Jogos Matemáticos

Pauta
Boas vindas
Leitura deleite
Matematicando - Jogoteca
Problematizando o jogo
Retomando conceitos
Leitura compartilhada
Para saber mais
Tarefa para casa
Avaliação e encerramento

JOGO "BORBOLETA“
Este jogo pode ser usado para que:
aprendam a fazer cálculo mental;
resolver problemas envolvendo a adição;
fazer comparações de quantidades.
Organização da classe: em grupos de quatro.
Recursos necessários: todas as cartas do baralho,
exceto reis, damas e valetes.
Meta: conseguir formar o maior número de conjuntos
de cartas com uma dada soma.
Caderno do Mathema p. 55

ORIENTE SEUS ALUNOS QUANTO ÀS REGRAS
Cada jogador recebe três cartas que devem ficar viradas
para cima, à sua frente, durante toda a partida.
Outras sete cartas também são colocadas com a face para
cima, em uma fileira no centro da mesa, e as demais ficam
em um monte para reposição.
Na sua vez, o jogador deve pegar as cartas do meio que
forem necessárias para que consiga chegar ao mesmo total
que o de suas três cartas. Por exemplo, se ele tem as cartas 3,
7 e 5, e no centro da mesa há as cartas 9, 3, 4, 5, 10, 9, 7 ele
poderá pegar as cartas 10 e 5 ou as cartas 7, 3 e 5 para obter
a soma de suas três cartas que é 15.

Quando ele não mais conseguir
formar conjuntos com a sua soma,
deve repor as cartas que usou do meio
com outras do monte e passar a vez ao
próximo.
Ao final do jogo, quem obtiver mais
conjuntos de cartas com as suas somar
será vencedor.

Esse jogo auxilia a reconhecer e nomear números
naturais, a justificar respostas e o processo de resolução
de problemas e a efetuar adições e subtrações
mentalmente.
Organização da classe para jogar: em duplas ou trios
Recursos necessários: um tabuleiro, uma marcador
para cada jogador e dois dados
Meta: Conseguir chegar na Ilha do Tesouro
Caderno do Mathema p. 59

Orientem seus alunos quanto as regras
Proponha que eles observem o tabuleiro do jogo, os dados e
marcadores e tentem descobrir como e joga, ajudando a
escrever as possíveis regras. Depois, sugira que tentem jogar
para ver como funciona. Ao final, apresente as regras do jogo:
1- Cada jogador escolhe o seu pára-quedas (A, B, C) e coloca
seu marcador sobre ele.
2- Cada um na sua vez, lança os dados e decide se quer somar
ou subtrair os pontos. Só pode mover o seu marcador se tirar
como resultado um dos três números da primeira fila à sua
frente. No caso, o jogador A deverá conseguir, ao somar ou
subtrair os dois dados, o valor 4, 6 ou 11; o B terá de tirar 10,
8 ou 3 e o C, por sua vez, terá de tirar 4, 8 ou 3

3- o jogador que estiver sobre algum desses
números continuará a jogar, podendo
movimentar seu peão, em qualquer direção, uma
casa por vez. Supondo que o jogador A entrou no
número 6 da sua primeira fileira, para continuar
ele terá de conseguir 4, 9, 7, 6 ou 11 nos dados,
se não passará a vez ao próximo
4- ganha aquele que primeiro chegar à sua última
fileira, conseguindo, assim, encontrar a Ilha do
Tesouro.

4 6 11 10 8 3 4 8 3
9 7 6 11 8 5 6 3 9
10 1 11 4 7 9 10 1 5
6 5 4 8 12 10 5 7 4
10 9 3 4 3 9 8 4 12
5 12 4 10 12 5 5 8 7
7 8 3 12 6 7 4 1 12
5 9 1 4 3 4 10 3 9
3 8 5 11 4 10 9 6 11
ILHA DO TESOURO

http://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2013/02/jogos-matemc3a1ticos-3c2ba-a-5c2ba-ano-vol-2.pdf

MATERIAIS:
1 DADO
2 MARCADORES
O ALUNO JOGA O DADO E AVANÇA NA TRILHA CONFORME O NÚMERO TIRADO;
QUANDO CAIR EM UMA CASA: “RETIRE UM DESAFIO”, O ALUNO DEVE PEGAR
UMA CARTA COM UM DESAFIO, RESOLVER E SE ACERTAR, JOGA O DADO
NOVAMENTE E AVANÇA CONFORME O NÚMERO RETIRADO;
SE ERRAR, PERMANECE NA MESMA CASA.
O VENCEDOR SERÁ QUEM CHEGAR PRIMEIRO NA CHEGADA
AS CARTAS DE DESAFIOS SERÃO CRIADAS DE ACORDO COM OS CONTEÚDOS QUE
O PROFESSOR QUEIRA TRABALHAR.

3
2
3
5
6 7
2
1
0
1
2
33
1
31
3
0
2
8 2
7
2
6 24
1
3
14
1
1
7
23
1
9
20
21
34
33
35
Volte uma
casa
Volte uma
casa
Avance 2
casas
Retire
um
desafio
9
16
2
2
36
Retire
um
desafio
Retire
mais um
desafio
Retire
um
desafio
Retire
um
desafio
Retire
um
desafio
Volte 2
casas
Retire
um
desafio

Problematizando o jogo:
Pensando em seus alunos e nas dificuldades que
eles possuem, em relação aos conceitos e
conteúdos explorados nesses jogos, vamos
refletir juntos:
 Quais jogos seriam adequados para a sua
turma?
Como e em que momentos poderiam ser
utilizados? Com quais intervenções?
Quais objetivos e conteúdos seriam
contemplados?
Com qual grau de dificuldade ou desafio?

ALGUMAS PROBLEMATIZAÇÕES POSSÍVEIS A
PARTIR DO JOGO BORBOLETAS
As cartas de Lucas são 3, 5, 9. Qual é a soma dele durante o
jogo?
Paula tem sempre que formar 17. As cartas na mesa na
sua vez de jogar são: 3,5,6,9,1,10,4. Quais cartas ela pode
pegar para conseguir sua soma?
Antônia tem soma 21. Quais cartas pode ter virado para
conseguir essa soma?
Ana tem estas cartas na mesa: 3,5,610,8,2,4. Sua soma é
30. Ela já pegou 10 e 2. Quais das cartas na mesa deve
pegar agora para conseguir sua soma?

Sugestões de registros a partir do jogos PARAQUEDAS
Livro Jogos de Matemática 1º ao 5º ano, Artmed, p. 60
Algumas explorações possíveis
Propor que, ao final da primeira vez que os alunos jogarem, eles façam um registro
para comunicar a outra pessoa sobre como é o jogo. Veja como ficou o desenho de
duas crianças sobre o Paraquedas

Após os alunos já terem jogado 2 vezes, propor que redijam um texto
com “dicas para se “dar bem no jogo”. Texto abaixo de uma criança de
3º ano.
p. 61

Baseado no livro do Mathema, Kátia Smole

Material: Tabuleiro com as casa numeradas de 15 a
97 em ordem aleatória; marcadores; dado.
Jogo: cada jogador, na sua vez, joga o dado e
constrói uma divisão onde o dividendo é o número
onde se encontra o marcador e o divisor é o número
de pontos obtidos no dado.Em seguida, movimenta
o seu marcador de acordo com o resto da divisão
(se o resto for zero, o marcador não se desloca). Se
um jogador fizer uma divisão errada e o adversário
apontar o erro, o primeiro deixa de jogar na próxima
rodada. O jogador que chegar em primeiro lugar ao
espaço marcado FIM é o vencedor.

Materiais: Papel com as grades do STOP e lápis.
Jogo: Preenche-se a primeira linha com diferentes números.
(Podem ser escolhidos criteriosamente pelo professor). Escolhe-se
o primeiro número da primeira coluna. Os jogadores devem
preencher o mais rápido possível os espaços da segunda linha. O
jogador que terminar, fala STOP e o jogo deve ser parado para
contagem dos pontos. O grupo confere os resultados e para cada
cálculo correto ganha-se 10 pontos. Escolhe-se o segundo número
da primeira coluna e continua-se o jogo. Ao final, ganha o jogador
que tiver o maior número de pontos.

81 16 49 21
9 12 10 25
40 45 42 6
64 35 56 24
18 72 15 30
48 28 36 7
DEDO VELOZ

http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/jogo-tabuada-428051.shtm

MATERIAIS: 1 DADO, 2 MARCADORES
NÚMERO DE JOGADORES: 3 A 4 JOGADORES
O ALUNO JOGA O DADO E AVANÇA NA TRILHA CONFORME O NÚMERO
TIRADO;
QUANDO CAIR EM UMA CASA: “RETIRE UM DESAFIO”, O ALUNO DEVE
PEGAR UMA CARTA COM UM DESAFIO, RESOLVER, E SE ACERTAR, JOGA O
DADO NOVAMENTE E AVANÇA CONFORME O NÚMERO RETIRADO. SE ERRAR,
PERMANECE NA MESMA CASA. E PASSA A VEZ PARA O COLEGA.
O VENCEDOR SERÁ QUEM CHEGAR PRIMEIRO NA CHEGADA.
AS CARTAS DE DESAFIOS SERÃO CRIADAS DE ACORDO COM OS CONTEÚDOS/
NECESSIDADE QUE O PROFESSOR QUEIRA TRABALHAR.

SUGESTÃO PARA ESTUDO
• Batalha de operações
• Adivinhe a multiplicação
•Multiplicação na linha
• Bingo do resto
• Trilha da divisão
• Maior quociente

http://revistaescola.abril.com.br/jogos/

Jogos Matemáticos

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Jogos Matemáticos

Semelhante a Jogos Matemáticos (20)

Mais de LucicleiaBarbosa

Mais de LucicleiaBarbosa (20)

Último

Último (20)

Jogos Matemáticos

Notas do Editor