O documento discute as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) e seu papel na educação. Define TDICs como um conjunto de técnicas digitais que processam e armazenam informações em códigos binários. Argumenta que as TDICs desafiam professores a repensar suas práticas e incluir novas ferramentas digitais, e que alunos nativos digitais precisam de abordagens pedagógicas adequadas às suas necessidades. Conclui que as TDICs podem contribuir para a qual

1. Professor: Hebison Almeida

2. Ferramentas que auxiliam no
processo de ensino e
aprendizagem
TDICs

3. O que são as TDICs?

4. T
D
I
C
Tecnologias
Digitais
Informação
Comunicação
Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação

5. É um conjunto de técnicas, processos, métodos, meios e instrumentos
de um ou mais domínios das atividades humana.
Tecnologia
O termo tecnologia vem do grego "tekhne" que signfica "técnica, arte,
ofício" juntamente com o sufixo "logia" que significa "estudo".

6. Tecnologia Digital
São equipamentos eletrônicos que baseiam seu funcionamento em uma
lógica binária. Todas as informações (dados) são processados e guardados a partir de
dois valores lógicos (0 e 1). Digital deriva de dígito, do latim “digitus”, que
significa dedo.

7. Tecnologias Digitais de Informação
e Comunicação(TDICs)
As TDICs, assim como as TICs (Tecnologias de Informação e
Comunicação), dizem respeito a um conjunto de diferentes mídias,
diferenciando-se pela presença das tecnologias digitais.
Ou seja:

8. Termo criado para designar uma segunda geração de comunidades e
serviços da internet, tendo como conceito a “Web como plataforma”,
envolvendo Wikis, aplicações baseadas em redes sociais e tecnologias da
informação.
Web 2.0

11. Desafiar o professor a pensar na possibilidade de romper com as práticas
estabelecidas e a reconfigurar sua inserção e ação no mundo das tecnologias
digitais.
As TDICs na Educação e a Expansão das tecnologias
digitais: Questões de ordem epistemológica e pedagógica
Refletir sobre o nosso trabalho em um contexto onde as tecnologias
digitais se apresentam cada vez mais inseridas nos afazeres diversos, com
perspectivas de ampliação;
Considerar a prática de ensino e aprendizagem em um ambiente
informatizado;

12. Assim, professores e alunos pertencem a diferentes gerações, digitalmente
falando.
FAZENDO UMA REFLEXÃO
Desafios do professor...
Apropriar das tecnologias de informação e comunicação (TICs), bem como
das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICs)
Permitir que estas façam parte do seu plano pedagógico.
Os alunos utilizam de maneira natural, pois nasceram e cresceram
cercados pela mídia digital.

13. GERAÇÕES
Baby boomer : a revolução das comunicações principalmente com o
uso da televisão.
Geração X: extremamente centrados na mídia e usuários de
computadores e internet.
Imigrantes digitais são aquelas pessoas que precisam aprender a
conviver em meio a diferentes inovações tecnológicas. Palfrey e Gasser
(2011).
Nativos Digitais: Nascidos em uma era eminentemente tecnológica.

16. […] as novas tecnologias e técnicas de ensino, bem como os estudos
modernos sobre os processos de aprendizagem, fornecem recursos mais
eficazes para atender e motivar os envolvidos no processo de ensino-
aprendizagem. (MIRANDA, 2007).
Percebe-se que estes locais virtuais permitem a interação entre os
usuários, colaborando para a troca de informação e conhecimento, sempre
reelaborados no sistema em rede.
O computador ou as diferentes mídias portáteis, como netbook, iPad e
telefone celular podem ser utilizados para estabelecer conexão com redes
sociais, blog, site ou a Web 2.0.

17. CIBERCULTURA
A cibercultura redimensiona o papel da escola e do docente ao
demandar novos perfis de estudante e de professor capazes de utilizar as
TDICs para se comunicar, assimilar e produzir conhecimento (LÉVY,
2010).
O crescimento do ciberespaço é orientado por três princípios
fundamentais: a interconexão, a criação de comunidades virtuais e a
inteligência coletiva.
Quanto ao neologismo ‘cibercultura’, especifica aqui o conjunto
de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos
de pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o
crescimento do ciberespaço (LÉVY, 1999, p. 17).

18. FORMAÇÃO DO PROFESSOR
Para que os futuros docentes desenvolvam competências e
habilidades didático-pedagógicas para utilizar as TDICs, os cursos de
Licenciatura deverão se reinventar. Situações de ensino-aprendizagem
mediadas por recursos tecnológicos devem ser vivenciadas pelos
estudantes de Licenciaturas presenciais ou a distância (RIBEIRO;
OLIVEIRA; MILL, 2013).

19. FERRAMENTAS COM BASE NAS
TDICs
www.khanacademy.org/
www.fundacaolemann.org.br
www.tvescola.mec.gov.br
www.rived.mec.gov.br
www.portaldoprofessor.mec.gov.br
www.ticnaeducacao.com.br
www.kahoot.com
www.edpuzzle.com

20. CONCLUSÃO
Ensinar e Aprender com as TDICs não muda as responsabilidades do
professor e do aluno, assim como não muda os objetivos dos programas
educacionais. São recursos para contribuir com a qualidade nas propostas
de ensino e aprendizagem.