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PROPOSTA curricular lingua inglesa 7 ANO
- 1. PROPOSTA CURRICULAR –ENSINO FUNDAMENTAL II ÁREA DE LINGUAGENS - COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA INGLÊS 6º ANO - EIXO ORALIDADE BIMESTRE BNCC OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO 1º 2º 3º 4º HABILIDADE Apresentar-se e apresentar a outros, fazer perguntas e dar respostas sobre aspectos pessoais da família (respeitando as diversas formas de estrutura familiar), dos amigos, da escola, da comunidade e do local onde vive. Greetings (Hi, Hello, Good morning/afternoon/evening/night, Good-bye. Bye-bye. See you, Nice to meet you). X X EF06LI01 EF06LI02 Compreender e usar expressões familiares e cotidianas, assim como enunciados muito simples, que visam satisfazer necessidades concretas. Ask about people’s name. How are you? How is he/she/it? How are they? Ask about nationality and state, hometown, etc. My/his/her phone number is ____ What’s your/his/her phone number? Be + Adjectives X X Iniciar ou envolver-se em uma conversa buscando ampliar seus relacionamentos pessoais e interpessoais Usar cumprimentos básicos buscando uma convivência harmoniosa, equilibrada e sustentável com os seus pares e demais membros de sua comunidade. Tomar a iniciativa de buscar informações sobre outros e assim ampliar suas perspectivas de descobertas e protagonismo juvenil. Relatar e coletar informações sobre sentimentos, emoções, estados ou condições. Fazer uso de smartphones, vlogs, redes sociais e aplicativos para comunicar- se em inglês. Identificar e fornecer informações animais, lugares e objetos. Definite and indefinite article. · Expression: What is it? · Questions and answers about colours with “WHAT”. X X EF06LI01 EF06LI02 Dar e receber instruções. Doesn’t and Don’t - IMPERATIVE X X Falar sobre seus hábitos e rotinas, bem como hábitos e rotinas de seus familiares e amigos. Simple Present/ negative (do not) X X Falar sobre as atividades que desenvolve ao longo das quatro estações do ano. Action Verbs · Adverbs of time about parts of the day, days of week and seasons of the year X X X Falar sobre seus gostos e os gostos de seus familiares e amigos. Likes and dislikes. Advérbios de frequência · Ask about preferences using questions with “WHAT X X EF06LI01 EF06LI02
- 2. Falar sobre açõesque estão ocorrendo no momento da fala ou ao redor daquele momento Present continuous/ progressive. X X EF06LI01 EF06LI02 Estabelecer relações de posse. Places in the Neighborhood. · There to be in the present form. Informar que não compreendeu algo e pedir explicações ou esclarecimentos em inglês sobre palavras, grupos de palavras ou expressões desconhecidas. Excuse me? · I don’t understand. Can/Could you repeat that, please? Can/Could you say/explain that again, please? · Can/Could you spell it, please? · How do you say _____ in English? · What’s the meaning of _____? · What is it? X X X X EF06LI03 Prever, através de pistas do contexto discursivo, onde, quando, como e porque as informações estão sendo veiculadas. Atividades nas quais os alunos tenham a chance de ouvir a língua inglesa em tempo real e/ou através de material gravado X X X X EF06LI04 Entender informações gerais ou específicas sobre determinado assunto com o auxílio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo. Distinguir informações gerais de específicas nos diferentes gêneros explorados com o auxílio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo. Palavras cognatas. X X X X Entender informações veiculadas em tempo presente. Reconhecer vocabulário relacionado aos temas trabalhados Planejar, organizar e realizar apresentações sobre sua família, seus amigos, escola e comunidade. Apresentações orais através dos recursos que lhes estiverem disponíveis. X X EF06LI05 EF06LI06 Falar de si e de outras pessoas explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos preferências e rotinas. Aprender a utilizar os recursos e as ferramentas digitais disponíveis e conscientizar-se sobre as demandas necessárias ao bom funcionamento da sua escola, posicionando-se criticamente sobre fatores que o afetam e agindo com protagonismo para eventuais mudanças Atividades que proporcionem uma análise ou um quadro geral do que ele conseguiu ou não compreender e/ou aprender a usar. X X X Avaliar seu desempenho durante as oportunidades de interação criadas, definir e redefinir metas e objetivos de aprendizagem, tornando-se coautor e corresponsável por sua trajetória de vida. ·
- 3. INGLÊS 6º ANO- EIXO LEITURA BIMESTRE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO 1º 2º 3º 4º HABILIDADE Levantar e confirmar hipóteses sobre os objetivos do texto, baseando- se em seu conhecimento prévio, títulos, subtítulos, tabelas, figuras, cognatos, ênfases tipográficas, tipologia e gênero textual. Anúncios, avisos, bilhetes, textos para blogs, cartas, charges, descrições, fábulas, instruções em geral, letras de músicas, listas, manuais, mapas mentais, mensagens de texto, mensagens de texto em rede social, notas, notícias, piadas, poemas, propagandas, receitas, relatos de viagem, tirinhas, fanzines, autobiografia, convite entre outros. X X X X EF06LI07 EF06LI08 EF06LI09 Distinguir informação geral de informação específica e fatos de opiniões. Reconhecer diferentes gêneros textuais bem como a função social dos mesmos. Inferir significados para o vocabulário relacionado aos temas trabalhados. · Fazer inferências significativas e interessantes. Conhecer e aprender a utilizar dicionários impressos ou digitais para descobrir as informações que lhes forem pertinentes ou necessárias, tais como a origem da palavra, o significado, a grafia, a classe gramatical, a pronúncia, a definição e possíveis sinônimos ou antônimos. Vocabulário X X X X EF06LI10 EF06LI11 Explorar e fazer uso de blogs, redes sociais, e-mails, ferramentas digitais e aplicativos para ampliação de seu conhecimento lexical e possibilidades de atuação e transformação de sua vida e de outros através desses meios de comunicação. Envolver-se em leituras que contribuam para o seu desenvolvimento enquanto ser social capaz de transformar o que lhe for necessário e possível a partir dos novos conhecimentos que uma boa leitura é capaz de trazer em um constante processo de empoderamento e ressignificação de valores e sentidos. Leitura e compreensão textual. X X X X EF06LI12 Compartilhar suas ideias sobre o que o texto informa ou comunica Fazer de suas novas descobertas textuais um caminho para outras que poderão ampliar ainda mais suas perspectivas e condições de transformar beneficamente a sua vida e a vida de outros. Avaliar seu desempenho durante as oportunidades de interação criadas, definir e redefinir metas e objetivos de aprendizagem, tornando-se coautor e corresponsável por sua trajetória de vida.
- 4. INGLÊS 6º ANO- EIXO ESCRITA BIMESTRE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO 1º 2º 3º 4º HABILIDADE Planejar, organizar ideias, rascunhar, compartilhar, avaliar, revisar, editar e publicar em função da estrutura, do objeto do texto e, principalmente, do que lhes for relevante. Produção de gêneros textuais trabalhados considerando-se suas competências e habilidades relativas aos temas e gêneros apresentados e seus respectivos objetivos. X X X X EF06LI13 EF06LI14 EF06LI15 Selecionar, ordenar e listar gêneros textuais que lhes serão úteis para alcançar objetivos e necessidades concretas imediatas, contínuas ou distantes. Utilizar vocabulário adequado ao propósito do texto. Autobiografia, mensagem de texto, bilhete, lista de compras, fanzine, convite, poema. X X X X Avaliar seu desempenho durante as oportunidades de interação criadas, definir e redefinir metas e objetivos de aprendizagem, tornando-se coautor e corresponsável por sua trajetória de vida. INGLÊS 6º ANO - EIXO CONHECIMENTOS LINGUISTICOS BIMESTRE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO 1º 2º 3º 4º HABILIDADE Greetings Introductions Verb To Be Verbs: LIKE, LOVE, WORK Question Words + Verb To Be Adjectives Animals Colors Countries and Nationalities X X X X EF06LI16 EF06LI17 Investigar, construir, sistematizar e articular repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e uso da língua inglesa em sala de aula. Ampliar seus conhecimentos lexicais a partir de novas perspectivas de uso de apropriação da língua. Days of the Week Family members Months Numbers from 1 to 100 · Places in the Neighborhood School Objects Seasons The Alphabet X X X X Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de Phonemes Stress and Intonation · X X X
- 5. palavras da línguainglesa e da língua materna ou de outras línguas as quais tenha acesso. Aspects of Connected Speech · Language Diversity EF06LI18 Identificar pessoas. Present Simple Present Continuous Expressar processos habituais, regulares, ou que possuem validade permanente. · X X EF06LI19 EF06LI20 Descrever ações em progresso. Reconhecer, pedir e dar instruções ou comandos Imperative Form X X EF06LI21 Reconhecer e estabelecer relações de posse ou pertencimento entre dois elementos. Possessive Case X X EF06LI22 Modificar um substantivo indicando propriedade ou posse. Possessive Adjectives X X EF06LI23 INGLÊS 6º ANO - EIXO DIMENSÃO INTERCULTURAL BIMESTRE BNCC OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO 1º 2º 3º 4º HABILIDADE Levantar hipóteses sobre a necessidade e relevância de se aprender a língua inglesa para a sua vida e a vida daqueles que o cercam. Reportagens documentários e/ou palestras que tragam esclarecimentos relevantes sobre a importância de se aprender a língua inglesa e sobre quais países utilizam a língua inglesa como língua materna, oficial ou franca. X X X X EF06LI24 EF06LI25 EF06LI26 Averiguar a dimensão e o alcance da língua inglesa ao redor do mundo, seja como língua materna, oficial ou franca Perceber e identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira, em sua comunidade e sua vida cotidiana, bem como seu significado, implicações e viabilidades Evidências que demonstram o uso da língua inglesa nos letreiros, faixas, e cartazes confeccionados para anúncios espalhados por toda a cidade. X X X X Compreender e analisar a necessidade ou dispensabilidade da aquisição e uso de elementos ou produtos culturais de países de língua inglesa que são absorvidos por nossa sociedade algumas vezes em detrimento dos nossos elementos e produtos culturais. Avaliar seu desempenho durante as oportunidades de interação criadas, definir e redefinir metas e objetivos de aprendizagem, tornando-se coautor e corresponsável por sua trajetória de vida.