PPT session 5 22/04/2013

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PPT session 5 22/04/2013

  1. 1. 1Sessão 522 de abril, 2013Amadora, PortugalPedagogiaempreendedora
  2. 2. Modelo CRCL ou EPAC
  3. 3. Inovador na sua abordagem de ensino edisposto a experimentar estratégiasdiferenciadas (Criatividade & Inovação).Ser um líder capaz de dar forma e explorarnovas oportunidade para melhorar aexperiência dos alunos e refletir sobre eles(Prática Reflexiva).Papel do educador empreendedor
  4. 4. Criar ambientes de aprendizagem queestimulem o comportamento empreendedornos alunos, agora e no futuro (Ambientes deaprendizagem).Envolver comunidades externas e encontrarcontextos práticos adequados para melhorara experiência de aprendizagem (Envolvimentoda comunidade).Papel do educador empreendedor
  5. 5. Que partes interessadas podem ser integradas e deque forma se pode captar o seu interesse?Como é possível envolver toda a equipa para criaruma dinâmica no grupo?O que correu bem e menos bem na realização dastarefas e porquê?Por que as tarefas foram realizadas de umadeterminada forma, qual seria a alternativa e porquerazão não foi considerada?Criar ambientes de aprendizagem
  6. 6. Qual é a sensação de realizar uma apresentação combase na sua própria investigação?Quais são as competências necessárias paradesenvolver uma gama de planos alternativos quepoderiam resolver um problema?Como responde a dados incompletos ou confusosquando necessita que eles façam sentido?Criar ambientes de aprendizagem
  7. 7. Ver-se a si mesmo como uma pessoa criativa e comrecursos, capaz de traduzir ideias e em ações, ouestando preparado para desafiar os pressupostosatravés de investigação pessoal.Aumento da ambição pessoal, objetivos e auto--eficácia; motivação pessoal; tolerância de incerteza,ambiguidade, risco e fracasso; resiliência; consciênciaética, social e ambiental e o desenvolvimento devalores pessoais.Mente empreendedora
  8. 8. “ … a capacidade de resolver um problema ou criarum produto de uma forma única que é valorizadodentro de um ou mais ambientes culturais.” (Gardner,1983)“ … o processo de ter ideias originais que têm valor.”(Robinson, 2011)“Mais do que uma atitude é um conjunto de processosmentais. Incorpora curiosidade, sensibilidade, auto--conhecimento e independência. É também sobrecomo fazer ligações entre ideias como um hábito depensamento e de olhar para as coisas de maneiradiferente.” (Bowkett, 2007)Definições de Criatividade
  9. 9. É organizado mas há flexibilidade para gerarideias dentro da estrutura de ensino eaprendizagem do currículo.Cultiva um clima onde o pensamento criativofloresce.Incentiva os alunos.Reflete sobre o uso e adequação dos juízosde valor.O professor criativo (Bowkett, 2007)
  10. 10. Incentiva a autoavaliação e a autoestima.Considera os problemas como oportunidadesde aprendizagem.Incentiva o uso flexível de muitos tipos deferramentas de ensino de reflexão.Faz do divertimento um componenteimportante no processo de ensino-aprendizagem.O professor criativo
  11. 11. Usar a imaginação – pense em novas ideiasGerar mais ideias – gerar muitas respostas,incentivar o pensamento em alternativasExperimentar alternativas – estar disposto a mudarideias iniciaisSer original – pense em novas ideias, soluçõesúnicasExpandir sobre o que fazemos e conhecemosAvaliar sobre que ensinamos e realizámosO professor criativo – Estratégias(Fisher & Williams, 2009)
  12. 12. • Identificar – definir a oportunidade,necessidade ou problema• Pesquisar – recolher informação e analisá-la de forma contínua• Explorar – procurar falhas noconhecimento e adicionar novasinformações• Investigar – focar na procura deinformações específicas e gerar ideiasPensamento divergente
  13. 13. • Desafios que exigem soluções múltiplaspara ter sucesso• Desafios que requerem evidências• Desafios que requerem diversasalternativas• Criar contextos que desafiam o aluno. Oscontextos precisam de ser relevantes,envolventes e fiáveisPensamento divergente – pensar em…
  14. 14. http://www.youtube.com/watch?v=1QDoZYCdyN4
  15. 15. Sejam…… criativos… inovadores… empreendedores… concisos… claros … credíveis … concisos… concretos…… em 3 minutosThe elevator pitch
  16. 16. Avaliação/AutoavaliaçãoAvaliação da ação de formaçãoAutoavaliação final da ação
  17. 17. Tarefas a realizarRever as tarefas anterioresReflexão individualData limite:13 de maio de 2013
  18. 18. Focus group
  19. 19. Para nós a Ação foi:• Interessante• Estimulante• Inovadora• Criativa• Inspiradora• CurtaObrigado

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