Jogos no Design de Experiências de Aprendizagem de Programação Engajadoras
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O documento discute como usar jogos para tornar experiências de aprendizagem de programação mais engajadoras. Apresenta conceitos como game thinking, características dos jogos que promovem engajamento e dicas para escolher e usar jogos no ensino de programação de forma efetiva.
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- 1. JOGOSNO DESIGN DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM DE ENGAJADORAS PROGRAMAÇÃO
- 2. Olá!Jeane Melo Professora associada do Departamento de Estatística e Informática da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Coordena o Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da área de Computação da UFRPE. Trabalha nas linhas de Biologia Computacional e Ensino de Computação. jeane.ufrpe@gmail.com bit.ly/lattesJeaneMelo
- 3. Olá!Patricia Tedesco Professora Associada do CIn-UFPE e vêm pesquisando sobre Informática na Educação há 20 anos, já tendo orientado várias teses e dissertações na área. Atualmente coordena o i-team, grupo de pesquisa em ensino de programação, jogos e aprendizagem adaptativa. pcart@cin.ufpe.br bit.ly/lattesPatriciaRTedesco
- 4. Olá!Tancicleide Gomes Mestranda em Ciência da Computação no CIn - UFPE, colabora no grupo de pesquisa i-team. Atua com formação docente e tem experiência com o desenvolvimento de jogos com e para alunos. Seus interesses incluem jogos na educação, pensamento computacional e métodos e técnicas de ensino. tancicleide.gomes@gmail.com bit.ly/TancicleideGomes
- 5. jogos, programação e engajamento AGENDA game thinking dicas & reflexões considerações finais game thinking no ensino de programação eu, game designer: hands-on escolhendo jogos para ensinar programação 1 2 4 5 7 3 6
- 6. Como usar jogos para tornar experiências de aprendizagem de programação mais engajadoras?
- 8. experiências introdutórias educação básica ensino superior PROGRAMAÇÃO em quais contextos?
- 9. ● desafios incoerentes com as habilidades desenvolvidas ● feedback demorado e não personalizado ● prática insuficiente PROBLEMAS em GRAMAÇÃO para iniciantes
- 12. Quem joga jogos digitais? Quem joga jogos de tabuleiro? Quem joga jogos de carta? Quem brinca? |
- 13. “Pareceu-nos que a categoria de jogo fosse suscetível de ser considerada um dos elementos espirituais básicos da vida.” Johann Huizinga, Homo Ludens
- 15. ● brinquedos ● jogos digitais ● gamificação JOGOS
- 16. Quais são os principais elementos de um jogo?|
- 17. REGRASCONFLITOS RESULTADOS QUANTIFICÁVEIS Katie Salen & Eric Zimmerman, Jesper Juul, Johann Huizinga Roger Cailois
- 18. ● metas ● regras ● feedback ● participação voluntária características que definem um jogo 4 Jane McGonigal, The reality is broken
- 19. 3 ENGAJAMENTO através dos jogos Conceitos, Insights & Discussões
- 21. “the state in which individuals are so involved in an activity that nothing else seems to matter”
- 23. “[...] O jogador pode entregar -se de corpo e alma, e a consciência de tratar-se de apenas um jogo pode passar para segundo plano. A alegria que está indissoluvelmente ligada ao jogo pode transformar-se, não só em tensão, mas também em arrebatamento. Johann Huizinga, Homo Ludens
- 24. E IMERSÃO É BOM PRA APRENDER...
- 26. E A GENTE APRENDE MELHOR AQUILO QUE NOS EMOCIONA “Poderíamos dizer que o desencadeamento de emoções favorece o estabelecimento de memórias.” Leonor Guerra
- 28. A ESPERANÇA DE TER SUCESSO NOS MANTÉM JOGANDO Nós falhamos, mas continuamos jogando. Por quê? Juul nos dá algumas pistas. Por que desistimos tão fácil de estudar?
- 29. O FRACASSO TORNA-SE DIVERTIDO A doce certeza de que falta-nos algum tanto de habilidade e destreza a fim de que nos tornemos bem sucedidos no jogo.
- 31. E OS FEEDBACKS NOS AJUDAM A REAJUSTAR AS ESTRATÉGIAS “Uma das qualidades mais interessantes da tecnologia digital é que ela pode oferecer um feedback imediato.” Katie Salen e Eric Zimmerman
- 33. E O SENTIMENTO DE PROGRESSO NOS CAUSA SATISFAÇÃO “O destino dos jogos é tornar-se entediante, e não divertido” Ralph Koster
- 35. EIXOS objetivos primários de design adaptado e livremente traduzido de Andrzej Marczewski, 2014 QUADRANTES abordagens de game thinking jogabilidade diversão propósito DESIGN ORIENTADO A JOGOS GAMIFICAÇÃO JOGOS SÉRIOS JOGOS/ BRINQUEDOS
- 38. EIXOS objetivos primários de design adaptado e livremente traduzido de Andrzej Marczewski, 2016 QUADRANTES abordagens de game thinking jogabilidade diversão propósito DESIGN ORIENTADO A JOGOS GAMIFICAÇÃO JOGOS SÉRIOS JOGOS/ BRINQUEDOS
- 56. DEMO CODINGAME
- 57. JOGOS SÉRIOS: CODE COMBAT
- 58. JOGOS SÉRIOS: CODE COMBAT
- 60. Beebot Cargo-Bot Cato’s Hike Daisy the Dinosaur Hopscotch My Robot Friend RunMarco! SpaceChemRobotSchoolKodable Tynker JOGOS SÉRIOS [APLICATIVOS MÓVEIS]
- 61. JOGOS SÉRIOS [DESENVOLVIMENTO DE JOGOS] App Inventor Construct 2 Game Salad Kodu GameLab PocketCode Stencyl The Foos
- 64. Como criar espaços de aprendizagem mais engajadores fomentando mentalidade incremental, encorajando a prática e valorizando o esforço? |
- 65. Não existem poções mágicas. Você não pode simplesmente inserir os jogos em sala de aula e esperar a mágica acontecer.
- 66. POR QUE AINDA CAÍMOS NOS MESMOS ABISMOS? Por que ainda mantemos as mesmas práticas educativas inadequadas?
- 67. Não faça da sua experiência de ensino com jogos um teste de caixa preta. Conheça melhor seus alunos.
- 68. Se esforce para lidar com os diferentes ritmos de aprendizagem. Use abordagens complementares.
- 69. Evite usar jogos e avaliar de maneira tradicional. Busque outros métodos avaliativos.
- 70. QUE NÃO SEJA NEM TÃO FÁCIL... Não os entedie e nem os subestime.
- 71. NEM TÃO DIFÍCIL. Não os faça querer desistir.
- 72. Nem tão fácil, nem tão difícil. Mantenha-os desafiados, mas dê-lhes esperanças de sucesso.
- 73. SAIA DO CONVENCIONAL Experimente métodos e abordagens diferentes em sala de aula.
- 74. Nem reforço, nem revisão. Experimentação, um adorável mundo novo.
- 75. ERRAR NOS JOGOS NÃO É UM PROBLEMA REAL Errar nos jogos não traz consequências para o mundo real. Deveríamos tomar proveito disto em sala de aula.
- 76. MOSTRE QUE ERRAR FAZ PARTE DE APRENDER Reconheça o valor do erro para a construção do conhecimento.
- 77. Tente. De novo, de novo e de novo ... Incentive a prática. Desmitifique o erro.
- 79. HOJE, CONVERSAMOS SOBRE... jogos identificamos algumas características inerentes a eles que fomentam o ENGAJAMENTO e que podem ser relevantes em experiências de aprendizagem de PROGRAMAÇÃO
- 80. HOJE, CONVERSAMOS SOBRE... game thinking sob a perspectiva de Marczewski, o classificamos a partir dos objetivos primários de design: - propósito, - jogabilidade, - diversão.
- 81. HOJE, CONVERSAMOS SOBRE... … e descobrimos algumas maneiras de utilizá-lo no ensino de programação para iniciantes, seja na educação básica ou no ensino superior.
- 82. HOJE, CONVERSAMOS SOBRE... como escolher jogos PARA ENSINAR PROGRAMAÇÃO aprendendo mais sobre flow theory, tipologia de Bartle e outras teorias que nos ajudam a selecionar melhor as ferramentas que iremos utilizar.
- 83. HOJE, fizemos algumas REFLEXÕES para evitar que cometamos os mesmos erros de sempre ao propor uma abordagem baseada em jogos.
- 84. “A diversão dos jogos provém do exercício do domínio [...] Com os jogos, a aprendizagem é a droga. Ralph Koster, A Theory of Fun for Game Design
- 85. Saiba mais Digital Game Based Learning, Mark Prensky Rules of Play, Katie Salen e Eric Zimmerman The Reallity is Broken, Jane McGonigal What videogames have to teach us about learning and literacy, James Paul Gee
- 86. Referências Quer saber um pouco mais? Infelizmente, não cabe tudo aqui. Envie um e-mail para tancicleide.gomes@gmail.com, teremos todo o prazer em te enviar um lista de referências.
- 87. FimObrigada