Mensagem de apoio durante a pandemia

Prezado(a) Responsável e aluno(a),
Infelizmente o mundo passa por uma pandemia que
compromete nosso bem estar e nossa saúde. Enfrentamos o COVID-19
e medidas de segurança precisaram ser adotadas para a preservação
de nossas vidas e daquelas que nos são queridas.
Devido a isso, estamos em isolamento social, cujas
orientações vêm da Organização Mundial da Saúde e que são
seguidas pelo Governo do Estado de São Paulo e pelo nosso município,
São Vicente.
Estamos longe fisicamente, mas estamos perto, seja por meio
de nossas redes sociais ou pelo blog da Secretaria de Educação.
E para você que não tem acesso à internet, foi elaborado
este material com atividades que também estão disponíveis em nosso
blog (educacaobasicasv.blogspot.com).
Esperamos que você conclua as atividades em uma
quinzena, logo depois disponibilizaremos uma nova apostila. Mantenha
sua rotina de estudo, conserve-se seguro, sempre lavando as mãos,
fazendo uso do álcool gel e, se possível, ficando em casa.
Caso tenha alguma dúvida na realização da atividade,
temos dois canais de comunicação com os nossos especialistas: pelo
telefone da Educação Básica (13) 35692247 ou pelo e-mail
duvidablogsv@gmail.com.
Um forte abraço,
Professora Eugênia Marcondes
Secretária da Educação

LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 1
A fábula é uma narrativa em prosa que é desenvolvida com personagens humanos
e seres irracionais, os quais, a partir de suas ações, transmitem diversos valores
sociais.
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/fabula.htm?aff_source=56d95533a8284936a374e3a6da3d7996
Leia e responda as questões:
1- Responda:
A) Qual é o gênero textual que aparece acima?
B) Quem é o autor?
Prefeitura Municipal de São Vicente
Secretaria de Educação
Departamento de Educação Básica
O pastor e o leão
(Monteiro Lobato)
Um pastorzinho, notando certa manhã a falta de várias ovelhas, enfureceu-se,
tomou da espingarda e saiu para a floresta.
- Raios me partam se eu não trouxer, vivo ou morto, o miserável ladrão das
minhas ovelhas! Hei de campear dia e noite, hei de encontrá-lo, hei de
arrancar-lhe o fígado...
E assim, furioso, a resmungar as maiores pragas, consumiu longas horas em
inúteis investigações.
Cansado já, lembrou-se de pedir socorro aos céus.
- Valei-me, Santo Antônio! Prometo-vos vinte reses se me fizerdes dar de cara
com o infame salteador.
Por estranha coincidência, assim que o pastorzinho disse aquilo apareceu
diante dele um enorme leão, de dentes arreganhados.
O pastorzinho tremeu dos pés à cabeça; a espingarda caiu-lhe das mãos; e
tudo quanto pôde fazer foi invocar de novo o santo.
- Valei-me, Santo Antônio! Prometi vinte reses se me fizésseis aparecer o ladrão;
prometo agora o rebanho inteiro para que o façais desaparecer.
-------
No momento do perigo é que se conhecem os heróis.
Fonte: https://www.culturagenial.com/fabulas-monteiro-lobato/

C) Quais são as personagens?
D)Qual é a moral?
2. Vamos recordar? Como separamos as palavras abaixo em sílabas?
MANHÃ
OVELHAS
LADRÃO
PASTOR
SALTEADOR
ESTRANHA
ARREGANHADOS
ESPINGARDA
Pontuação é o emprego de sinais gráficos que ajudam na compreensão da leitura.
Os sinais de pontuação são: ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgula, ponto-e-vírgula, dois-pontos, reticências, travessão, aspas e
parênteses.
Fonte: Livro: “Assim eu aprendo GRAMATICA” – 4ª Série – Editora do Brasil, pag. 46.
1 - Responda qual pontuação:
a- Indica que a frase terminou?
b- Indica que alguém está falando?

c- Indica uma citação ou destacam trechos e palavras importantes no texto?
d- Indica uma pequena pausa na leitura e também serve para separar
expressões ou palavras?
e- Indica admiração, alegria, surpresa, espanto?
f- Indica que alguém vai falar?
g- Indica que está fazendo uma pergunta?
2 – Pontue o texto corretamente:
https://br.pinterest.com/pin/66850375705992181/

CONTINUANDO A HISTÓRIA
Complete a história, da maneira que quiser. Seja criativo e abuse da sua
imaginação. Lembre-se de ter atenção na pontuação.

1- Reescreva as frases abaixo usando a pontuação adequadamente:
a) Maria e Joana foram ao teatro
b) Camila comprou uma calça uma blusa e uma sandália
c) Que dia é hoje
d) Olha que carro lindo
e) Mamãe disse
Você já jantou

f) Que filme maravilhoso
g) Não vou ao cinema
h) Carlos venha almoçar
2 – Pontue corretamente o texto abaixo:
MEU AMIGO LANÇA FORA ALEGREMENTE O JORNAL QUE ESTÁ LENDO E DIZ
CHEGA HOUVE UM DESASTRE DE TREM NA FRANÇA UM ACIDENTE DE MINA
NA INGLATERRA UM SURTO DE PESTE NA ÍNDIA VOCÊ ACREDITA NISSO QUE OS
JORNAIS DIZEM SERÁ O MUNDO ASSIM UMA BOLA CONFUSA ONDE
ACONTECEM UNICAMENTE DESASTRES E DESGRAÇAS NÃO OS JORNAIS É QUE
FALSIFICAM A IMAGEM DO MUNDO
1- Relacione os sinais de pontuação com sua função no texto.

2- Reescreva o texto utilizando os sinais de pontuação adequados.
https://www.indagacao.com.br/2019/02/atividade-5-ano-pontuar-corretamente-o-texto.html

Observe a legenda:
Vermelho : Dois pontos
Verde ! Ponto de exclamação
Azul ? Ponto de interrogação
Amarelo , Vírgula
Roxo Travessão
Agora, reescreva o texto substituindo a legenda pela pontuação correta.
É lógica
A professora pergunta aos alunos (vermelho)
(roxo) Se eu for à feira e comer 3 peras (amarelo) 7 bananas (amarelo) 15 laranjas e
1 melancia (amarelo) qual o resultado (azul)
Do fundo da sala alguém grita (vermelho)
( roxo)Uma dor de barriga (verde)
Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/14634480

MATEMÁTICA – ATIVIDADE 1
LEIA COM ATENÇÃO E RESOLVA AS SITUAÇÕES
PROBLEMA!!!
1) Numa latinha de suco cabem 350 mililitros. Eu comprei 3 latinhas e quero encher
uma jarra em que cabe 1 litro. Vai sobrar ou faltar refrigerante? Quanto?
Resposta: _________________________________________________________________________.
2) Paulo comprou um refrigerante de 2 litros e o distribuirá em copos cuja capacidade
é de 250 ml cada um. Quantos copos conseguirá encher?
Resposta: _________________________________________________________________________.
3) Em uma jarra, há 1L de suco. Em cada copo, cabem 300 ml. Se enchermos 3 copos
com o suco, quantos mililitros de suco vão sobrar na jarra?
► 300 ml ► 200 ml ► 100 ml ► não sobrará
4) Paula possui uma panela com capacidade para 2 litros. Enchendo essa panela até
a metade com água, Paula utilizou:
► 500 ml ► 1000 ml ► 1500 ml ► 2000 ml
5) Cris comprou 3 litros de leite. Tomou 500 ml. Quantos litros de leite sobraram?
► 2 litros ► 2 litros e meio ► 3 litros ► 3 litros e meio

1 - Diana tem várias figuras, planas e não planas e separou – as na tabela abaixo.
Observe:
2 - Diana precisa separar seus sólidos geométricos em corpos arredondados e
corpos não arredondados. Escreva o nome dos sólidos geométricos no lugar correto:
Figura plana – é uma região plana, formada por segmentos de retas.
Figuras espaciais ou não planas – têm comprimento,
altura e largura.
Poliedros – possuem somente superfícies planas e não rolam.
Não poliedros – possuem superfícies curvas, arredondadas, rolam.
a) Diana separou as figuras corretamente? _________________________________________.
b) Qual o número da figura que não faz parte das figuras planas? ___________________.
c) Qual o número da figura que não faz parte das figuras não planas? ______________.

4 - Observe o quadro CALMARIA II de Tarsila do Amaral e marque a resposta certa:
1 - Vamos analisar alguns poliedros? Conte o número de vértices, arestas e faces
como o exemplo:
3) Observe com atenção os sólidos acima e responda:
a) Como são as superfícies dos sólidos que rolam? ________________________________.
b) Como são as superfícies dos sólidos que não rolam? ___________________________.
Qual corpo redondo está presente
nessa obra?
paralelepípedo
esfera
cilindro
cubo
Poliedro – palavra grega que quer dizer muitas faces.
Face – é a parte plana de qualquer poliedro.
Aresta – segmentos de retas, de encontro das faces.
Vértices – ponto de encontro das arestas.
Planificação – representação de um sólido geométrico aberto, onde é possível visualizar
todas as suas faces.
NÚMERO DE VÉRTICES: 8
NÚMERO DE ARESTAS: 12
NÚMERO DE FACES: 6
CUBO
NÚMERO DE VÉRTICES: _
NÚMERO DE ARESTAS: __
NÚMERO DE FACES: __
PRISMA
TRIANGULAR
NÚMERO DE VÉRTICES: _
NÚMERO DE ARESTAS: __
NÚMERO DE FACES: __
PRISMA
PENTAGONAL
A B C

2) Observe o sólido geométrico abaixo e veja quais são as figuras geométricas
planas que o compõe:
Desenhe as figuras geométricas planas que compõem os sólidos abaixo:
3 - Relacione o sólido geométrico com a sua planificação.
PARALELEPÍPEDO
PIRÂMIDE
PRISMA
TRIANGULAR
A B C
Figuras geométricas
planas
Pirâmide Paralelepípedo
Cilindro Cubo
A
B C
D

Agora que você já está fera em sólidos geométricos, vamos resolver algumas
situações?
1) Fabiana trabalha numa fábrica de caixas. Observe as caixas que ela fabricou.
As caixas mais vendidas para colocar bombons têm a forma de cubos e
paralelepípedos. Quais são elas?
► Tipo I e II
► Tipo I e III
► Tipo II e III
► Tipo II e IV
2) Os objetos que utilizamos no dia a dia têm formatos variados. Observe:
das 5 figuras apresentadas, os corpos redondos estão presente em quantas
figuras?
► 2
► 3
► 4
► 5
3) A pilha tem aproximadamente a forma de um sólido geométrico. Qual?
► cubo
► pirâmide
► cilindro
► cone
4) Quantas faces tem o sólido geométrico ao lado?
► 4
► 5
► 6
► 7

5) Qual a planificação do poliedro ao lado?
► A
► B
► C
► D
6) Ganhei um lindo sapato que veio dentro desta caixa. Com qual sólido
geométrico a caixa se parece?
► Pirâmide
► Paralelepípedo
► Cubo
► Cone
MOLDES DE ALGUMAS PLANIFICAÇÕES
Fonte: https://www.espacoeducar.net/2012/08/50-moldes-de-solidos-geometricos-para.html?m=1

A professora do 5º ano distribuiu algumas planificações para os alunos. Veja:
Planificação – representação de um sólido geométrico aberto, onde
é possível visualizar todas as suas faces.
TIAGO MÔNICA JOÃO
LIVIA ANA CAIO
a) Quais crianças estão com planificações de sólidos que possuem superfícies
curvas?
__________________________________________________________________________
b) Quais crianças estão com planificações de pirâmides?
_________________________________________________________________________________
c) Quais crianças estão com planificações de prismas?
_________________________________________________________________________________
d) Qual criança está com a planificação de uma pirâmide com base hexagonal?
_________________________________________________________________________________
e) Qual criança está com a planificação de um cubo?
_________________________________________________________________________________
f) Qual o nome do sólido geométrico que corresponde à planificação que Tiago
ganhou?_________________________________________________________________________
g) Qual criança está com a planificação de um cilindro?
_________________________________________________________________________________

1) SUAS FACES SÃO FORMADAS POR TRIÂNGULOS.
RESPOSTA: PIRÂMIDE COM BASE TRIANGULAR
Observe o boneco, ele é feito de papel e usa alguns sólidos geométricos.
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/8756/geometria-de-brinquedo
Observe os sólidos. Escreva a qual sólido geométrico se refere cada frase, como o
exemplo:
Responda as questões:
1) O sólido geométrico que representa a cabeça
do boneco é um:
► cone ► cubo ► pirâmide
2) O sólido geométrico que representa os braços
do boneco é um:
► cilindro ► pirâmide ► prisma
3) O sólido geométrico que representa as pernas
do boneco é um:
► prisma ► cone ► cilindro
LEMBRANDO:
PRISMA HEXAGONAL
Exemplo:
PIRÂMIDE COM BASE TRIANGULAR

CIÊNCIAS – ATIVIDADE 1
1. Explique, com suas palavras o que é nutrição.
2. O que é necessário fazer para ter uma alimentação saudável?
3. Marque as frases que são VERDADEIRAS sobre o que a má alimentação pode
fazer com nosso organismo:
( ) causar doenças.
( ) transformar os alimentos em energia para nosso organismo.
( ) reduzir a imunidade do nosso organismo.
( ) auxiliar no crescimento e fortalecer os ossos.
Nutrição é o processo de obtenção de alimentos em seu corpo e usá-los como
matéria-prima para o crescimento, o combustível para a energia, e vitaminas e
minerais que mantém seu corpo saudável e funcionando adequadamente.
Os alimentos que você come fornecem a energia que seu corpo precisa para
funcionar, por isso é necessário que você consuma carboidratos, verduras, legumes,
frutas, açúcares, lipídios, laticínios, carnes, ovos, grãos.
Sua alimentação deve fornecer quantidades adequadas de todos estes
“pequenos ajudantes”. Uma alimentação saudável e equilibrada irá fornecer-lhe
muitas vitaminas e minerais. Uma alimentação pouco saudável pode fazer seu corpo
ter deficiência em um ou mais deles.
A má nutrição pode levar a imunidade reduzida, aumento da suscetibilidade a
doenças, desenvolvimento físico e mental prejudicada, e redução da produtividade.

Com base nas imagens é possível perceber a importância de uma boa alimentação
para o funcionamento do nosso organismo.
Monte um cardápio semanal, respeitando as três refeições diárias (café da manhã,
almoço e jantar) atendendo as necessidades nutricionais para uma alimentação
saudável.
2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira Sábado Domingo
Café da
manhã
Almoço
Jantar

A alimentação é uma necessidade de todas as pessoas. Para termos uma
alimentação saudável, é preciso comer alimentos variados e em quantidades
adequadas.
É através da alimentação que nosso corpo recebe os nutrientes necessários para o
funcionamento do organismo.
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1905/nutrientes-o-que-sao-e-para-que-servem
1. O que são os nutrientes?
2. Onde nosso corpo consegue esses nutrientes?
3. Por que é importante as pessoas se alimentarem bem?
4. Leia e analise a charge abaixo. Com base em tudo que aprendeu sobre
alimentação saudável comente a cena.

1. Observe as opções de refeições no cardápio do dia:
CARDÁPIO DO DIA
1ª OPÇÃO: Sanduíche de presunto e queijo no pão francês.
2ª OPÇÃO: Salada de alface, cenoura e tomate, arroz e filé de frango.
3ª OPÇÃO: Bife com batatas fritas.
Segundo o que estudamos, qual das opções do cardápio é mais saudável? Por
quê?
2. Observe a tabela nutricional a seguir, ela traz as informações nutricionais do
ovo:
http://ovosbrambilla.com.br/informacoes.php
Qual nutriente é encontrado em maior quantidade no ovo?
( ) Proteínas
( ) Carboidratos
( ) Fibras
( ) Sódio

HISTÓRIA – ATIVIDADE 1
Como a Constituição de 1988 mudou a Educação
Veja como a Carta Magna escrita há 30 anos estruturou a Educação como
conhecemos hoje.
Por:Paula Peres-01 de Outubro | 2018
Em 5 de outubro de 2018, nossa Constituição Federal, que marcou a
redemocratização do país depois de mais de 20 anos de ditadura militar,
completou 30 anos. O documento trouxe uma série de avanços nos direitos dos
cidadãos brasileiros. Entre eles, Educação e Saúde para todos.
Educação como direito
“Em primeiro lugar, o direito à Educação é
tomado como um direito de todos”, resume o
professor Carlos Roberto Jamil Cury, da
Pontifícia Universidade Católica de Minas
Gerais (PUC-MG). Ele explica que nas
Constituições anteriores à ditadura, havia a defesa do direito de todos à
escolaridade, mas a gratuidade era restrita àqueles que comprovassem carência
de recursos. “Agora, esse „todos‟‟ tem uma abrangência universal”.
https://novaescola.org.br/conteudo/12660/como-a-constituicao-de-1988-mudou-a-educacao acesso 20/05/20- Adaptado
1) A nossa Constituição Federal em 05/10/18 completou 30 anos. Qual o benefício
que trouxe para a Educação?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________
2) Pesquise o significado da palavra redemocratização.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por um indivíduo
em sociedade.
Fonte:educabras.com
Ninguém vive dentro de um casulo,
não é? Estamos sempre cercados de
pessoas: seu pai, sua mãe, seus avós,
sua professora, amigos etc...
É que nós vivemos em sociedade.
Para que todos se entendam existem
leis que garantem os direitos: de ser
livre, trabalhar, comer, ir à escola, se
divertir etc...
Isso faz parte do que se chama
cidadania, que é feita não só de
direitos como deveres também. Para
que você tenha seus direitos
respeitados tem que respeitar os dos
outros. Isso é ser cidadão.
Fonte:soescola.com- texto adaptado
1) Explique o que é cidadania.
2) Registre as alternativas corretas:
Vivemos em sociedade e para que todos se entendam existem:
a) Leis que garantem os deveres.
b) Leis que garantem os direitos.
3) Podemos dizer que a cidadania não é feita só de direitos, mas também de:
a) Ideias b) Deveres c) Missões

DIREITOS E DEVERES DO CIDADÃO
Você já sabe que cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por um
indivíduo em sociedade.
Os direitos são benefícios que uma pessoa possui. Temos direito à educação, a
ser respeitado, ser livre, comer, se divertir,
trabalhar etc...
Os direitos existem para que cada cidadão
tenha uma vida digna e decente.
Já os deveres são obrigações que devemos
cumprir para vivermos em sociedade. São deveres
nossos: respeitar pai e mãe, tratar todos com
educação, cuidar dos lugares em que vivemos,
cumprir com nossas obrigações na escola,
respeitar os professores etc...
Um cidadão consciente é aquele que não se preocupa só com seus direitos, mas
também com direitos das pessoas com quem convivem em sua casa, na sua
vizinhança, no seu bairro, sua cidade etc....
Fonte:ensinahoje.com-cidadania –texto adaptado
Fonte:imagem:plenarinho.leg.br
1) O que são direitos? Cite exemplos.
2) Explique o que são deveres. Você cumpre com seus deveres? Quais?
3) O que você entendeu sobre ser cidadão consciente?

Direitos e Deveres
Direitos e Deveres
Palavras que devem ser gravadas
Se os direitos você quer
Deveres também terá.
Direito à educação,
Dever da cidadania.
Ser um grande cidadão,
Com direito à moradia.
Ter saúde e segurança
E viver com tranquilidade
São direitos da criança
E também da terceira idade.
Fonte:médium.com
Não podemos nos esquecer
De que vivemos em sociedade.
Cumprir deveres e ter direitos
É buscar felicidade.
Fonte:brunojornal.com.blogspot.com
Escreva, em poucas palavras, o que você entendeu do poema acima.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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GEOGRAFIA – ATIVIDADE 1
1) Faça a correspondência dos pontos turísticos de São Vicente:
1.
( ) PONTE PÊNSIL
2.
( ) MORRO DA ASA DELTA
3.
( ) BIQUINHA DE ANCHIETA
4.
( ) RUA JAPÃO
5.
( ) MARCO PADRÃO
6.
( ) CASA DE MARTIM AFONSO
7. ( ) PARQUE IPUPIARA
8.
( ) PLATAFORMA DE PESCA

1- Coloque V para afirmações verdadeiras e F para as falsas.
A) São Vicente é uma cidade do litoral do estado do Paraná.
B) Entre os municípios vizinhos ao município de São Vicente temos: Santos, São Paulo
e Mongaguá.
C) São Vicente pode ser dividido em duas áreas: insular e continental.
D) O tamanho, aproximado, de São Vicente é de 148 km2.
E) A área insular é, em tamanho, maior do que a área continental.
F) Matagal, restinga e manguezal são vegetações características de São Vicente.
A migração ocorre desde o início da história da humanidade, consiste na
mobilidade espacial da população, ou seja, trocar de país, estado, região e até de
domicílio. Os fluxos migratórios ocorrem por diferentes motivos, entre eles se
destacam os de ordem econômica, política e cultural.
 Migração externa – ocorre de um país para outro, entre territórios independentes.
 Migração interna – acontece dentro de um mesmo país, de um mesmo território.
Leia a poesia abaixo e responda:
Migração – Jair Rodrigues
Ele é migrador
Um retirante vindo de lá do sertão
Andou muitas léguas a pé
Perdeu seu filho, gado,
Cachorro e a mulher
Estrada seca encontrou
E a fé sempre prosperou
Na esperança ao menos
De algum caminhão
Chegou na cidade grande
Sem emprego e proteção
Estranhou a diferença
Que existia no sertão
Tanta adversidade, nesta terra de patrão
Tanto orgulho e vaidade para um pobre
cidadão
Simbora ele vai outra vez pro sertão
Se arreia num carro de boi
Dispara dentro do sertão
E a boia vai fria num baião de dois
Pimenta virada no cão
Farinha pra mó de estufar
E a água encontra se Deus mandar...

a) Quantas estrofes têm a poesia?
b) Quantos versos têm a poesia?
c) O que o autor quis dizer no verso “Um retirante vindo de lá do sertão”?
d) Como o retirante chegou à cidade?
e) Ele permaneceu muito tempo na “cidade grande”? Por que?
2) Observe a imagem abaixo:
Xilogravura de Cordel
https://www.pinterest.de/amp/pin/492649939110147/
FLUXOS MIGRATÓRIOS
Cândido Portinari
conseguiu retratar em suas obras o
dia a dia do brasileiro comum,
procurando denunciar os
problemas sociais do nosso país. No
quadro “Os Retirantes”, produzido
em 1944, Portinari expõe o
sofrimento dos migrantes,
representados por pessoas
magérrimas e com expressões que
transmitem sentimentos de fome e miséria. Os retirantes fugiram dos problemas
Você pode relacionar a imagem com a
poesia “Migração”?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Os Retirantes - Cândido Portnari

provocados pela seca, pela desnutrição e pelos altos índices de mortalidade infantil
no Nordeste. Contribuíram para essa migração a desigualdade social, no
Nordeste. Na tela percebemos nove personagens de forma cadavérica, sendo dois
homens adultos e duas mulheres adultas.
Agora o artista é você!!!
1. Use a sua criatividade e tente reproduzir a obra “Os Retirantes” de Cândido
Portinari
2. Busque no dicionário as palavras abaixo e depois releia o texto para sua
melhor compreensão.
MORTALIDADE
CADAVÉRICO
Diversos artistas retratam a
migração brasileira em suas obras.
Entre eles, destaca-se Tarsila do
Amaral. Ela retratou, nos quadros,
as transformações que ocorriam na
sociedade brasileira à época.
Tratou-se de um momento histórico
marcado pela migração de
trabalhadores, uma classe ainda
muito vulnerável e explorada, sem
FONTE: http://superacao5ano.blogspot.com/2015/06/ (ACESSO EM 03/06)
Operários - Tarsila do Amaral, 1933

acesso a leis que a defendesse propriamente.
No quadro “Operários”, Tarsila do Amaral apresentou o trabalhador na época
da industrialização.
Responda:
1.Em sua opinião as obras de arte são importantes para representar fatos históricos e
da realidade do ser humano? Por quê?
2. Quais aspectos que podem atrair uma população para uma área?
3.Você já morou ou conhece alguém que tenha morado em outra cidade? Como
foi?
4.Observe o gráfico:
FONTE: http://cdn.editorasaraiva.com.br/wp-content/sites/24/2016/06/27175018/14V3His_2015_pro.pdf (ACESSO 04/06)
O que aconteceu com a população brasileira
que vivia no espaço rural de 1950 para 2017?

ARTE – ATIVIDADE 1
O ator
O ator tem que se preparar e estar afinado para melhor comunicar o que o
dramaturgo quer dizer ao espectador. Para isso é preciso saber usar bem o corpo e
a voz para expressar melhor os sentimentos vividos por seu
personagem na peça.
A gênese do personagem.
A Gênese no teatro tem o objetivo de estabelecer uma visão mais
ampla do personagem. A Gênese dará ao ator amplitude para
trabalhar melhor seu personagem.
Entonação de voz.
O ator tem de ter uma boa entonação de voz para que o público escute o que ele
está dizendo e uma ótima dicção (que é a arte de falar corretamente). O público
deverá entender a cena teatral.
O corpo
O ator precisa saber transmitir o seu papel pela expressão do corpo, pelos gestos e
sentimentos.
Crie a gênese da personagem do fantoche feito por você. Para isso crie um
personagem inspirado em um texto ou crie sua própria história. Depois escreva as
caraterísticas do seu personagem.
 Idade? ____________________________________________________________________
 Profissão? __________________________________________________________________
 Onde ele está? ____________________________________________________________
 Em que época? ____________________________________________________________
 Características físicas e psicológicas?
________________________________________________________________________
 História de vida desde o nascimento até o momento que se passa a peça?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 E o que mais você achar necessário para descrever seu personagem.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
http://mimoseencantodaeducacao.blogpot.com/2013/08/sugestoes-de-fantoches-com-caixas-
de.html acessado em 04/04/2020
https://www.todamateria.com.br/teatro-grego acessado em 04/04/2020
http://ocafe.com.br/teatro/o-prazer-teatral acessado em 04/04/2020

História em Quadrinho
As Histórias em Quadrinhos, ou simplesmente HQs, normalmente estão
associadas à narração, apresentando texto e imagem que estabelecem uma ideia
de complementaridade. Gênero muito popular entre crianças e adolescentes, as
Histórias em Quadrinhos infelizmente ficaram, por muito tempo, relegadas ao injusto
rótulo de “subgênero”. Contudo, as HQs têm ganhado cada vez mais força,
demonstrando que grandes histórias podem ser contadas sob o viés da Arte
Sequencial.
A primeira história em quadrinhos de que se têm notícias no mundo foi criada
pelo artista americano Richard Outcault, em 1895.
Análise de Imagem (história em quadrinho- HQ)
Abaixo você tem o personagem Chico Bento, da Turma da Mônica.
Crie uma História em Quadrinhos observando a sequência dos fatos em cada
quadro.
Referência
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/literatura/historia-historia-quadrinhos.htm visto em 13/05/2020
https://catracalivre.com.br/cidadania/chico-bento-e-novo-protetor-das-aguas-do-pantanal/ visto em 13/05/2020
1)
3)
4)
2)

Análise de Imagem (história em quadrinho- HQ)
Crie sua história em quadrinho (HQ), contando como está sendo o seu isolamento
social (quarentena) com sua família. Sua história deve conter desenhos com fala,
seguindo a sequência numérica dos quadrinhos, com início, meio e fim.
TÍTULO: _______________________________________________________________________
01) 02)
03) 04)
05) 06)
Referência
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/literatura/historia-historia-quadrinhos.htm visto em 13/05/2020
https://catracalivre.com.br/cidadania/chico-bento-e-novo-protetor-das-aguas-do-pantanal/ visto em 13/05/2020

EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 1
FRISBEE
Agora é sua vez! Improvise e experimente seu novo brinquedo!
Meça e marque com tampinhas as distâncias dos seus arremessos. E depois, anote
esses dados abaixo.
Arremesso Distância
Referências
https://www.youtube.com/watch?v=GFUvk5_xyLw

GINÁSTICA RÍTMICA
A ginástica rítmica é um esporte em que as ginastas devem executar
uma série que combina elementos corporais e de dança com o uso de um dos
cinco aparelhos: arco, bola, corda, fitas e maças. Nos Jogos Olímpicos, a
competição é disputada apenas por mulheres, nas categorias individual e
em conjuntos. Na disputa individual, as ginastas apresentam quatro séries, uma com
cada aparelho estabelecido para a competição; na disputa em conjuntos, cinco
ginastas apresentam uma série com um aparelho e uma série com a combinação
três mais dois. Uma banca de arbitragem estabelece a pontuação das atletas com
base na dificuldade da série, na sua execução e no seu conteúdo artístico.
A nota de dificuldade depende dos elementos que compõem a série; a nota
de execução depende da forma como o ginasta efetivamente realiza os
movimentos e a manipulação dos aparelhos, com base na beleza artística, na
música e na sincronia das ginastas.
Para cada um dos aparelhos de apresentação, são estabelecidos grupos corporais
obrigatórios que devem compor a série (como saltos, rotações e equilíbrios) e tipos
específicos de manipulação do aparelho (como lançamentos e recuperações,
balanceios e movimentos em oito). Durante a apresentação dos exercícios, as
ginastas devem buscar utilizar todo o tablado e usar os aparelhos como se fossem
uma extensão do próprio corpo. Caso a ginasta saia da área de
apresentação durante a série ou lance o aparelho para fora da área delimitada,
ela recebe dedução em sua pontuação.
A ginástica rítmica integra a competição olímpica na categoria individual
desde Los Angeles 1984 e, em conjuntos, desde Atlanta 1996.

Agora vamos experimentar um pouco dessa modalidade. As bolas podem ser
feitas de meias ou com jornais, e as fitas com cetim, crepom, tecido ou até
barbante, presos com fita adesiva em uma vareta ou palito de churrasco.
Escolha uma música e crie movimentos e acrobacias diferentes!
Pesquise e escreva o tipo de música que é utilizada nas apresentações desta
modalidade.
Referências:
http://www.dicionarioolimpico.com.br/ginastica-ritmica
GINÁSTICA RÍTMICA
Nessa atividade, vamos experimentar um pouco mais dessa modalidade.
As maças podem ser feitas de garrafas pet pequenas e os arcos com
pratinhos de festa ou papelão.
Agora escolha uma música e crie movimentos e acrobacias diferentes!
Pesquise e escreva o nome de três atletas brasileiras desta modalidade.
Referências:
https://gauchazh.clicrbs.com.br/esportes/olimpiada/noticia/2015/07/brasileiras-ficam-sem-medalhas-na-final-das-macas-na-
ginastica-ritmica-4805537.html
https://istoe.com.br/ginastica-ritmica-do-brasil-e-ouro-em-evento-por-equipes-e-prata-na-fita-no-pan/

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