Plano de aula sobre Simetria e Assimetria

1. SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RUTH LEBARBECHON
Área de Conhecimento Linguagens
Componente Curricular Arte
Ano 7°
Professora Rosely Pinto
Habilidade(s) selecionada(s) (EF07AR01) Experimentar e criar, com intencionalidade artística,
composições em dança, teatro, música, artes visuais e audiovisual,
ressignificando elementos das linguagens artísticas em produções
autorais.
(EF07AR02) Valorizar e fruir a diversidade estética e cultural das
produções artísticas e culturais, das próprias produções e das
produções dos colegas, reconhecendo os artistas e suas
produções, os diferentes contextos e os repertórios de arte.
Objeto(s) de conhecimento em
estudo
Simetria e Assimetria
Critério(s) de avaliação Compreender a explanação do tema proposto,
dialogando sobre o mesmo. Estética e contextualização
do trabalho prático.
Caminho metodológico para
desenvolvimento da habilidade
1ª. Aula: Texto informativo referente ao tema proposto.
Simetria e Assimetria
SIMETRIA: Conformidade de tamanho, forma e posição entre as
partes de um todo; harmonia resultante de certas combinações e
proporções regulares, a partir do eixo.
Simetrias são encontradas, frequentemente, na natureza: basta
olhar para o nosso próprio corpo, olhar para as imagens em um
espelho, olhar as asas de uma borboleta, as pétalas de uma flor ou
uma concha do mar. Simetrias também podem ser achadas na arte
(como no célebre desenho do corpo humano feito por Leonardo da
Vinci), na arquitetura e em objetos da nossa vida comum, como,
por exemplo, uma tesoura.
ASSIMETRIA: Ausência de simetria. Os lados não possuem eixo
central, portanto um lado não é igual ao outro.

2. Simetria radial: todas as retas passam pelo centro de um círculo ou
se irradiam do centro para fora.
2ª. Aula: Explicação e atividade prática sobre simetria,
usando folhas e recortes em forma de bonecos,
completar as figuras e colorir, colar no caderno.
3ª. Aula: usar uma folha colorida e fazer recortes para
formar uma mandala, trabalhando a simetria radial. Colar
no caderno.
4ª. Aula: Completar a borboleta deixando-a simétrica,
colorir.
5ª. Aula: Fazer uma figura humana assimétrica,
lembrando obras cubistas.
Instrumento(s) avaliativos
utilizados
Oralidade, atividade prática, Coordenação motora,
observação e compreensão do tema.
Número de aulas necessárias
para desenvolvimento das
atividades