O documento descreve um recurso educacional digital (RED) chamado Alfa Teste para auxiliar professores no processo de diagnóstico de leitura de crianças nos anos iniciais do ensino fundamental. O RED será desenvolvido e testado com professores de Aquiraz-CE para mapear os níveis de leitura dos alunos e direcionar o ensino de acordo.

1. ALFA TESTE: UM RECURSO EDUCACIONAL
DIGITAL PARA DIAGNÓSTICO DE LEITURA NOS
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Patrícia da Silva Olimpio
Orientador: Dr. José Aires de Castro Filho
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
INSTITUTO UNIVERSIDADE VIRTUAL - IUVI
MESTRADO PROFISSIONAL EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL

2. Introdução
1
Justificativa
2
Objetivos
3
Alfabetização e o uso de tecnologias no ensino
4
Metodologia
5
Cronograma
7
O produto
6
Referências
8

3. Avaliação do nível de Leitura e Escrita como etapa
determinante do processo de alfabetização.
DCRC (Documento Curricular referencial do Ceará): a
avaliação deve ter caráter contínuo, processual e
continuado e para isso, o papel do professor é
determinante (CEARÁ, 2019).
Introdução (Problemática)
1

4. O processo de avaliação diagnóstica de leitura e escrita é
utilizado de forma sistemática na rede do município de
Aquiraz.
Como professora dos anos iniciais, observo elementos que
podem ser digitalizados ou mesmo viabilizados por meios
digitais.
Justificativa (motivação pessoal)
2

5. SAEB (Sistema de Avaliação da educação Básica) 2021
▪ Aumento de 66,3% no número de crianças
de 6 e 7 anos que não sabiam ler e escrever
no Brasil em relação à avaliação de 2019
▪ No 2º ano do Ensino Fundamental a média
nacional de proficiência em Língua
Portuguesa caiu de 750 pontos (em 2019)
para 725 (em 2021), um déficit de 25
pontos.

6. 3.1 Objetivo Geral
Desenvolver um RED que auxilie no processo de diagnóstico de leitura de crianças do Ciclo de
Alfabetização por professores alfabetizadores dos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede
pública do município de Aquiraz.
3.2 Objetivos Específicos
● Estabelecer requisitos funcionais e não-funcionais para o RED relacionados ao
processo de diagnóstico da leitura de crianças em fase de alfabetização.;
● Aplicar por meio dos professores o RED Alfa Teste durante o período letivo para
avaliar o nível de leitura dos alunos em uma das etapas do processo de avaliação diagnóstica da
rede;
● Realizar uma avaliação do RED com professores alfabetizadores do município de
Aquiraz.
Objetivos
3

7. Sobre a leitura, Ferreiro e Teberosky (1999) apontam que a compreensão da
escrita é um processo de conhecimento no qual o sujeito possui uma estrutura
lógica particular, e essa constitui simultaneamente o marco e o instrumento que
definirão as características dos demais passos desse processo.
Alfabetização e o uso de tecnologias no ensino
4
MORAIS, 2020
O sistema de escrita alfabética
e a interação entre
aprendizagem e
desenvolvimento.
SOARES, 2021
A alfabetização não precede o
letramento, os dois processos
são simultâneos, e muitas vezes
são usados como sinônimos
KLEIMAN, 2016
Ressalta a importância do engajamento para a
ativação de conhecimentos prévios que são
relevantes para a compreensão de um texto.

8. Alfabetização e o uso de tecnologias no ensino
4
4.1 Práticas de avaliação diagnóstica em leitura no processo de alfabetização
Sant'ana (2013) descreve três modalidades de avaliação, sendo elas: avaliação
diagnóstica, formativa e somativa.
Tomada de decisão
Estabelecer metas e
planos de ensino
personalizados.
Avaliação diagnóstica de leitura
Aplicar métodos e usar
instrumentos de avaliação
para verificar o nível de leitura
dos alunos.
Mapeamento
Identificar as
habilidades de
leitura a serem
trabalhadas naquele
nível de ensino.

9. 4.2 Estudos sobre o uso de tecnologia como apoio à alfabetização
Documentos curriculares (BNCC, DCRC, PNE) consideram o uso da tecnologia estando
atrelado às práticas pedagógicas, incrementando-as ou possibilitando o uso de
métodos que possam inovar as atividades ofertadas no ensino formal.
Alfabetização e o uso de tecnologias no ensino
4
RSL - Uso de tecnologias
no processo de
alfabetização

10. 4.3 Propostas de REDs semelhantes
A partir das plataformas IOS e Android, foi
realizada uma busca considerando
aplicativos que tenham objetivos
semelhantes ao do Alfa Teste.
A partir da aplicação dos critérios de
seleção foram encontrados o Craques da
Leitura e Craques da Fluência.
Alfabetização e o uso de tecnologias no ensino
4
Captura de tela do app
Craques da Leitura
Captura de tela do app
Craques da Fluência

11. 5.1 Tipo de pesquisa
● Pesquisa de abordagem qualitativa.
● Se enquadra na metodologia de Estudo de
Caso.
O Estudo de Caso busca analisar e descrever
minuciosamente dados de fenômenos como os
que relacionam tecnologias digitais em processos
de ensino e de aprendizagem (CASTRO FILHO,
FREIRE e MAIA, 2019).
Metodologia
5
Problema
Soluçã
o
Resultado

12. 5.2 Sujeitos
15 professores alfabetizadores de 1º e 2º ano, que lecionam a disciplina de Língua
Portuguesa, nos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal de Aquiraz.
5.3 Lócus da pesquisa - município de Aquiraz - CE
Metodologia
5
● 40 ESCOLAS
● 186 PROFESSORES
ALUNOS MATRICULADOS
NO 2º ANO
926
● IDEB DOS ANOS
INICIAIS - 6,0 (2019)
ALUNOS MATRICULADOS
1º ANO
1.122
Dados do Censo Escolar (BRASIL, 2021).

13. Metodologia
5
PERFIL FORMATIVO DO
PROFESSOR
5.4 Instrumentos e técnicas de coleta de dados
Formulários online para aplicação de questionários estruturados e semi-
estruturados.
AVALIAÇÃO DA
USABILIDADE
5. 5 Método de análise de dados
Método SUS (Software Usability Measurement Inventory) Método de Avaliação
da Usabilidade de Software (BROKE, 1996).
AVALIAÇÃO DAS
FUNCIONALIDADES

14. 5.6 Desenho da pesquisa
▪ Objetivo específico nº 1 - questionário para os professores de Língua
Portuguesa dos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede de Aquiraz.
▪ Objetivo específico nº 2 - utilização do RED em uma das etapas do
processo de avaliação diagnóstica dos alunos dos anos iniciais.
▪ Objetivo específico nº 3 - instrumentos de avaliação para o RED para
avaliar usabilidade e as funcionalidades do aplicativo.
Metodologia
5

15. ● 3 campos semânticos;
● Letras, palavras, segmentos
de palavras, frases e textos;
● Imagens e sons relacionados
às habilidades que serão
verificadas.
O Produto
6
Previsão de telas do
RED Alfa Teste

16. Os níveis de leitura serão atribuídos de
acordo com os critérios:
▪ NR - Não Reconhece as letras;
▪ AL - Reconhece Apenas Letras;
▪ AS - Reconhece Apenas sílabas;
▪ LP - Lê Palavras;
▪ LF - Lê Frases;
▪ LTS - Lê Texto Silabando; e
▪ LTF - Lê Texto Com Fluência.
O Produto
6
Previsão de telas do
RED Alfa Teste

17. Cronograma
Período Fase Descrição das ações
Abril / 2023 Qualificação Apresentação do projeto de qualificação
Abril/ Maio de 2023 Pesquisa com os professores Entrevistas semiestruturadas com os professores do Ciclo
de Alfabetização
Abril/ Maio de 2023 Modelagem de dados Desenvolvimento do UML do projeto
Maio a Julho de 2023 Programacão e testes Escrita do código fonte e disponibilização do produto para
testes
Agosto a Setembro de 2023 Publicação do produto Aplicação de testes e avaliação do produto
Outubro e Novembro de 2023 Análise de dados e escrita Redação do TCC
Dezembro de 2023 Defesa do trabalho Entrega do trabalho à banca e realização da defesa
7

18. BRASIL. Portaria nº 482 de 07/06/2013. Dispõe sobre o Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB. Ministério da Educação. Disponível em:
https://www.diariodasleis.com.br/legislacao/federal/223558-sistema-de-avaliacao-da-educacao-basica-saeb Acesso em 04 mar. 2023.
CASTRO FILHO, Jose Aires; FREIRE, Raquel Santiago; MAIA, Dennys Leite. Estudo de Caso como método de pesquisa em Informática na
Educação. In: PIMENTEL, Mariano; SANTOS, Edméa. (Org.) Metodologia de pesquisa científica em Informática na Educação: abordagem
qualitativa. Porto Alegre: SBC, 2021. Série Metodologia de Pesquisa em Informática na Educação, v. 3. Disponível em https://metodologia.ceie-
br.org/livro-3/ Acesso em 08 nov. 2022.
CEARÁ. Governo do Estado do Ceará/Secretaria de Educação do Estado do Ceará. Documento Curricular Referencial do Ceará: Educação Infantil e
Ensino Fundamental. Versão Lançamento Virtual. Fortaleza: SEDUC, 2019.
BROOKE, John. SUS: A "Quick and Dirty" Usability Scale. Usability Evaluation in Industry, Londres, v. 189, n. 1, 1996.
FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.
KLEIMAN, Melanie. Texto & Leitor: aspectos cognitivos da leitura. 16 ed. Campinas: Pontes Editora, 2016.
MORAIS, Artur Gomes de. Consciência fonológica na Educação Infantil no ciclo de alfabetização. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2020.
SANT'ANA, I. Porque avaliar? Como avaliar? Critérios e instrumentos. 16. ed. Petrópolis: Vozes, 2013.
SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e escrever. São Paulo: Contexto, 2021.
Referências
8