O documento discute a importância da avaliação diagnóstica no processo educacional. A avaliação diagnóstica deve identificar onde o aluno está para que o professor possa indicar um plano de ensino adequado, assim como um médico faz um diagnóstico para prescrever um tratamento. No entanto, os problemas dos alunos nem sempre são investigados ou tratados. A avaliação diagnóstica tem três objetivos: identificar a realidade do aluno, verificar pré-requisitos, e identificar causas de dificuldades para melhorar a ação educativa.

1. Avaliação Diagnóstica
Como fazer e qual sua importância?

2. Diagnóstico
O que nos leva à procura de um médico?
Na maioria dos casos é porque temos
alguns sintomas e precisamos de
um diagnóstico, bem como saber o que
fazer e o remédio certo para atacar os
sintomas e seguirmos bem a jornada. O
que o médico faz ao nos examinar ou
mesmo pedir exames é uma avaliação
diagnóstica.

3. Realidade
A avaliação diagnóstica visa evidenciar
a realidade para que um tratamento seja
estabelecido. Não seria nada
interessante sair do consultório apenas
com o diagnóstico sem a indicação de um
tratamento adequado. Assim, como não
é nada interessante terminar um ano
letivo apenas com indicações (em
formato de notas de 0 a 10) sobre a
aprendizagem dos alunos em sala de
aula.

4. Aprendizagem
Por isso, precisamos falar de avaliação
da aprendizagem para além de uma
prova, mas de avaliação como um
recurso integrante de um planejamento
macro para a jornada educacional do
aluno.

5. Início do ano
ou
nova etapa de
aprendizagem
No exemplo acima, o paciente é o aluno e
o médico é o professor. Assim como o
médico, o professor tem à disposição
dele alguns recursos para diagnosticar
seus alunos. Isso deve ser feito no início
do ano letivo ou no início de cada etapa.

6. Indicação de
que caminho
seguir
Saber onde o aluno está (verificar os
sintomas) é vital para a indicação de uma
trilha de processos de ensino e
aprendizagem adequada e, que de fato,
ajude o aluno na sua jornada
educacional, mas infelizmente, o que
ocorre na maioria dos casos é que os
sintomas de um mal desempenho não
são investigados, interpretados ou
mesmo tratados.

7.  É importante lembrar que cada aluno tem suas
características com desempenhos diferentes contendo
aceleradores para algumas áreas e limitadores em outras.
 É possível observar que existem três tipos de avaliação
diagnóstica, cada um com o seu objetivo.

Identificar a realidade do aluno que irá participar do
processo.
 Verificar se o aluno apresenta ou não habilidades e pré-
requisitos ao longo do processo.
 O terceiro objetivo está relacionado com a identificação das
causas, de dificuldades recorrentes na aprendizagem.

Assim, é possível rever a ação educativa para sanar os
problemas.