Este documento apresenta uma aula sobre a diferença entre textos reivindicatórios e propositivos. O objetivo é reconhecer esses gêneros textuais e analisar exemplos produzidos em situações que afetam a sociedade. As atividades incluem definir as funções desses gêneros e identificar exemplos corretos, além de discutir sobre temas que precisam de reivindicações ou propostas.

2. Um direito e/ou uma boa ideia
Professora: Silene Felix
COPED/SEDUC-SP
LÍNGUA PORTUGUESA – 8º ANO (EFAF)

3. Objetivos da aula:
Tema da aula: A diferença entre propor e reivindicar.
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 41. Sequência de Atividades 4, aula 1.
• Reconhecer o gênero textual de natureza reivindicatória
e propositiva e seu contexto de produção.
• Analisar textos reivindicatórios e propositivos
produzidos em situações que alcançam a
sociedade ou parte dela.
Apresentação da aula

4. Acolhida
Você sabe a diferença entre reivindicar e propor?
©Pixabay

5. Você já aderiu a alguma hashtag nas redes sociais? Se sim, qual?
Vamos de chat
©Pixabay

6. Atividade
1. A partir dos textos vistos em sala, escreva qual a função dos gêneros
textuais reivindicatórios e/ou propositivos, acrescentando outras
características e outros exemplos.
R.: Textos reivindicatórios são exigências, documentos
em que o escritor reivindica, solicita, cobra por algo que
confie ter direito. Já os textos propositivos dizem
respeito a propor, recomendar, sugerir algo que julga
ser direito/adequado para alguém ou para muitos.
Ambos são gêneros argumentativos. Exemplos seriam
carta de solicitação, carta aberta, abaixo-assinado.
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 41.

7. 2. Sabendo que existe em nossa língua uma gama de gêneros textuais,
marque a alternativa em que todos os exemplares de textos são
reivindicatórios e propositivos.
Atividade
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 41.
A. ( ) Artigo de opinião, receita, abaixo-assinado.
B. ( ) Abaixo-assinado, notícia, carta de solicitação.
C. ( ) Carta de reclamação, abaixo-assinado, carta de
solicitação.
D. ( ) Abaixo-assinado, ensaio, carta aberta.

8. Resposta
2. Sabendo que existe em nossa língua uma gama de gêneros textuais,
marque a alternativa em que todos os exemplares de textos são
reivindicatórios e propositivos.
A. ( ) Artigo de opinião, receita, abaixo-assinado.
B. ( ) Abaixo-assinado, notícia, carta de solicitação.
C. ( X ) Carta de reclamação, abaixo-assinado, carta de
solicitação.
D. ( ) Abaixo-assinado, ensaio, carta aberta.
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 41.

9. 3. Observe o título de uma notícia abaixo. Em seguida, responda se
ele pode ser reivindicatório ou propositivo. Justifique sua resposta.
Designer cria capacete com ventilação para proteger
da Covid-19
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8° ano, v. 2, p. 41.
Atividade
Fonte: PAIVA, V. Designer cria capacete com ventilação para proteger da Covid-19. Disponível em: https://
www.hypeness.com.br/2020/10/designer-cria-capacete-com-ventilacao-para-proteger-da-covid-19/. Acesso em: 21
nov. 2020.

10. Atividade
4. Observe o título do vídeo: “Covid-19: Pesquisadores criaram
um equipamento que pode minimizar problemas respiratórios”.
Em seguida, responda se ele pode ser reivindicatório ou
propositivo. Justifique sua resposta.
.
Vídeo: TV Brasil. Repórter Brasil, 30/06/2020. Covid-19: Pesquisadores criaram um equipamento que pode minimizar problemas
respiratórios. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=BN28GSIfTVk. Acesso em: 4 jun. 2021.

11. https://tvbrasil.ebc.com.br/reporterbrasil/bloco/hoje-e-
comemorado-o-dia-do-deficiente-fisico
5. Em relação ao assunto abordado, é um tema que precisa de
reivindicações ou de propositivas? Justifique sua resposta.
Atividade
Vídeo: TV Brasil. Repórter Brasil, 11/10/2013. Hoje é comemorado o dia do deficiente físico. Disponível em:
https://tvbrasil.ebc.com.br/reporterbrasil/bloco/hoje-e-comemorado-o-dia-do-deficiente-fisico. Acesso em: 4 jun. 2021.

12. a. Finalidade.
b. Meio de circulação.
c. Público-alvo.
d. Elementos estruturais.
e. Exemplares.
Faça uma pesquisa no acervo da escola ou em sites de busca sobre
o que são textos reivindicatórios e propositivos, a qual contemple:
Mão na massa

13. • Diferenças e semelhanças do gênero textual de natureza
reivindicatória e propositiva e seu contexto de produção.
O que vimos hoje?

14. Obrigada!
Até a próxima aula!
@Felix_Silene
#EunoCMSP
#alunostops
#professorestops
Imagens: ©Pixabay

15. (EF69LP25) Posicionar-se de forma consistente e sustentada
em uma discussão, assembleia, reuniões de colegiados da
escola, de agremiações e outras situações de apresentação
de propostas e defesas de opiniões, respeitando as opiniões
contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus
posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de
sínteses e propostas claras e justificadas.
(EF69LP22A) Analisar pontos de vista, reivindicações, levando em conta seu
contexto de produção e as características dos textos reivindicatórios ou
propositivos.
(EF69LP22B) Produzir textos reivindicatórios ou propositivos sobre problemas
que afetam a vida escolar ou da comunidade.
Habilidades do Currículo Paulista

16. Currículo em Ação
Aprender Sempre, caderno do professor, 8º ano, pág. 176, vol.2, 2021.