Este documento fornece instruções passo a passo para a realização de uma conferência escolar sobre resíduos sólidos utilizando a metodologia da Pedagogia do Amor. A metodologia consiste em 4 etapas: revelação da subjetividade, contribuição da diversidade, construção da intersubjetividade e construção do domínio linguístico. O objetivo é promover o diálogo entre estudantes e professores para desenvolver propostas de como melhorar a sustentabilidade da escola.

1. Passo a passo
Etapa na
Escola

2. A Conferência na escola é o momento em que estudantes,
professores e demais componentes da comunidade escolar, reúnem-
se para dialogar sobre como transformar a nossa escola em um
espaço educador sustentável, constituindo-se assim, em um lócus
privilegiado para aprofundar o diálogo sobre o tema da conferência
em nível local.
O tema da Conferência Nacional é Vamos Cuidar do Brasil
com Escolas Sustentáveis. E, a nossa escola como já tem uma
caminhada na construção de um espaço educador sustentável,
optamos por discutir o tema dos Resíduos Sólidos.
E, para nortear o nosso trabalho optamos como eixo metodológico, o
da Pedagogia do Amor1
adaptado à realidade escolar.
1
SILVA, Daniel, J. da. SILVA, D.J. da. Uma abordagem cognitiva ao planejamento estratégico do desenvolvimento
sustentável. 1988. 249f. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção) – Universidade Federal da Santa Catarina,
Florianópolis, 1998.

3. A Pedagogia do Amor
A Pedagogia do Amor será a estrutura cognitiva responsável pela
construção do conhecimento acerca do tema proposto.
Tendo em vista a formulação de estratégias de sustentabilidade, é
indispensável que todos os participantes deste processo cooperativo
compartilhem dos mesmos conceitos sobre os temas propostos.
Sendo assim, a Pedagogia do Amor permite a participação
qualificada das pessoas, mas também um explícito reconhecimento da
legitimidade do outro. A preservação é, em última análise, resultado da
emoção fundadora do amor, e esta, por sua vez, resulta de um conhecimento
a ser construído por intermédio de uma pedagogia valorizadora das emoções
e da subjetividade das pessoas.
A Pedagogia do Amor é composta de 4 momentos:
1)Revelação da Subjetividade;
2)Contribuição da Diversidade;
3)Construção da Intersubjetividade
4)Construção do Domínio Linguístico.

4. Aplicação da Metodologia
1) Os alunos deverão formar grupos de 4 alunos. E, nesse
grupo os alunos farão a Revelação da Subjetividade. Para
isso, cada participante será estimulado a contribuir com sua
subjetividade sobre o tema a partir das referências de sua
própria vivência, resultante de sua realidade cognitiva e
social, fortalecendo e objetivando sua participação no
diálogo.
Portanto, os alunos do grupo deverão registrar em uma folha,
as ideias, os conceitos e os conhecimentos que tem sobre o
tema Resíduos Sólidos. Uma pergunta norteadora pode ser:
Como você percebe a realidade dos resíduos sólidos: em
nossa escola?

5. 2) Após a discussão, o professor deverá trazer a sua
contribuição. E, para isso fará a Contribuição da Diversidade.
Para tanto, sugerimos que o professor prepare um material
prévio (cartaz, texto, poema, livro, etc) – aquele que lhe for mais
conveniente – para apresentar aos alunos, à contribuição de
outros sobre o tema. Isso permitirá que seja construída a visão
da realidade, que deverão integrar-se às demais visões pessoais,
contribuindo assim para a construção do conceito do grupo.
O professor deverá apenas apresentar o material aos alunos
com o intuito de gerar novos questionamentos, acerca da
temática dos resíduos sólidos na escola.
Aplicação da Metodologia

6. 3) Posterior a isso, ocorrerá a Construção da
Intersubjetividade. Neste momento deve-se
estimular que os alunos nos grupos discutam as
ideias apresentadas sobre o tema, que deverão
convergir para a construção do Rascunho da
Proposta.
Esse é um momento importante para o diálogo,
para que os alunos apresentem as suas ideias,
agora, já com outros conhecimentos.
Aplicação da Metodologia

7. 4) A partir das discussões realizadas os alunos irão
construir o Domínio Linguístico acerca do tema. Nesse
momento, após todas as discussões anteriores, os alunos
deverão sistematizar as suas discussões, no formulário
específico:
1) Uma frase que expresse a visão que eles tem sobre a
realidade dos resíduos sólidos na escola.
2) Escrever uma ação que pode ser feita para melhorar os
problemas trazidos pelos resíduos sólidos na ESCOLA
Aplicação da Metodologia

8. IV Conferência Infanto Juvenil do Meio Ambiente
Etapa: Conferência na Escola – Escola Municipal Professora Ada Sant’Anna da Silveira
Nome da Equipe: ___________________________________________________________
Turma: ___________________________________________________________________
Registre aqui a sua frase conclusiva sobre a realidade dos Resíduos Sólidos em nossa
escola.
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Registre aqui a ação que você sugere a ser realizada na escola para modificar a realidade
dos resíduos sólidos
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9. Orientações Gerais aos Professores
- O papel do professor é fundamental como mediador
desse processo. Nesse sentido, sugerimos que na
semana que antecede a Conferência você já possa ir
trabalhando, discutindo com os seus alunos a
temática. Utilize os mais variados recursos (textos de
diferentes gêneros, vídeos, etc), para possibilitar aos
alunos uma significativa elaboração conceitual.
- O processo necessita ser registrado. Portanto,
solicitamos que sejam tiradas fotos, de todos os
momentos.

10. Esse é um importante momento de ensino e
aprendizagem do DIÁLOGO, da LEGITIMIDADE DO
OUTRO!
Como é bom poder falar de amor em tempo de tantas
guerras que vivemos. Entendemos, o AMOR COMO A
EMOÇÃO FUNDADORA DOS PROCESSOS COGNITIVOS E
SIGNIFICA O RECONHECIMENTO DO OUTRO COMO UM
LEGÍTIMO OUTRO NA CONVIVÊNCIA, DENTRO DE UM
DOMÍNIO DE CONDUTAS INTERATIVAS.
(Professor Daniel)

11. Bom Diálogo!
Organização :
Professora Ana Paula Souza
Maio/2013
contato: lilaffins@gmail.com