Uma perspectiva sobre pesquisas e estudos voltados à Criatividade. Resumo do livro feito por Mayra Luna.

1. Resumo
Criatividade no
Ensino Superior

2. Paixão
A razão por eu me dedicar tanto aos meus escritos é por não
ser trabalho para mim… é simplesmente prazer.
Em pesquisa com escritores, cientistas, músicos, empresários,
historiadores, arquitetos, entre outros profissionais criativos,
observou que estes se referiam a seu trabalho como algo
envolvente, divertido e prazeroso.
Vejo-me intensamente entusiasmado, porque eu trabalho por
paixão.

3. Inovação
A única coisa constante no mundo atual, é a mudança. (…)
Em face desta competição selvagem, novas ideias e novos
produtos tornaram-se uma exigência, mais do que um luxo.
Para serem competitivas no mercado global, as
organizações necessitam desenvolver produtos e serviços
criativos e de alta qualidade.

4. Mercado
O principal desafio hoje enfrentado pelas organizações
não é encontrar ou empregar trabalhadores dispostos
a receber baixos salários, mas antes admitir indivíduos
com alta capacidade intelectual e especialmente com
a habilidade de pensar criativamente.

5. Universidades
A importância da criatividade nos processos de ensino e
aprendizagem é amplamente subestimada no contexto
da educação superior, a qual dá mais valor ao
pensamento crítico e racional.
Os jovens têm sido educados para uma atitude
conformista e homogênea.

6. Docentes
Os docentes desconhecem técnicas e procedimentos
específicos para desenvolvê-las. (…) Não foi um tema
focalizado em seu curso de formação (…) ao
contrário, tiveram sua criatividade castrada…

7. Questionamento
O ensino superior forma profissionais capazes de
educar para a crítica e a criatividade ou para a
(re)produção?

8. Solução
Incentivar o desenvolvimento da criatividade dos professores
durante sua formação pelas instituições de ensino. Não apenas
incluindo uma matéria de forma isolada no currículo, mas por um
sistema de ensino-aprendizagem realmente criativos, onde os
futuros professores experimentem, como alunos, o que poderão
fazer futuramente como professores, onde tenham um verdadeiro
espaço para o desenvolvimento de sua criatividade.

9. Formação Criativa
É preciso pensar nos jovens com autonomia
intelectual, com paixão pela busca do conhecimento e
com postura ética que os tornem comprometidos com
a sociedade.

10. Características
Criativas
Fluência - capacidade de gerar um grande número de ideias e
soluções para um problema.
Flexibilidade - habilidade de olhar o problema sob diferentes ângulos
e mudar os tipos de propostas para solucionar um problema.
Elaboração - capacidade de embelezar uma ideia por meio de um
acréscimo de detalhes e enriquecimento de informações, procurando
gerar um sentido de harmonia e elegância estética.

11. Características
Criativas
Originalidade - capacidade de produzir ideias raras e incomuns,
quebrando padrões habituais de pensar.
Expressão de emoções - influência de ordem não racional na produção;
os fatores de origem emocional são facilitadores no processo de
descoberta de uma nova ideia.
Fantasia - habilidade de ir além do real para o reino da imaginação e dos
sonhos e tornar possível, transformando o mundo com a imaginação.

12. Características
Criativas
Perspectiva incomum - capacidade de resistir às pressões
da sociedade e de ter uma atitude inconformista perante
fatos considerados inquestionáveis.
Uso de analogias e metáforas - busca de semelhanças
entre coisas que nunca foram percebidas como
parecidas.

13. Potencial Criativo
Todas as pessoas têm potencial para serem criativas.
As características criativas podem ser mais bem
aproveitadas e desenvolvidas em ambiente escolar.

14. Potencial Criativo
Um dos fatores essenciais para o desenvolvimento da
criatividade é um ambiente que motive a participação e
a construção da aprendizagem de uma forma dinâmica.
Para desenvolver habilidades criativas, é importante que
o professor crie um clima de sala de aula em que a
experiência de aprendizagem seja prazerosa.

15. Ambiente Criativo
Acredita-se que o ambiente motivacional tenha sua origem aí - realizar
as atividades com prazer e não se deixar vencer pelas limitações -
criando oportunidades em que os estudantes possam expor suas
ideias, participar, pensar novas ideias e desenvolver seu potencial.
A pessoa pode ter todas as condições internas necessárias, mas se o
ambiente não a estimular, não haverá manifestação da sua
criatividade.

16. Estratégias Criativas
Diversificar tarefas propostas
Ampliar formatos de avaliação
Criar espaço para divulgação dos trabalhos dos estudantes
Compartilhar experiências pessoais
Mudar espaço físico da sala
Estimular alunos a pesquisarem e trocarem informações
coletadas

17. Estratégias Criativas
Estabelecer relação de empatia com os alunos
Estimular postura questionadora em sala de aula
Valorizar produção de ideias
Cultivo do bom humor
Entusiasmar-se com a tarefa docente
Considera os interesses dos alunos para o desenvolvimento da
aula

18. Motivação Criativa
Entre as variáveis que influenciam um resultado
criativo estão a motivação intrínseca e a confiança.
A solução criativa envolve desafio e vontade.

19. Perfil Criativo
Os criativos são flexíveis no pensamento, analíticos,
não dogmáticos, ter amplitude de categorização, ser
inovador, ter preferência por risco e tolerância ao
irreal.

20. Jung Criativo
Jung pontuou 4 funções de adaptação e denominou
de: sensação, pensamento, sentimento e intuição.
Jung acreditava que todos os seres humanos
possuíam as 4 funções, sendo que uma delas sempre
é mais desenvolvida e consciente do que as demais.

21. Atitudes Criativas
Introvertido x Extrovertido
Categorização Ampla x Categorização Estreita
Complexidade x Simplicidade
Dependência de Campo x Independência de Campo
Igualdade x Destaque
Exploração x Foco
Pensamento Convergente x Pensamento DIvergente
Automatização x Reestruturação
Reflexividade x Impulsividade

22. Dependentes
Dependentes tendem a considerar o campo a sua volta,
experimentam o mundo de forma mais global, respeitam
as autoridades e apreciam atividades que possibilitem a
proximidade com os outros.
Dependentes se sobressaem em disciplinas como
Literatura e Ciências Sociais.

23. Independentes
Independentes percebem objetos separados do campo ao
redor, não gostam de receber ordens, preferem trabalhos
individuais, maior capacidade de abstrair e solucionar
problemas, reorganizando-o de forma diferenciada.
Indepentes apresentam melhor desempenho em
Matemática e Física.

24. Professores
Professores de estilo independente apresentam
expectativas mais altas para com seus alunos do que
professores dependentes.

25. Famosos Criativos
Charles Darwin, Abraham Lincoln, Mozart,
Gandhi
Intensa independência
Alto nível de inteligência
Boa memória
Devotas ao trabalho
Grande conhecimento
Preferiam trabalhar sozinhos
Tendência ao individualismo
Autoconteito positivo do poder criativo
Capacidade de controle interno
Alta sensibilidade aos detalhes, fenômenos e padrões do mundo físico

26. Impulsivos x
Reflexivos
Pessoas impulsivas tendem a responder rapidamente ao
estímulo oferecendo soluções rápidas, sem maiores
considerações ou revisões.
Pessoas reflexivas tem como característica principal
considerar e refletir antes de tomar uma decisão,
avaliando diferentes possibilidades.

27. Convergentes x
Divergentes
Pessoas convergentes têm o pensamento direcionado a
conclusões mais lógicas e corretas ou a resultados mais
convencionais.
Pessoas divergentes têm o pensamento orientado à
obtenção de soluções variadas e relevantes para a
solução de um problema.

28. Criativos tem como
estilo:
Flexibilidade de pensamento,
São analíticos e não pragmáticos,
Têm amplitude de categorização,
São inovadores,
Dão preferência ao risco.

29. Realização Criativa
A auto-realização criativa acontece na união de duas
conjunções:
habilidades cognitivas +
características de personalidade

30. Realização Criativa
Dessa forma, para atingir a realização criativa,
precisamos unir:
aspectos sociais +
afetivos +
cognitivos

31. Adaptador x Inovador
O perfil adaptador é caracterizado pela precisão, confiança, eficiência,
prudência, disciplina e conformidade.
Vão atrás de soluções para os problemas por meio de formas ou modos já
tentados e compreendidos.
Reduzem os problemas com o aumento da eficiência, com a continuidade e
estabilidade.
São vistos como sólidos, seguros, confiáveis, dependentes e mais
vulneráveis à pressão social e autoridade.

32. Adaptador x Inovador
Mudam as regras com muito cuidado e precaução quando
se asseguram que terão suporte.
São mais detalhistas e gostam de aperfeiçoar o que existe.
Criam considerando as convenções, normas e grupos a
que pertencem.

33. Adaptador x Inovador
Enquanto o adaptador prefere trabalhar em situações
bem definidas, os inovadores preferem quando
precisam modificar visões, oferecendo soluções que
raramente são aceitas imediatamente.

34. Inovador
disciplinados
pensadores
abrasivos
criadores
dissonantes
visionários
com ideias diferentes
com dificuldade de colocar em prática
tem uma inclinação a ignorar convenções
soluciona problemas por meio de questionamentos
testa suposições diferentes daquelas originalmente propostas

35. Inovador
Indivíduos inovadores são capazes de seguir rotinas,
mas precisam de algumas rupturas.
Tendem a manter o controle em situações
desestruturadas e mudam regras com poucas
considerações ao passado.

36. Política Criativa
O legislativo é responsável pela geração de ideias
O judicial no processo de avaliação e julgamento das ideias
O executivo cuida de implementar as ideias

37. Eixos Criativos
Dois eixos principais relacionados aos pensamentos e
sentimentos das pessoas criativas:
motivação para a criatividade e
comportamento de risco

38. Estilos Criativos
Copiador - tem baixa motivação para a criatividade e baixo
comportamento de risco, por isso não vai além da cópia
Sonhador - baixo comportamento de risco, embora tenha alta motivação,
por isso produz muitas ideias mas não assumo risco criativo para se expôr
Planjedor - tem uma motivação moderada, aceita um número maior de
desafios e riscos
Modificador - aceita comportamento de risco, mas tem pouca motivação
criativa

39. Estilos Criativos
Sintetizador - aceita menos riscos, mas tem muito sucesso em unir duas
ideias em um formato original
Prático - assume riscos moderados e fica mais motivado para colocar
em prática uma ideia do que em criar desde o início
Crítico - assume relativo grau de risco, não tem muita motivação para
produzir suas próprias ideias, seu risco é o de criticar
Inovadores - alta motivação para criar e alto comportamento de risco,
procuram o novo, original e diferente e se esforçariam bastante para
transformar uma ideia criativa em algo real.

40. Comunicadora, Publicitária, Atriz, Palhaça, Escritora,
Palestrante e Educadora Criativa da Pitaco e Cia.
Além de ter feito mestrado sobre Criatividade no Ensino
Superior, cursou Desing Thinking na Stanford
University.
Quase 20 anos de experiência em agência de
propaganda, mais de 15 anos de estudo sobre
processos criativos e símbolos do inconsciente, 10
anos pesquisando métodos colaborativos de criação e
uma vida toda dedicada à arte do improviso nos palcos.
Resumindo: uma bagagem que construí ao longo
de uma jornada de curiosidade sobre a criatividade.
Hoje transformada em consultoria para capacitação
e formação de criativos.
Contato: pitaco@pitacoecia.com.br
Feito por quem?
Mayra Luna

41. A Pitaco é uma plataforma de Educação Criativa, que
desenvolve conteúdo para pais que desejam estimular a
inventividade dos seus filhos.
São jogos, passatempos, brincadeiras, atividades, dicas e
experiências que aproximam adultos e crianças num
ambiente divertido, afetuoso e educativo.
Hoje as crianças estão muito expostas aos conteúdos
digitais e muitos pais sobrecarregados com tarefas
corporativas.
Nossos livros oferecem uma forma prática de resgate a
esse contato físico, olho no olho, do encontro, do diálogo,
de risos compartilhados, de estímulo à criatividade e à
socialização por meio de passatempos lúdicos e divertidos.