você acha de combinar com seu professor e colegas para fazer uma
deliciosa salada de frutas?
Vale lembrar que para fazer sua salada de frutas, não podemos esquecer de:
• Lavar bem as mãos;
• Lavar bem as frutas;
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• Tomar banho todos os dias.
• Manter unhas curtas e limpas.
• Escovar os dentes após cada refeição.
• Usar roupas limpas.
• Lavar as mãos antes das refeições; antes e após o uso do banheiro.
• Manter os cabelos devidamente limpos e penteados.
Hábitos de higiene
Para manter o corpo saudável, é necessário tomar alguns cuidados com a
higiene pessoal, tais como:
Movimentação
A prática de exercícios físicos ajuda o organismo a gastar energia, além de
auxiliar no crescimento e desenvolvimento do organismo.
Observe algumas atividades físicas que você também pode fazer para gas-
tar energia.
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Repouso
O repouso é importante para uma vida saudável.
O sono é muito importante, porque, nesse período, o corpo
repousa e recupera suas energias. É importante dormir pelo menos oito ho-
ras por dia.
As crianças precisam dormir ainda mais tempo que os adultos, porque, o
organismo ainda em fase de desenvolvimento.
Segundo alguns especialistas, as pessoas que não dormem o suficiente
ficam confusas e perdem a capacidade de concentração.
Nos primeiros seis meses de vida, o leite materno é o alimento mais
completo para o bebê. Esse leite contém os nutrientes e vitaminas ne-
cessárias para o suprimento das necessidades da criança, protegendo-a
de doenças.
1. Pinte os quadrinhos que apresentam as necessidades do corpo humano.
Dormir menos de 8
horas por dia.
Praticar
esportes.
Alimentação
saudável.
Usar roupas sujas e
amarrotadas.
Respirar. Manter as unhas
compridas e sujas.
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b) Por que os hábitos de higiene são necessários?
2. Assinale a alternativa correta.
a) Por que o sono é importante?
( A ) porque nesse momento o corpo gasta muita energia.
( B ) porque é durante o sono que o organismo recupera suas energias.
( C ) porque prejudica a concentração das pessoas.
( D ) porque ajuda na respiração.
( A ) porque transmitem doenças.
( B ) porque prejudicam a saúde das pessoas.
( C ) porque ajudam a prevenir doenças e ajudam a manter o corpo saudável.
( D ) todas as alternativas estão corretas.
3. Quais hábitos de higiene que você tem durante o dia? E durante a semana?
Cite alguns.
4. Leia as afirmações e marque X nas que você considera importante para saú-
de e, em seguida, siga o caminho que passe apenas por alimentos saudáveis.
a) O leite faz bem a saúde por ser rico em vitaminas e sais minerais.
b) Devemos comer carne pelo menos uma vez por semana.
c) Não é necessário lavar frutas e verduras antes de comer.
d) Necessitamos beber pelo menos dois litros de água por dia, pois ajuda no
funcionamento do nosso corpo.
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Siga o caminho que tenha apenas alimentos saudáveis.
5. Labirinto
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Unidade II - Sistema Solar
O Sistema Solar faz parte do universo e é formado por oito planetas que giram
em torno de uma estrela chamada Sol. O Sol é uma estrela porque possui luz
própria.
Observando a imagem, você pode ve-
rificar os planetas que fazem parte do
Sistema Solar. São eles: Mercúrio, Vê-
nus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Ura-
no e Netuno.
Além dos planetas, o Sistema Solar
também possui outros corpos celestes
(astros que se encontram no espaço),
como: satélites, asteróides, meteoros,
cometas, entre outros.
O Sol é a principal fonte natural de
luz e calor que ilumina e aquece a
Terra e os demais planetas.
Sistema solar
Sol
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Atenção!
É muito importante para a saúde tomar Sol, pois ele ajuda a fortalecer os
nossos ossos. Porém, não podemos ficar expostos ao seus raios durante
muito tempo, principalmente durante o período das 10 h às 16 h, pois nesse
horário seus raios são muito intensos e podem causar sérios danos à saúde,
principalmente à pele. Para que isso não aconteça, alguns cuidados são neces-
sários:
• Proteger a cabeça usando chapéus, bonés ou sombrinhas.
• Beber muita água para hidratar o corpo.
• Usar protetor solar.
• Não olhar diretamente para o Sol, pois seus raios podem
danificar a visão.
No dia 24 de agosto de 2006, em Praga, República Checa, Plutão deixou
de ser considerado um planeta.
A União Astronômica Internacional decidiu classificá-lo como planeta
anão.
Essa decisão foi tomada porque Plutão é pequeno demais para ser con-
siderado um planeta.
Texto adaptado da Revista Veja, edição 1971 – ano 39 – nº 34 de 30 de agosto de 2006.
Plutão comparado
ao planeta Terra.
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a) O Sistema Solar é formado por ______________ planetas que giram em
torno do ___________________.
b) O _____________é uma estrela porque possui luz própria.
1. Complete:
3. Encontre no caça-palavras os oito planetas que fazem parte do Sistema Solar.
2. Procure no dicionário o significado das palavras abaixo.
Planeta:
Satélite:
Estrela:
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A Terra é o planeta em que vivemos. Ela possui forma arredondada, seme-
lhante a uma esfera e um pouco achatada nos pólos.
A superfície da Terra é constituída por partes sólidas (continentes) e por par-
tes líquidas (água).
Ao redor da Terra há uma grossa camada de gases chamada atmofera, que
quando vista do espaço, possui cor azulada.
Na Terra encontramos as condições adequadas ao desenvolvimento
dos seres vivos, como: luz (solar), água, ar (oxigênio) e temperatura adequada.
O que aconteceria se não tivéssemos uma dessas condições? Converse com
seu professor e colegas sobre o assunto e relate no espaço abaixo as conclusões.
Planeta Terra visto do espaço
A TERRA
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Assinale as atitudes que podemos realizar para a preservação do planeta.
( ) Não jogar lixo no chão, nos rios e nos mares.
( ) Separar os materiais que podem ser reciclados.
( ) Não criar animais silvestres em casa.
( ) Não poluir rios, lagos e mares.
( ) Não fazer queimadas.
( ) Não desperdiçar água.
Siga as instruções a seguir e crie um desenho sobre o Meio
Ambiente.
Ferramenta: Paint.
Procedimentos:
Clique com o mouse no botão INICIAR, em seguida em PROGRAMAS e
finalmente em PAINT.
Essa ferramenta possui vários recursos que você utilizará para criar
e colorir seu desenho.
Do lado esquerdo da tela há uma caixa com todas as opções do PAINT.
Siga as orientações do professor e bom trabalho!
PRESERVAÇÃO DO PLANETA TERRA
Em sua opinião, que ações são necessárias para a preservação do planeta
Terra?
Se você assinalou todas as atitudes PARABÉNS!!! Você pode fazer muito pelo
nosso planeta.
Se você deixou de assinalar alguma atitude, pense melhor, afinal, temos cer-
teza que você pode fazer mais pelo planeta.
Converse com seu professor e colegas sobre a importância da preservação
do planeta.
www.barueri.sp.gov.br/educacao
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A Lua é o satélite natural da Terra. Ela gira ao redor do nosso planeta e é
um astro que não possui luz própria, só é possível vê-la porque ela reflete
a luz recebida do Sol.
De acordo com a posição da Lua, em relação a Terra e ao Sol, ela apre-
senta quatro fases diferentes, durante o mês: Lua Nova, Quarto Crescente,
Lua Cheia e Quarto Minguante.
Veja.
Em 20 de julho de 1969, o astronauta
Neil Armstrong foi o primeiro homem a pisar na
Lua. Ao pisar e andar na Lua, Neil Armstrong
disse:
“Um pequeno passo para o homem, um
gigantesco salto para a humanidade. É es-
tranho, mas é muito bonito aqui.”
Neil Armstrong nasceu em 5 de agosto de 1930, no
estado de Ohio, nos Estados Unidos da América.
Quarto
Crescente
Lua nova Quarto
Minguante
Lua Cheia
A LUA
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O solo é a camada externa da superfície terrestre onde nascem e crescem
diversas plantas, onde vivem as pessoas, os animais e onde são construídas as
casas, as estradas, etc.
Ele é formado por pedaços de rocha, areia, argila e restos de animais e vege-
tais mortos.
Podemos encontrar diversos tipos de solo em nosso planeta:
• Arenoso - é um solo com muita areia que deixa passar a água com muita
facilidade.
• Argiloso - retém muita água e fica encharcado.
• Calcário - é um solo seco e esquenta muito ao receber os raios solares.
Inadequado para a agricultura.
• Humífero - é muito utilizado para a prática da agricultura, pois é extrema-
mente fértil (rico em nutrientes para as plantas).
A vida dos seres vivos depende dos recursos da natureza. Esses
recursos são chamados de recursos naturais. O solo, a água, o ar, os
animais, os vegetais são alguns exemplos de recursos naturais renováveis.
O SOLO
Observe a Lua durante quatro noites e desenhe como ela estava a cada dia.
Unidade III: Recursos Naturais
RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS
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Abaixo do solo, encontra-se o subsolo.
No subsolo são encontrados os lençóis de água e minerais, como o ouro e o
cobre.
Os lençóis de água são formados pelas águas da chuva, que penetram no
solo, formando grandes reservatórios de água. Muitas pessoas utilizam a água
desses reservatórios, cavando buracos chamados poços.
Veja.
Recorteecolenoespaçoabaixodiferentestiposdesolos.Emseguida,converse
com seu professor sobre cada um deles.
Poço
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DESGASTE DO SOLO
Com o passar do tempo, o solo sofre alguns desgastes chamados
de erosão. A erosão é provocada pela ação dos ventos, pela ação das chuvas,
pela poluição, pelas queimadas, entre outros. O uso de agrotóxicos também
enfraquece o solo, favorecendo as erosões e os deslizamentos. Veja.
CUIDADOS COM O SOLO
O solo é muito importante para as pessoas. Ele pode ser cultivado e
produzir muitos alimentos como: verduras, frutas e legumes. Geralmente, para
cultivar o solo, é necessário realizar alguns procedimentos como:
• irrigação (molhar o solo seco);
• drenagem (retirar excesso de água do solo encharcado);
• aragem (remexer a terra deixando-a fofa para que o ar possa
entrar, melhorando o desenvolvimento dos vegetais);
• adubagem (fertilização do solo com adubo mineral ou orgânico).
Deslizamento Erosão Queimada
Cite algumas ações que você pode ter para cuidar do solo.
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( A ) Erosão. ( ) Camada externa da superfície terrestre.
( B ) Lençol de água. ( ) Fertilizar o solo com adubo mineral ou orgânico.
( C ) Solo. ( ) Desgaste sofrido pelo solo.
( D ) Adubar. ( ) Reservatório de água localizado no subsolo.
2. Associe as palavras abaixo aos seus significados.
1. Coloque nas alternativas abaixo V para verdadeiro e F para falso.
( ) O solo localiza-se na atmosfera terrestre.
( ) O uso de agrotóxicos não prejudica o solo.
( ) O vento é um dos responsáveis pela erosão.
( ) É necessário drenar o solo seco para deixá-lo úmido.
3. Observe as imagens e identifique o solo de cada local.
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A água
A água é um recurso natural essencial para a vida dos seres vivos.
Ela cobre grande parte do nosso planeta. Observe:
A água está em toda parte: nos mares, rios, lagos, represas, açudes, cacho-
eiras, no solo, entre outros.
A ÁGUA
A água é utilizada pelas pessoas de diferentes maneiras:
• na produção de energia elétrica;
• na irrigação das plantações;
• na limpeza da casa e de outros ambientes;
• na lavagem de roupas, louça, etc;
• na higiene corporal;
• na higiene bucal;
• para beber;
• no preparo dos alimentos;
• no transporte de mercadorias e pessoas, por meio da navegação.
Rio Lago Mar
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Nem toda água serve para beber ou preparar os alimentos. A água própria
para o consumo humano é a água potável. Ela não tem gosto, nem cheiro e nem
sabor, não possui sujeira e micro-organismos transmissores de doenças. A água
de poços, fontes ou bicas geralmente é água potável, mas deve ser fervida ou
tratada com cloro ou filtrada antes de ser consumida.
A água poluída é a água que apresenta alterações físicas, como: cheiro, tur-
bidez, cor ou sabor e não pode ser utilizada.
A água contaminada é a água que contém agentes patogênicos vivos, ou
seja, bactérias, vermes, protozoários ou vírus.
ATENÇÃO!!!
Fique atento à qualidade da água para evitar doenças.
A água é um recurso natural importantíssimo para a sobrevivência dos seres
vivos, mas o desperdício e a poluição podem comprometer sua disponibilidade
no planeta, ou seja, ela poderá deixar de existir. Por isso, algumas atitudes são
necessárias para evitar o desperdício, e preservar esse bem tão precioso, são
elas:
• Tomar banhos curtos, deixando o chuveiro desligado enquanto ensaboa o
corpo;
• Consertar vazamentos;
• Manter a torneira fechada enquanto escovar os dentes;
• Não usar mangueira para lavar a calçada ou quintal, utilize um balde e uma
vassoura;
• Acumular roupas sujas para serem lavadas de uma só vez;
• Não deixar as torneiras pingando;
• Usar baldes para lavar o carro;
• Utilizar a água do tanque ou da máquina de lavar, para lavar o quintal.
Se você souber usar a água, ela não faltará. A preservação da água é uma
responsabilidade de todos. Fique de olho!
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O acúmulo de água limpa em diferentes locais pode
atrair o mosquito Aedes aegypti.
Esse mosquito é o transmissor da Dengue.
A Dengue é uma doença provocada por um vírus
que é transmitido às pessoas pela picada da fêmea
desse mosquito.
As pessoas infectadas pela Dengue podem sentir febre, dores musculares,
enjôo e cansaço. Em alguns casos pode aparecer manchas avermelhadas
na pele.
Caso sinta alguns desses sintomas, procure um médico imediatamente.
Lembre-se: a única forma de acabar com o mosquito transmissor da Den-
gue é evitando que a água fique acumulada. Veja como:
• Jogue fora a água dos pratinhos das plantas, substituindo-a por areia
úmida.
• Deixe as garrafas vazias de cabeça para baixo.
• Não deixe água acumulada em pneus, protegendo-os das chuvas.
• Mantenha caixas d’água, tambores e cisternas sempre tampados.
• Mantenha o quintal limpo, sem lixo acumulado.
1. Escreva nas linhas abaixo três utilidades para a água.
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2. Assinale a alternativa correta.
a) água potável
( ) possui cheiro e gosto.
( ) é própria para o consumo humano.
( ) contém micro-organismos.
b) água poluída
( ) possui gosto e cor
( ) contém sujeiras.
( ) pode ser usada no preparo de alimentos.
3. Complete.
a) A água potável não tem _____________, _____________ e nem __________.
b) A água de poços ou bicas deve ser ________________ ou tratada com clo-
ro e depois filtrada antes de ser consumida.
4. Crie uma frase sobre a importância da água para a vida dos seres vivos.
5. Observe as imagens e assinale as atitudes corretas em relação ao uso da
água.
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6. A água da chuva que fica acumulada em diferentes locais pode atrair o mos-
quito Aedes aegypti, transmissor do vírus causador de uma grave doença. Que
doença é essa?
7. Represente, através de desenhos, três maneiras de se evitar a Dengue.
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O AR
Você vai precisar dos seguintes materiais:
Procedimentos:
1º passo:
Despeje a água no funil e observe o que
acontece.
Registre o que você observou.
2º passo:
• uma garrafa de refrigerante transparente vazia;
• um funil de bico fino;
• uma jarra com água;
• massa de modelar.
Coloque o funil na boca da garrafa plástica
e fixe-o com a massa de modelar. (Veja a
figura ao lado).
Certifique-se de que esteja bem fechado.
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Agora, converse com seu professor e colegas porque nem toda água despe-
jada no funil entrou na garrafa.
Faça um breve relato.
O ar é um recurso natural essencial à vida dos seres vivos e constitui a atmos-
fera terrestre. Ele está por toda parte: na sala de aula, dentro dos objetos, dentro
de casa, nas plantas, na água, no solo e dentro do corpo dos animais. Como
você pode observar na experiência acima.
O ar puro não possui cor, cheiro e gosto. Também não pode ser visto, apenas
o sentido.
O ar não fica parado, ele se movimenta. Quando isso ocorre, ele é chamado
de vento. O vento é o ar em movimento. Ele pode ser de pouca intensidade ou
de grande intensidade.
O vento de pouca intensidade ajuda movimentar embarcações, secar roupas
no varal, etc. Já o de grande intensidade pode causar sérios prejuízos: destrói
construções, derruba árvores, casas, espalha incêndios, etc. O vento de grande
intensidade também é conhecido como furacão, ciclone ou tufão.
O ar é utilizado de diferentes maneiras:
• na respiração dos seres vivos;
• na movimentação das embarcações;
• dentro de objetos como pneus, bolas e balões;
• na prática de esportes como windsurfe.
O ar poluído pode causar sérios danos à saúde das pessoas. Geralmente,
o ar torna-se poluído quando nele são lançados certos poluentes, como o
monóxido de carbono, liberados na fumaça dos escapamentos dos carros,
das chaminés das indústrias, das queimadas de lixo, etc.
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Pesquise em jornais, revistas ou Internet, diferentes esportes que utili-
zam a força dos ventos para serem praticados. Registre suas descobertas.
Se preferir, cole figuras ou desenhe.
RECURSOS NATURAIS NÃO-RENOVÁVEIS
As rochas e os minerais como ouro, prata, cobre e o petróleo são recursos
naturais não-renováveis, ou seja, riquezas que a natureza oferece uma única
vez. Quando esses recursos se esgotam, a natureza não produz outros para
substituí-los.
Para evitar que se esgotem, é necessário utilizar esses recursos sem desper-
dícios e reaproveitá-los na fabricação de outros produtos.
Os recursos naturais renováveis são aqueles que a natureza produz novamen-
te para substituir aqueles que já foram usados. O solo, o ar, a água, as plantas
e os animais são exemplos de recursos naturais renováveis.
Mas esses recursos devem ser utilizados de maneira responsável e sem des-
perdícios para que não ocorram prejuízos e desequilíbrios ao Meio Ambiente.
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2. Substitua as cores pelas sílabas correspondentes e descubra os nomes dos
produtos produzidos a partir do petróleo.
1. Pesquise em jornais e revistas e depois cole ou desenhe, no espaço a seguir
alguns exemplos de recursos naturais renováveis.
a) Recursos naturais renováveis ( ) rochas.
b) Recursos naturais não renováveis ( ) animais.
( ) plantas.
( ) ouro.
( ) água.
3. Relacione.
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S
A
O
P O
5. Pesquise no dicionário o significado das seguintes palavras.
1. Recurso natural não-renovável de cor amarela utilizado na fabricação de
jóias.
2. Buraco que se cava no chão para chegar até os lençóis de água.
3. Parte localizada abaixo do solo.
4. Recurso natural renovável que ocupa a maior parte da superfície terrestre.
5. Utilizado na produção de gasolina.
4. Leia as instruções abaixo e complete a cruzadinha.
petróleo:
minerais:
recursos naturais:
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ANOTAÇÕES
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