Mediação de conflitos

1. ProfessorDr.OsvaldoOlivera
Módulo
Resonsabilidade Educativa
UNIVERSIDADE COLUMBIA DEL PARAGUAY
CURSO: MESTRADO EM CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO
ACADÊMICOS:ELIANA SILVA GALVÃO
CLARICE FERREIRA NOGUEIRA
ELISABETH TOLEDO DO COUTO
MARINEIDE SOUSA CARVALHO
MECO
Mediando Conflitos
Trabalho apresentado como cumprimento às exigências
da Universidade del Columbia no curso Mestrado em
Ciência da Educação, como parte do conteúdo da
disciplina de Responsabilidade Social.
Orientação: Prof. Dr.Osvaldo Olivera.
Asunción - PY
Janeiro 2016

2. ProfessorDr.OsvaldoOlivera
Módulo
Resonsabilidade Educativa
Meco
JUSTIFICATIVA
Em sala de aula existem muitos conflitos entre aluno x professor, professor x aluno,
aluno x aluno, por isso torna-se necessário atividades que favoreçam o
desenvolvimento de competências profissionais para restabelecer a paz, mediando
conflitos.
METODOLOGIA
PRIMEIRO ENCONTRO
1ª ETAPA: Cada aluno deverá expressar oralmente em uma palavra o que representará
os quatro encontros seguintes.
2ª ETAPA: Levar uma caixa contendo possíveis soluções para resolução de conflitos
existentes no ambiente escolar, socializando-os, elegendo por votação quais ações
serão acatadas.
SEGUNDO ENCONTRO
1ª ETAPA: Iniciar com a frase: “Ninguém liberta ninguém. As pessoas libertam em
comunhão.” Paulo Freire.
2ª ETAPA: Distribuir papéis onde cada um vai escrever a solução adequada para
resolução dos problemas, descartando as sugestões anteriores.
3ª ETAPA: Falar sobre o que mais o incomoda e propor soluções em co-participação.
TERCEIRO ENCONTRO
1ª ETAPA: Tabular as ideias principais.

3. ProfessorDr.OsvaldoOlivera
Módulo
Resonsabilidade Educativa
2ª ETAPA: Lançar a pergunta: O que você deve fazer para melhorar a convivência em
sua escola?
3ª ETAPA: Socialização das falas.
4ª ETAPA: Pedir para que cada um traga para o próximo encontro um objeto pessoal
que seja significativo.
QUARTO ENCONTRO
1ª ETAPA: Escuta qualitativa sem prejulgamentos, considerando apenas os
sentimentos, com foco na resolução de conflitos como responsabilidade de todos.
2ª ETAPA: Formar um círculo e distribuir um papel com perguntas para cada
participante, que deve responder - lá no momento oportuno.
3ª ETAPA: Sensibilização com apresentação de um vídeo: GENTILEZA GERA
GENTILEZA.
RESULTADOS ESPERADOS
Ao final do projeto cada um terá mais responsabilidade sobre seus próprios atos e
decisões. Serão capazes de resolver conflitos por meio do diálogo com mais autonomia,
colocando-se no lugar do outro para não fazer prejulgamentos, melhorando a
convivência e o respeito ao coletivo.
CRONOGRAMA
MÊS:
FEVEREIRO
2016
01 08 15 22
1ª ETAPA
2ª ETAPA
3ª ETAPA
4ª ETAPA
BENEFICIOS ADICIONAIS

4. ProfessorDr.OsvaldoOlivera
Módulo
Resonsabilidade Educativa
Compreender a habilidade humana não apenas para agir, mas para agir em conjunto, o
poder nunca é propriedade do indivíduo, pertence a um grupo e permanece em
existência apenas na medida em que o grupo conserva-se unido. Desenvolvendo essa
habilidade ganha o professor, o aluno e a instituição de ensino.
LOGÍSTICA
PRIMEIRO ENCONTRO: Em uma sala de aula o professor coordenador do projeto
organizará seus colegas em círculo, usando as carteiras da própria sala. Pede para cada
participante dizer uma palavra que represente os futuros encontros e começa abrindo
uma caixa contendo sugestões de resolução de conflitos presentes no ambiente escolar,
elegendo por votação quais ações serão acatadas.
SEGUNDO ENCONTRO: O coordenador iniciará com uma frase de Paulo Freire.
Entregará um postoffice a cada participante onde cada um vai escrever a solução
adequada para resolução dos problemas, descartando as sugestões anteriores,
comentando quais atitudes mais o incomoda e propor soluções em coparticipação.
TERCEIRO ENCONTRO: Tabular as ideias principais em um cartaz, usando caneta e
régua, socializando com os colegas. Lançar a pergunta: O que você deve fazer para
melhorar a convivência em sua escola? Socializar as falas. No final pedir para que cada
um traga para o encontro seguinte um objeto pessoal que tenha significado para ele.
QUARTO ENCONTRO: O coordenador do projeto inicia apresentando seu abjeto,
dizendo qual sentimento o mesmo representa, expressando-se de forma clara. Uma
escuta qualitativa sem prejulgamentos, considerando apenas os sentimentos, com foco
na resolução de conflitos como responsabilidade de todos. Ainda em círculo ser
distribuído um postoffice com uma pergunta: O que o encontro representou para você e
em que você pode ajudar para diminuir os conflitos em sala e na sua vida? Socializar as
conversas e encerrar com um vídeo: GENTILEZA GERA GENTILEZA.
INFORMAÇÕES ADICIONAIS
Ray Prani . Processos Circulares. Palas Athena.
Hanna Arendt. A condição Humana . Forence.
GUIMARÃES, Marcelo Rezende. Educação para a paz. Sentidos e dilemas.