conteudos e habilidades BNCC a serem trabalhadas nas turmas do 7º ano do Ensino fundamental II

1. PROPOSTA CURRICULAR – ENSINO FUNDAMENTAL II
ÁREA DE LINGUAGENS - COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA
INGLÊS 6º ANO - EIXO ORALIDADE BIMESTRE BNCC
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO 1º 2º 3º 4º HABILIDADE
Apresentar-se e apresentar a outros, fazer perguntas e dar respostas sobre
aspectos pessoais da família (respeitando as diversas formas de estrutura
familiar), dos amigos, da escola, da comunidade e do local onde vive.
Greetings (Hi, Hello, Good
morning/afternoon/evening/night, Good-bye. Bye-bye. See
you, Nice to meet you).
X X
EF06LI01
EF06LI02
Compreender e usar expressões familiares e cotidianas, assim como
enunciados muito simples, que visam satisfazer necessidades concretas. Ask about people’s name.
How are you? How is he/she/it? How are they?
Ask about nationality and state, hometown, etc.
My/his/her phone number is ____
What’s your/his/her phone number?
Be + Adjectives
X X
Iniciar ou envolver-se em uma conversa buscando ampliar seus
relacionamentos pessoais e interpessoais
Usar cumprimentos básicos buscando uma convivência harmoniosa,
equilibrada e sustentável com os seus pares e demais membros de sua
comunidade.
Tomar a iniciativa de buscar informações sobre outros e assim ampliar suas
perspectivas de descobertas e protagonismo juvenil.
Relatar e coletar informações sobre sentimentos, emoções, estados ou
condições.
Fazer uso de smartphones, vlogs, redes sociais e aplicativos para comunicar-
se em inglês.
Identificar e fornecer informações animais, lugares e objetos. Definite and indefinite article. ·
Expression: What is it? ·
Questions and answers about colours with “WHAT”.
X X EF06LI01
EF06LI02
Dar e receber instruções. Doesn’t and Don’t - IMPERATIVE X X
Falar sobre seus hábitos e rotinas, bem como hábitos e rotinas de seus
familiares e amigos.
Simple Present/ negative (do not) X X
Falar sobre as atividades que desenvolve ao longo das quatro estações do ano. Action Verbs · Adverbs of time about parts of the day,
days of week and seasons of the year
X X X
Falar sobre seus gostos e os gostos de seus familiares e amigos. Likes and dislikes.
Advérbios de frequência · Ask about preferences using
questions with “WHAT
X X
EF06LI01
EF06LI02

2. Falar sobre ações que estão ocorrendo no momento da fala ou ao redor
daquele momento
Present continuous/ progressive. X X
EF06LI01
EF06LI02
Estabelecer relações de posse. Places in the Neighborhood. ·
There to be in the present form.
Informar que não compreendeu algo e pedir explicações ou esclarecimentos
em inglês sobre palavras, grupos de palavras ou expressões desconhecidas.
Excuse me? · I don’t understand.
Can/Could you repeat that, please?
Can/Could you say/explain that again, please? ·
Can/Could you spell it, please? ·
How do you say _____ in English? ·
What’s the meaning of _____? ·
What is it?
X X X X EF06LI03
Prever, através de pistas do contexto discursivo, onde, quando, como e porque
as informações estão sendo veiculadas. Atividades nas quais os alunos tenham a chance de ouvir a
língua inglesa em tempo real e/ou através de material
gravado
X X X X
EF06LI04
Entender informações gerais ou específicas sobre determinado assunto com
o auxílio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo.
Distinguir informações gerais de específicas nos diferentes gêneros explorados
com o auxílio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo.
Palavras cognatas. X X X X
Entender informações veiculadas em tempo presente.
Reconhecer vocabulário relacionado aos temas trabalhados
Planejar, organizar e realizar apresentações sobre sua família, seus amigos,
escola e comunidade.
Apresentações orais através dos recursos que lhes estiverem
disponíveis. X X
EF06LI05
EF06LI06
Falar de si e de outras pessoas explicitando informações pessoais e
características relacionadas a gostos preferências e rotinas.
Aprender a utilizar os recursos e as ferramentas digitais disponíveis e
conscientizar-se sobre as demandas necessárias ao bom funcionamento da
sua escola, posicionando-se criticamente sobre fatores que o afetam e agindo
com protagonismo para eventuais mudanças
Atividades que proporcionem uma análise ou um quadro
geral do que ele conseguiu ou não compreender e/ou
aprender a usar. X X X
Avaliar seu desempenho durante as oportunidades de interação criadas,
definir e redefinir metas e objetivos de aprendizagem, tornando-se coautor e
corresponsável por sua trajetória de vida.
·

3. INGLÊS 6º ANO - EIXO LEITURA BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO 1º 2º 3º 4º HABILIDADE
Levantar e confirmar hipóteses sobre os objetivos do texto, baseando-
se em seu conhecimento prévio, títulos, subtítulos, tabelas, figuras,
cognatos, ênfases tipográficas, tipologia e gênero textual. Anúncios, avisos, bilhetes, textos para blogs, cartas, charges,
descrições, fábulas, instruções em geral, letras de músicas,
listas, manuais, mapas mentais, mensagens de texto,
mensagens de texto em rede social, notas, notícias, piadas,
poemas, propagandas, receitas, relatos de viagem, tirinhas,
fanzines, autobiografia, convite entre outros.
X X X X
EF06LI07
EF06LI08
EF06LI09
Distinguir informação geral de informação específica e fatos de
opiniões.
Reconhecer diferentes gêneros textuais bem como a função social dos
mesmos.
Inferir significados para o vocabulário relacionado aos temas
trabalhados. ·
Fazer inferências significativas e interessantes.
Conhecer e aprender a utilizar dicionários impressos ou digitais para descobrir
as informações que lhes forem pertinentes ou necessárias, tais como a origem
da palavra, o significado, a grafia, a classe gramatical, a pronúncia, a definição
e possíveis sinônimos ou antônimos. Vocabulário
X X X X
EF06LI10
EF06LI11
Explorar e fazer uso de blogs, redes sociais, e-mails, ferramentas digitais e
aplicativos para ampliação de seu conhecimento lexical e possibilidades de
atuação e transformação de sua vida e de outros através desses meios de
comunicação.
Envolver-se em leituras que contribuam para o seu desenvolvimento
enquanto ser social capaz de transformar o que lhe for necessário e possível a
partir dos novos conhecimentos que uma boa leitura é capaz de trazer em um
constante processo de empoderamento e ressignificação de valores e
sentidos.
Leitura e compreensão textual.
X X X X
EF06LI12
Compartilhar suas ideias sobre o que o texto informa ou comunica
Fazer de suas novas descobertas textuais um caminho para outras que
poderão ampliar ainda mais suas perspectivas e condições de transformar
beneficamente a sua vida e a vida de outros.
Avaliar seu desempenho durante as oportunidades de interação criadas,
definir e redefinir metas e objetivos de aprendizagem, tornando-se coautor e
corresponsável por sua trajetória de vida.

4. INGLÊS 6º ANO - EIXO ESCRITA BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO 1º 2º 3º 4º HABILIDADE
Planejar, organizar ideias, rascunhar, compartilhar, avaliar,
revisar, editar e publicar em função da estrutura, do objeto
do texto e, principalmente, do que lhes for relevante.
Produção de gêneros textuais trabalhados
considerando-se suas competências e habilidades
relativas aos temas e gêneros apresentados e seus
respectivos objetivos.
X X X X EF06LI13
EF06LI14
EF06LI15
Selecionar, ordenar e listar gêneros textuais que lhes serão
úteis para alcançar objetivos e necessidades concretas
imediatas, contínuas ou distantes.
Utilizar vocabulário adequado ao propósito do texto.
Autobiografia, mensagem de texto, bilhete, lista de
compras, fanzine, convite, poema. X X X X
Avaliar seu desempenho durante as oportunidades de
interação criadas, definir e redefinir metas e objetivos de
aprendizagem, tornando-se coautor e corresponsável por sua
trajetória de vida.
INGLÊS 6º ANO - EIXO CONHECIMENTOS LINGUISTICOS BIMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO 1º 2º 3º 4º HABILIDADE
 Greetings
 Introductions
 Verb To Be
 Verbs: LIKE, LOVE, WORK
 Question Words + Verb To Be
 Adjectives
 Animals
 Colors
 Countries and Nationalities
X X X X EF06LI16
EF06LI17
Investigar, construir, sistematizar e articular repertório
relativo às expressões usadas para o convívio social e uso da
língua inglesa em sala de aula.
Ampliar seus conhecimentos lexicais a partir de novas
perspectivas de uso de apropriação da língua.
 Days of the Week
 Family members
 Months
 Numbers from 1 to 100 ·
 Places in the Neighborhood
 School Objects
 Seasons
 The Alphabet
X X X X
Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de  Phonemes
 Stress and Intonation · X X X

5. palavras da língua inglesa e da língua materna ou de outras
línguas as quais tenha acesso.
 Aspects of Connected Speech ·
 Language Diversity
EF06LI18
Identificar pessoas.
 Present Simple
 Present Continuous
Expressar processos habituais, regulares, ou que possuem
validade permanente. ·
X X
EF06LI19
EF06LI20
Descrever ações em progresso.
Reconhecer, pedir e dar instruções ou comandos  Imperative Form
X X
EF06LI21
Reconhecer e estabelecer relações de posse ou
pertencimento entre dois elementos.
 Possessive Case X X EF06LI22
Modificar um substantivo indicando propriedade ou posse.  Possessive Adjectives
X X
EF06LI23
INGLÊS 6º ANO - EIXO DIMENSÃO INTERCULTURAL BIMESTRE BNCC
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO 1º 2º 3º 4º HABILIDADE
Levantar hipóteses sobre a necessidade e relevância de se
aprender a língua inglesa para a sua vida e a vida daqueles
que o cercam. Reportagens documentários e/ou palestras que
tragam esclarecimentos relevantes sobre a
importância de se aprender a língua inglesa e sobre
quais países utilizam a língua inglesa como língua
materna, oficial ou franca.
X X X X EF06LI24
EF06LI25
EF06LI26
Averiguar a dimensão e o alcance da língua inglesa ao redor
do mundo, seja como língua materna, oficial ou franca
Perceber e identificar a presença da língua inglesa na
sociedade brasileira, em sua comunidade e sua vida
cotidiana, bem como seu significado, implicações e
viabilidades Evidências que demonstram o uso da língua inglesa
nos letreiros, faixas, e cartazes confeccionados para
anúncios espalhados por toda a cidade. X X X X
Compreender e analisar a necessidade ou dispensabilidade
da aquisição e uso de elementos ou produtos culturais de
países de língua inglesa que são absorvidos por nossa
sociedade algumas vezes em detrimento dos nossos
elementos e produtos culturais.
Avaliar seu desempenho durante as oportunidades de
interação criadas, definir e redefinir metas e objetivos de
aprendizagem, tornando-se coautor e corresponsável por sua
trajetória de vida.