SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 12
Prof. Doutora Tatiana Berringer - UFABC
Daniel Angelim – Doutorando EPM UFABC
 Democracia é um termo amplo, polissêmico e capaz de abranger
variadas condutas.
 Alicerces teóricos do conceito.
 Críticas recentes: descolonialistas, que reconhecem que há uma
necessidade de uma definição própria da democracia, que não se
enquadre necessariamente nos moldes hegemônicos.
 Na etimologia da palavra “democracia” aparece a junção entre
o prefixo “demos”, como povo, e o sufixo “kratos”, como poder
(ou seja: poder do povo). R
 Grécia Antiga/Aristotélica
 Crítica do filósofo do Iluminismo francês, Jean-
Jacques Rousseau a democracia ateniense.
 O contexto histórico-social da Europa do século XVIII.
 Monarquias absolutistas.
 A soberania deve pertencer ao povo e não mais a um
único senhor ou um grupo de indivíduos dotado de
poderes absolutos.
 Pacto Social
 Por meio do pacto social os homens alienam as suas
liberdade e igualdade individuais.
 "O contrato social" - Estado e a soberania popular.
 Duas teorias que tiveram origem muito mais
recentemente refutam esta ideia Rousseauniana de governo
do povo: teoria minimalista e maximalista
§ A “concepção minimalista”, resumidamente, esta pode ser entendida
como resultado de um compromisso mútuo entre elites políticas sobre
as regras e procedimentos que produzam escolhas pacíficas, por meio
do voto e eleições competitivas, dentro da pluralidade de interesses
existentes no interior das sociedades.
 De outro lado coloca-se uma outra concepções reconhecidas na
literatura como “maximalistas” concebem que os regimes democráticos
não podem ser resumidos a métodos de escolhas eleitorais, como
consequência da ação de mecanismos institucionais estritamente
políticos.

§ Para Schumpeter, a democracia pode ser definida como um
método, resultado do compromisso mútuo entre elites políticas
sobre as regras e procedimentos que produzam escolhas
pacíficas, por meio do voto e eleições competitivas, dentro da
pluralidade de interesses existentes no interior da sociedade.
§ Eleições podem não ser, por si só, suficientes.
§ Para Dahl, seriam instituições políticas necessárias à garantia
de liberdade de expressão e de associação, o controle de
cidadãos nas atividades do governo, bem como as próprias
eleições livres, justas e frequentes
§ Dentre as principais críticas à teoria minimalista de democracia,
está a ideia de que as regras de jogo poderiam ser reduzidas a
processos eleitorais, dado que as disputas políticas ocorrem em
várias arenas
§ A teoria maximalista da democracia acredita no poder de
participação direta dos cidadãos (e não apenas na ação do voto)
§
 Democracia como um regime político e uma forma de organização
social apta a permitir a formação de um espaço público dotado de
regras de debate universalmente aceitas pelos debatedores.
 Críticas possíveis é que este modelo nem sempre é viável em
grandes escalas.
 É preciso fixar as bases dessas regras do jogo no plano teórico.
§
§ Marx (e o marxismo) definiu a democracia como uma temática
muito mais ligada a questão do Estado.
§ Significado dos conceitos de ditadura e de democracia: Marx,
Lênin, Kautsky e Rosa Luxemburgo, até os mais recentes como
Althusser e Poulantzas.
 Balibar: a problemática do Estado, e a da ditadura e da
democracia em Marx só pode ser definida a partir dos conflitos de
classes que lhe dão o seu conteúdo
§ Marx une uma concepção realista do Estado a uma teoria
revolucionária da sociedade e do Estado
§ Para Marx, sempre foi claro que a “verdadeira democracia” era
bem diferente da democracia burguesia, i.e., da democracia
realmente existente naquele momento histórico: a “verdadeira
democracia” era um lócus a ser alcançado, em que a divisão entre
representantes e representados não mais existisse: em outras
palavras, o comunismo.
§ Nancy Fraser e Chantal Mouffe “democracia radical” e “redistribuição e
reconhecimento”, prova de que o debate acerca da relação entre
democracia e socialismo continua mais vivo do que nunca.
 O que fizemos aqui foi desenvolver, de modo sintetizado, a questão do
que se entende pelo termo “democracia” e qual o papel das teorias das
Ciências Sociais na missão de encontrar uma conceituação ideal,
trazendo à baila seus desafios em meio à conjuntura política (ou seja,
em meio ao conjunto de acontecimentos e contexto político que
questiona, na prática, os valores democrático

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Democracia: Conceitos e Teorias

Democracia em tempo de transição
Democracia em tempo de transiçãoDemocracia em tempo de transição
Democracia em tempo de transiçãoLuis Nassif
 
Resenha sobre capitalismo_socialismo_e_democracia_de_schumpeter
Resenha sobre capitalismo_socialismo_e_democracia_de_schumpeterResenha sobre capitalismo_socialismo_e_democracia_de_schumpeter
Resenha sobre capitalismo_socialismo_e_democracia_de_schumpeterJuscislayne Bianca
 
20080627 democracia republicana bresser
20080627 democracia republicana bresser20080627 democracia republicana bresser
20080627 democracia republicana bresserUniversity of Campinas
 
Norberto bobbio
Norberto bobbioNorberto bobbio
Norberto bobbioAnna Trina
 
04seminario2011habermas-130308125550-phpapp02.ppt
04seminario2011habermas-130308125550-phpapp02.ppt04seminario2011habermas-130308125550-phpapp02.ppt
04seminario2011habermas-130308125550-phpapp02.pptadrianomcosta3
 
Slides_Estado_Democracia_Giane_2021.pdf
Slides_Estado_Democracia_Giane_2021.pdfSlides_Estado_Democracia_Giane_2021.pdf
Slides_Estado_Democracia_Giane_2021.pdfLeandroBrando21
 
Democracia 2 ano
Democracia 2 anoDemocracia 2 ano
Democracia 2 anoOver Lane
 
Schumpeter e o_minimalismo_democro
Schumpeter e o_minimalismo_democroSchumpeter e o_minimalismo_democro
Schumpeter e o_minimalismo_democroAna Clara Citelli
 
FRANCO, Augusto - Fluzz e Partido
FRANCO, Augusto - Fluzz e PartidoFRANCO, Augusto - Fluzz e Partido
FRANCO, Augusto - Fluzz e PartidoFabio Pedrazzi
 
A publicização da política
A publicização da políticaA publicização da política
A publicização da políticaaugustodefranco .
 
Ciência Política: Introdução
Ciência Política: IntroduçãoCiência Política: Introdução
Ciência Política: IntroduçãoIsrael serique
 
Ecola de frankfurt
Ecola de frankfurtEcola de frankfurt
Ecola de frankfurtcelio correa
 
Fundamentos de Sociologia Unidade II
Fundamentos de Sociologia Unidade IIFundamentos de Sociologia Unidade II
Fundamentos de Sociologia Unidade IIHarutchy
 
Slides Ciências Sociais Unidade I.pdf
Slides Ciências Sociais Unidade I.pdfSlides Ciências Sociais Unidade I.pdf
Slides Ciências Sociais Unidade I.pdfBrendaBorges35
 
Democracias, ditaduras e cidadania
Democracias, ditaduras e cidadaniaDemocracias, ditaduras e cidadania
Democracias, ditaduras e cidadaniaWilton Moretto
 

Semelhante a Democracia: Conceitos e Teorias (20)

Democracia em tempo de transição
Democracia em tempo de transiçãoDemocracia em tempo de transição
Democracia em tempo de transição
 
Resenha sobre capitalismo_socialismo_e_democracia_de_schumpeter
Resenha sobre capitalismo_socialismo_e_democracia_de_schumpeterResenha sobre capitalismo_socialismo_e_democracia_de_schumpeter
Resenha sobre capitalismo_socialismo_e_democracia_de_schumpeter
 
20080627 democracia republicana bresser
20080627 democracia republicana bresser20080627 democracia republicana bresser
20080627 democracia republicana bresser
 
Norberto bobbio
Norberto bobbioNorberto bobbio
Norberto bobbio
 
04seminario2011habermas-130308125550-phpapp02.ppt
04seminario2011habermas-130308125550-phpapp02.ppt04seminario2011habermas-130308125550-phpapp02.ppt
04seminario2011habermas-130308125550-phpapp02.ppt
 
Slides_Estado_Democracia_Giane_2021.pdf
Slides_Estado_Democracia_Giane_2021.pdfSlides_Estado_Democracia_Giane_2021.pdf
Slides_Estado_Democracia_Giane_2021.pdf
 
Fluzz & Partido
Fluzz & PartidoFluzz & Partido
Fluzz & Partido
 
20080624 soberania popular
20080624 soberania popular20080624 soberania popular
20080624 soberania popular
 
Democracia 2 ano
Democracia 2 anoDemocracia 2 ano
Democracia 2 ano
 
Schumpeter e o_minimalismo_democro
Schumpeter e o_minimalismo_democroSchumpeter e o_minimalismo_democro
Schumpeter e o_minimalismo_democro
 
FRANCO, Augusto - Fluzz e Partido
FRANCO, Augusto - Fluzz e PartidoFRANCO, Augusto - Fluzz e Partido
FRANCO, Augusto - Fluzz e Partido
 
A publicização da política
A publicização da políticaA publicização da política
A publicização da política
 
Boaventura de souza santos
Boaventura de souza santosBoaventura de souza santos
Boaventura de souza santos
 
Ciência Política: Introdução
Ciência Política: IntroduçãoCiência Política: Introdução
Ciência Política: Introdução
 
Questão 01
Questão 01Questão 01
Questão 01
 
Ecola de frankfurt
Ecola de frankfurtEcola de frankfurt
Ecola de frankfurt
 
Aula filosofia do-direito-rousseau
Aula filosofia do-direito-rousseauAula filosofia do-direito-rousseau
Aula filosofia do-direito-rousseau
 
Fundamentos de Sociologia Unidade II
Fundamentos de Sociologia Unidade IIFundamentos de Sociologia Unidade II
Fundamentos de Sociologia Unidade II
 
Slides Ciências Sociais Unidade I.pdf
Slides Ciências Sociais Unidade I.pdfSlides Ciências Sociais Unidade I.pdf
Slides Ciências Sociais Unidade I.pdf
 
Democracias, ditaduras e cidadania
Democracias, ditaduras e cidadaniaDemocracias, ditaduras e cidadania
Democracias, ditaduras e cidadania
 

Último

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfcomercial400681
 
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéisines09cachapa
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTailsonSantos1
 
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptxApresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptxLusGlissonGud
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfplanejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfmaurocesarpaesalmeid
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSOLeloIurk1
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfHELENO FAVACHO
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdfAna Lemos
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfFrancisco Márcio Bezerra Oliveira
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptssuser2b53fe
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 

Último (20)

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
 
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptxApresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdfplanejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
 
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdfA QUATRO MÃOS  -  MARILDA CASTANHA . pdf
A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 

Democracia: Conceitos e Teorias

  • 1. Prof. Doutora Tatiana Berringer - UFABC Daniel Angelim – Doutorando EPM UFABC
  • 2.  Democracia é um termo amplo, polissêmico e capaz de abranger variadas condutas.  Alicerces teóricos do conceito.  Críticas recentes: descolonialistas, que reconhecem que há uma necessidade de uma definição própria da democracia, que não se enquadre necessariamente nos moldes hegemônicos.
  • 3.  Na etimologia da palavra “democracia” aparece a junção entre o prefixo “demos”, como povo, e o sufixo “kratos”, como poder (ou seja: poder do povo). R  Grécia Antiga/Aristotélica  Crítica do filósofo do Iluminismo francês, Jean- Jacques Rousseau a democracia ateniense.
  • 4.  O contexto histórico-social da Europa do século XVIII.  Monarquias absolutistas.  A soberania deve pertencer ao povo e não mais a um único senhor ou um grupo de indivíduos dotado de poderes absolutos.  Pacto Social
  • 5.  Por meio do pacto social os homens alienam as suas liberdade e igualdade individuais.  "O contrato social" - Estado e a soberania popular.  Duas teorias que tiveram origem muito mais recentemente refutam esta ideia Rousseauniana de governo do povo: teoria minimalista e maximalista
  • 6. § A “concepção minimalista”, resumidamente, esta pode ser entendida como resultado de um compromisso mútuo entre elites políticas sobre as regras e procedimentos que produzam escolhas pacíficas, por meio do voto e eleições competitivas, dentro da pluralidade de interesses existentes no interior das sociedades.  De outro lado coloca-se uma outra concepções reconhecidas na literatura como “maximalistas” concebem que os regimes democráticos não podem ser resumidos a métodos de escolhas eleitorais, como consequência da ação de mecanismos institucionais estritamente políticos. 
  • 7. § Para Schumpeter, a democracia pode ser definida como um método, resultado do compromisso mútuo entre elites políticas sobre as regras e procedimentos que produzam escolhas pacíficas, por meio do voto e eleições competitivas, dentro da pluralidade de interesses existentes no interior da sociedade. § Eleições podem não ser, por si só, suficientes. § Para Dahl, seriam instituições políticas necessárias à garantia de liberdade de expressão e de associação, o controle de cidadãos nas atividades do governo, bem como as próprias eleições livres, justas e frequentes
  • 8. § Dentre as principais críticas à teoria minimalista de democracia, está a ideia de que as regras de jogo poderiam ser reduzidas a processos eleitorais, dado que as disputas políticas ocorrem em várias arenas § A teoria maximalista da democracia acredita no poder de participação direta dos cidadãos (e não apenas na ação do voto) §
  • 9.  Democracia como um regime político e uma forma de organização social apta a permitir a formação de um espaço público dotado de regras de debate universalmente aceitas pelos debatedores.  Críticas possíveis é que este modelo nem sempre é viável em grandes escalas.  É preciso fixar as bases dessas regras do jogo no plano teórico. §
  • 10. § Marx (e o marxismo) definiu a democracia como uma temática muito mais ligada a questão do Estado. § Significado dos conceitos de ditadura e de democracia: Marx, Lênin, Kautsky e Rosa Luxemburgo, até os mais recentes como Althusser e Poulantzas.  Balibar: a problemática do Estado, e a da ditadura e da democracia em Marx só pode ser definida a partir dos conflitos de classes que lhe dão o seu conteúdo
  • 11. § Marx une uma concepção realista do Estado a uma teoria revolucionária da sociedade e do Estado § Para Marx, sempre foi claro que a “verdadeira democracia” era bem diferente da democracia burguesia, i.e., da democracia realmente existente naquele momento histórico: a “verdadeira democracia” era um lócus a ser alcançado, em que a divisão entre representantes e representados não mais existisse: em outras palavras, o comunismo.
  • 12. § Nancy Fraser e Chantal Mouffe “democracia radical” e “redistribuição e reconhecimento”, prova de que o debate acerca da relação entre democracia e socialismo continua mais vivo do que nunca.  O que fizemos aqui foi desenvolver, de modo sintetizado, a questão do que se entende pelo termo “democracia” e qual o papel das teorias das Ciências Sociais na missão de encontrar uma conceituação ideal, trazendo à baila seus desafios em meio à conjuntura política (ou seja, em meio ao conjunto de acontecimentos e contexto político que questiona, na prática, os valores democrático