Slides para fins Avaliativos da disciplina de Currículo e ensino de matemática. UFGD

1. CURRÍCULO E ENSINO DE MATEMÁTICA
JOGOS E MATERIAIS DIDÁTICOS NO
ENSINO DE MATEMÁTICA PARA A
EDUCAÇÃO INFANTIL.
ACADÊMICA: ELEIDA DOS SANTOS
P R O F E S S O R F O R M A D O R : E L I Z A B E T H M A T O S R O C H A
T U T O R ( A ) A D I S T Â N C I A : L I L I A N E R O D R I G U E S C . D A R O C H A
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA - LICENCIATURA
Polo de apoio presencial UAB de Porto Murtinho

2. Kishimoto
(2000) diz que
a utilização do
jogo potencializa
a exploração e a
construção do
conhecimento,
por contar com a
motivação
interna, típica do
lúdico.
A educação infantil é primeira etapa da
educação básica , e vem a ser
fundamental para o desenvolvimento da
vida escolar da crianças, é nessa fase onde
o caráter, a personalidade, e o raciocínio
da criança é formado. Por isso devemos
estimular o desenvolvimento da criança
em todos os aspectos: cognitivo, motor e
social.
Por isso o lúdico é essencial para essa
aprendizagem.

3. D e a c o r d o c o m o R e f e r e n c i a l C u r r i c u l a r d a E d u c a ç ã o
i n f a n t i l :
O f a z e r m a t e m á t i c a é e x p o r i d e i a s p r ó p r i a s ,
e s c u t a r a s d o s o u t r o s , f o r m u l a r e c o m u n i c a r
p r o c e d i m e n t o s d e r e s o l u ç ã o d e p r o b l e m a s ,
c o n f r o n t a r , a r g u m e n t a r e p r o c u r a r v a l i d a r s e u p o n t o d e
v i s t a , a n t e c i p a r r e s u l t a d o s d e
e x p e r i ê n c i a s n ã o r e a l i z a d a s , a c e i t a r e r r o s , b u s c a r d a d o s
q u e f a l t a m p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s ,
e n t r e o u t r a s c o i s a s . ( R C N E I – p a g 2 0 7 )
Desse modo a Educação infantil deve oferecer um
ambiente favorável para a aprendizagem
matemática.
Conceito de
Matemática na Educação
Infantil

4. A a b o r d a g e m d a m a t e m á t i c a n a e d u c a ç ã o i n f a n t i l t e m c o m o
f i n a l i d a d e p r o p o r c i o n a r o p o r t u n i d a d e s p a r a q u e a s c r i a n ç a s
d e s e n v o l v a m a c a p a c i d a d e d e :
• Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas
presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais
Etc.(RCNEI,VOLUME 3)
É bom saber....
Objetivos: Crianças de 0 a 3 anos

5. P a r a e s t a f a s e , o o b j e t i v o é a p r o f u n d a r e a m p l i a r o t r a b a l h o
p a r a a f a i x a e t á r i a d e z e r o a t r ê s , g a r a n t i n d o , a i n d a ,
o p o r t u n i d a d e s p a r a q u e s e j a m c a p a z e s d e :
 R e c o n h e c e r e v a l o r i z a r o s n ú m e r o s , a s o p e r a ç õ e s n u m é r i c a s , a s
c o n t a g e n s o r a i s e a s n o ç õ e s e s p a c i a i s c o m o f e r r a m e n t a s
n e c e s s á r i a s n o s e u c o t i d i a n o ;
 C o m u n i c a r i d e i a s m a t e m á t i c a s , h i p ó t e s e s , p r o c e s s o s u t i l i z a d o s
e r e s u l t a d o s e n c o n t r a d o s e m s i t u a ç õ e s - p r o b l e m a r e l a t i v a s a
q u a n t i d a d e s , e s p a ç o f í s i c o e m e d i d a , u t i l i z a n d o a l i n g u a g e m
o r a l e a l i n g u a g e m m a t e m á t i c a ;
 T e r c o n f i a n ç a e m s u a s p r ó p r i a s e s t r a t é g i a s e n a s u a c a p a c i d a d e
p a r a l i d a r c o m s i t u a ç õ e s m a t e m á t i c a s n o v a s , u t i l i z a n d o s e u s
c o n h e c i m e n t o s p r é v i o s . ( R C N E I , V O L U M E 3 )
É bom saber....
Objetivos: Crianças de
4 a 6 anos

6. O u t r a i d e i a b a s t a n t e p r e s e n te é q u e , a p a r t i r d a
m a n i p u l a ç ã o d e o b j e t o s c o n c r e t o s , a c r i a n ç a c h e g a a
d e s e n vo l v er u m r a c i o c í n i o a b s t r a t o . ( R C N E I , V O L U M E
3 , P A G 2 0 9 , )
Matérias
didáticos são
indispensáveis!
Os matérias concretos são um grande facilitador da aprendizagem, pois através da
interação da criança com o objeto a criança se desenvolve, cria suas hipóteses,
desenvolve seu raciocínio e assim produz sua aprendizagem. O professor tem que
usar e abusar da criatividade para montar o seu acervo, podendo ser feito até
mesmo com matérias de sucata.

7. J O G O : D E S C U B R A O Q U E F A L T A ( B L O C O S L Ó G I C O S )
O B J E T I V O S : E s t i m u l a r a a t e n ç ã o , m e m ó r i a , p e r c e p ç ã o v i s u a l ,
r e c o n h e c i m e n t o d a s f i g u r a s g e o m é t r i c a s , c o r e s e t a m a n h o s .
D E S E N V O L V I M E N T O : c o l o c a r 4 a 5 p e ç a s s o b r e a m e s a , o l h a r p o r
a l g u n s i n s t a n t e s e f e c h a r o s o l h o s ; o u t r a p e s s o a r e t i r a u m a d a s p e ç a s ,
a o a b r i r o s o l h o s a c r i a n ç a d e v e r á d i z e r a s c a r a c t e r í s t i c a s d a p e ç a q u e
e s t á f a l t a n d o .
V i g o t s k y ( 1 9 9 8 ) a f i r m a v a q u e a t r a v é s d o b r i n q u e d o a c r i a n ç a
a p r e n d e a a g i r n u m a e s f e r a c o g n i t i v i s t a , s e n d o l i v r e p a r a
d e t e r m i n a r s u a s p r ó p r i a s a ç õ e s .
Algumas Sugestões de
Jogos.

8. J O G O D E P E R C U R S O ( S E R P E N T E O U C E N T O P E I A )
O B J E T I V O S : A s s o c i a ç ã o d e q u a n t i d a d e s , s e q u e n c i a n u m é r i c a .
D E S E N V O L V I M E N T O : J o g a r o d a d o e a n d a r c o m o p e ã o o u c o m o p r ó p r i o
c o r p o o n ú m e r o d e c a s a s c o r r e s p o n d e n t e s .
J O G O : S E Q U Ê N C I A D E F O R M A S
O B J E T I V O S : A t e n ç ã o , p e r c e p ç ã o v i s u a l , r e c o n h e c i m e n t o d e f i g u r a s
g e o m é t r i c a s , c o r e s e t a m a n h o s .
D E S E N V O L V I M E N T O : A c r i a n ç a r e t i r a u m c a r t ã o e c o m a s p e ç a s d o s
b l o c o s l ó g i c o s d e v e r á m o n t a r a s e q u ê n c i a a p r e s e n t a d a .
Algumas Sugestões de
Jogos.

9. J O G O : B I N G O D E N U M E R A I S ( A T É 9 )
O B J E T I V O S : I d e n t i f i c a ç ã o e r e c o n h e c i m e n t o d e n u m e r a i s d e 1 a t é 9 .
D E S E N V O L V I M E N T O : i d e m a o j o g o d e b i n g o t r a d i c i o n a l .
J O G O : M E M Ó R I A D E N Ú M E R O S
O B J E T I V O S : D e s e n v o l v e r a a t e n ç ã o , c o n c e n t r a ç ã o , p e r c e p ç ã o v i s u a l ,
r e c o n h e c i m e n t o e i d e n t i f i c a ç ã o d e n u m e r a i s , a s s o c i a ç ã o d e n . º / n . º .
D E S E N V O L V I M E N T O : p r o c e d e - s e d a m e s m a f o r m a q u e o j o g o d e m e m ó r i a
t r a d i c i o n a l .
“ A s n o ç õ e s m a t e m á t i c a s ( c o n t a g e m , r e l a ç õ e s q u a n t i t a t i v a s e e s p a c i a i s
e t c . ) s ã o c o n s t r u í d a s p e l a s c r i a n ç a s a p a r t i r d a s e x p e r i ê n c i a s
p r o p o r c i o n a d a s p e l a s i n t e r a ç õ e s c o m o m e i o , p e l o i n t e r c â m b i o c o m
o u t r a s p e s s o a s q u e p o s s u e m i n t e r e s s e s , c o n h e c i m e n t o s e n e c e s s i d a d e s
q u e p o d e m s e r c o m p a r t i l h a d o S ” ( R C N E I , V O L U M E 3 )
Algumas Sugestões
de Jogos.

10. S a b e m o s q u e n e s s a f a i x a e t á r i a d a e d u c a ç ã o i n f a n t i l , a s
c r i a n ç a s a p r e s e n t a m d i f i c u l d a d e s e m r e s p e i t a r r e g r a s , f a l t a d e
l i m i t e s , a t é m e s m o p a r a e s p e r a r s u a v e z , p a r a d e t e r m i n a d a
a t i v i d a d e , d e p a r t i l h a r s e u s p e r t e n c e s . N o s j o g o s s u r g e a
p o s s i b i l i d a d e d e t r a b a l h a r e s s a s d i f i c u l d a d e s , a t r a v é s d e r e g r a s ,
d a i n t e r a ç ã o c o m o s c o l e g a s , p o s s i b i l i t a t a m b é m
A l g u n s c o n c e i t o s i d e a i s p a r a d e s e n v o l v e r o r a c i o c í n i o
l ó g i c o - m a t e m á t i c o d e f o r m a r á p i d a a a g i l i d a d e , a j u d a n a t o m a d a
d e d e c i s õ e s e s u a s c o n s e q u ê n c i a s , e e n s i n a a c r i a n ç a q u e n e m
s e m p r e é p o s s í v e l g a n h a r t u d o .
D e s s a f o r m a v e n h o r e s s a l t a r a i m p o r t â n c i a d o p r o f e s s o r c o m o
m e d i a d o r e e s t i m u l a d o r d a a p r e n d i z a g e m , v i s a n d o o
d e s e n v o l v i m e n t o i n t e g r a l d e s e u a l u n o , f a v o r e c e n d o a
a p r e n d i z a g e m d a m a t e m á t i c a a t r a v é s d o s j o g o s .
Considerações
Finais

12.  H T T P : / / W W W . U N I S A L E S I A N O . E D U . B R / B I B L I O T E C A / M
O N O G R A F I A S / 5 4 4 9 2 . P D F
 H T T P : / / E D U C A C A O A P A I X O N A D A . B L O G S P O T . C O M . B R / 2
0 1 2 / 0 3 / A P R E N D E N D O - M A T E M A T I C A - N A - P R E - E S C O L A -
E - 1 . H T M L
 H T T P : / / P O R T A L . M E C . G O V . B R / S E B / A R Q U I V O S / P D F / V O
L U M E 3 . P D F
Referencias Bibliográficas