1º BIMESTRE - BLOCO 1 DE 03 DE MARÇO A 26 DE MARÇO DE 2021 - 5º ANO A.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF “JOSÉ FRANCISCO JÚNIOR – ZÉ DO SKINÃO”
5º ANO A
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 LÍNGUA PORTUGUESA
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 Utilização de regras de correspondência morfológico-gramaticais: ESA – adjetivos que indicam
lugar de origem, EZA – substantivo derivados de adjetivos, sufixo ICE (substantivo), sufixo OSO
(adjetivos).
 Grafia dos diferentes porquês: por que, porquê, porque, porquê.
 Identificação do caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes
significados) na leitura de textos de diferentes gêneros, conforme o contexto de uso da palavra.
 Contos de assombração.
 Classificação das palavras segundo a posição da sílaba tônica (proparoxítonas, paroxítonas,
oxítonas), na produção de diferentes gêneros.
 Uso do acento diferencial (tem/têm, mantém/mantêm, por/pôr, pôde/ pode).
 Utilização da pontuação no texto para garantir legibilidade e para provocar os efeitos de sentidos
desejados.
 Contos de aventura
OBJETIVOS:
 Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
 Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados,
de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados
nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.
 Conhecer o enredo característico dos contos de assombração que retrata o suspense e o medo.
 Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
 Reconhecer a importância da pontuação na fruição da leitura.
 Refletir sobre alguns aspectos da estrutura da narrativa: marcadores de tempo e lugar, sequência
e articulação entre os acontecimentos.
OLÁ, MEU QUERIDO, MINHA QUERIDA!
ESPERO QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA ESTEJAM BEM!!
AGORA, DEPOIS DA NOSSA SEMANA DE AULA NA ESCOLA, VAMOS FAZER ESTE BLOCO DE
ATIVIDADES EM CASA E PARA ISSO É MUITO IMPORTANTE QUE TODO DIA:
 ORGANIZE UM HORÁRIO, UM LUGAR LIMPO, COM SEUS MATERIAIS E FAÇA COM MUITA
ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO E CAPRICHO!
 CASO TENHA ALGUMA DÚVIDA, MANDE MENSAGEM PARA QUE EU POSSA TE AJUDAR!!! SUA
VIDA É MUITO IMPORTANTE!!!
 AS ATIVIDADES DEVERÃO VOLTAR PARA A ESCOLA JUNTO COM VOCÊ, NO MÊS DE ABRIL.
 NÃO DEIXE ACUMULAR E ATRASAR AS ATIVIDADES...VOCÊ DARÁ CONTA SE FIZER UM
POUCO POR DIA!
LAVE SEMPRE AS MÃOS COM SABÃO OU ÁLCOOL GEL E USE SEMPRE MÁSCARA!
BEIJINHOS E ATÉ LOGO!!
PROF. Sandrinha

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ESA ou
EZA
As palavras terminadas com "eza" são aquelas classificadas como adjetivos ou que derivam de um adjetivo,
enquanto as palavras terminadas com "esa" são aquelas que exprimem nacionalidade, títulos de nobreza e
substantivos derivados de verbos terminados em "-ender". Veja os exemplos:
FONTE: https://brainly.com.br/tarefa/828231
Palavras terminadas com EZA: Palavras terminadas com ESA:
1. Beleza;
2. Moleza
3. Pobreza;
4. Magreza;
5. Safadeza;
6. Esperteza;
7. Indelicadeza.
1. Gaulesa;
2. Princesa;
3. Duquesa;
4. Portuguesa;
5. Albanesa;
6. Burguesa;
7. Framboesa.
PARA RECORDAR:
 O SUBSTANTIVO dá nome a seres, coisas, espaços, sentimentos etc.
 O ADJETIVO atribui características aos substantivos, ou seja, ele
indica suas qualidades e estados.

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Palavras com terminações: ICE – ISSE
Você tem dúvidas no momento de escrever determinadas palavras?
Não se preocupe, é algo normal e que vai se resolvendo aos poucos.
À medida que praticamos bastante a leitura e a escrita, vamos aprendendo o significado e a grafia
correta das palavras.
Algumas são idênticas quanto ao som, como é o caso de meiguice e partisse. E como escrevê-las
corretamente?
Para isto, na Língua Portuguesa, há algumas regras que devem ser seguidas e funcionam como auxílio
para entendermos melhor como se dá o processo da escrita.
Então vamos aprender mais uma? Observe atentamente:
* As palavras com a terminação “ICE” fazem parte dos substantivos. Veja alguns exemplos:
Meiguice – Peraltice – Tolice – Velhice - gulodice
* As palavras com terminação “ISSE” fazem parte dos verbos. Como por exemplo:
Dormisse – Partisse – Sorrisse – Dirigisse - Divertisse
FONTE: https://escolakids.uol.com.br/portugues/terminacoes-ice-isse.htm
https://ensinarhoje.com/ortografia-ice-e-isse-conceito-e-atividades/

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LEIA COM ATENÇÃO PARA APRENDER COMO TRANSFORMAMOS SUBSTANTIVOS EM ADJETIVOS
USANDO A TERMINAÇÃO OSO OU OSA.
AGORA É SUA VEZ:
FONTE: https://www.soescola.com/2016/09/atividades-de-portugues-4-ano-adjetivos.html

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Produção de texto
VALDIR, O VAMPIRO
• COMPLETE O TEXTO A SEGUIR DO MODO QUE ACHAR INTERESSANTE:
DIZEM QUE OS VAMPIROS SÃO SERES ASSUSTADORES, MAS VALDIR É UM VAMPIRO
E ELE É MUITO SIMPÁTICO.
ELE JÁ TEM __________ ANOS DE IDADE E VIROU UM VAMPIRO QUANDO ______________
_____________________________________________________________________________________ .
ANTES DE SER VAMPIRO, ELE TINHA MUITO MEDO DESSES SERES E SEMPRE DIZIAM
QUE OS VAMPIROS NÃO PODIAM _______________________________________ PORQUE
_________________________________________________ E QUE OS VAMPIROS COSTUMAVAM
______________________________ E _______________________________. LOGO ELE VIU QUE
NÃO ERA BEM ASSIM...
O MELHOR AMIGO DE VALDIR É __________________________. ELES SE CONHECERAM
QUANDO _______________________________
_______________________________________________________________
E ACABARAM SE TORNANDO GRANDES AMIGOS.
VALDIR MORA _____________________________ E TEM HÁBITOS BEM INTERESSANTES.
À NOITE, ELE SEMPRE ___________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________ E DURANTE O DIA ELE
________________________________________.
A sílaba tônica das palavras
A denominação da sílaba de acordo com a posição ocupada.
Para facilitar nosso entendimento sobre este assunto é preciso prestar bastante atenção no modo
como as palavras são pronunciadas.
Mas de que maneira vamos realizar esta tarefa?
Observando o modo como as sílabas são pronunciadas, percebemos que algumas são pronunciadas
com mais força, outras com menos.
Citando o exemplo da palavra – “casa”:
Notamos que a sílaba ca foi pronunciada mais fortemente que a sílaba sa.
Por isso dizemos que ela é a sílaba tônica.
Aí vai um lembrete especial, do qual você não poderá nunca se esquecer!

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Nós contamos a sílabas das palavras, começando do fim para o começo.
De acordo com a posição da sílaba tônica, as palavras recebem nomes variados, é o que
conheceremos agora.
Oxítonas – a sílaba tônica é a última.
Ex: café – cipó – bebê
Paroxítonas – a sílaba tônica é a penúltima.
Ex: útil – tórax – táxi
Proparoxítonas – a sílaba tônica é a antepenúltima.
Ex: árvore – lâmpada – número
Todas as proparoxítonas são acentuadas.

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SINAIS DE PONTUAÇÃO
VAMOS LER PARA RELEMBRAR DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO:

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EMEF “JOSÉ FRANCISCO JÚNIOR – ZÉ DO SKINÃO”
5º ANO A
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 MATEMÁTICA
Nome do aluno:
 Leitura, escrita, comparação, ordenação por meio da compreensão das características e regras
do Sistema de Numeração Decimal.
 Poliedros e Sólidos de Revoluções (prisma, cilindro e cone); planificações: semelhanças e
diferenças; relações entre número de faces, arestas e vértices; composição e decomposição.
 Figuras Planas: composição a partir de figuras.
 Polígonos: semelhanças e diferenças.
 Características dos polígonos - número de ângulos, vértice e lados.
 Representação – uso de compasso, régua, transferidor, esquadros ou tecnologias digitais.
OBJETIVOS:
 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão
das principais características do sistema de numeração decimal.
 Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar,
nomear e comparar seus atributos.
 Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-
los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.
QUERIDOS ALUNOS:
ESPERO QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA ESTEJAM BEM!!
AGORA, DEPOIS DA NOSSA SEMANA DE AULA NA ESCOLA, VAMOS FAZER
ESTE BLOCO DE ATIVIDADES EM CASA DE MATEMÁTICA E PARA ISSO É MUITO
IMPORTANTE QUE TODO DIA:
 ORGANIZE UM HORÁRIO, UM LUGAR LIMPO, COM SEUS MATERIAIS E FAÇA
COM MUITA ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO E CAPRICHO!
 CASO TENHA ALGUMA DÚVIDA, MANDE MENSAGEM PARA QUE EU POSSA TE AJUDAR!!!
SUA VIDA É MUITO IMPORTANTE!!!
POUCO POR DIA!
LAVE SEMPRE AS MÃOS COM SABÃO OU ÁLCOOL GEL E USE SEMPRE MÁSCARA!
PROF SANDRINHA

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REVISÃO
1- COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA A SEGUIR:
259 – ________ – ________- ________- ________- ________- ________- ________- ________-
________- ________- ________- ________- ________- ________- ________- ________- ________-
________
2-- ESCREVA POR EXTENSO:
a) 274 duzentos e setenta e quatro
b) 6 .106
c) 1. 252
ESCREVA OS NÚMEROS ABAIXO:
a) DUZENTOS E TRINTA E DOIS 232
b) CENTO E QUARENTA E SETE
c) TREZENTOS E CINQUENTA MIL
FONTE: https://br.pinterest.com/pin/329466528980327746/
VAMOS RECORDAR:
ANTECESSOR É O NÚMERO QUE VEM ANTES DE DETERMINADO NÚMERO.

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SUCESSSOR É O NÚMERO QUE VEM DEPOIS DE UM DETERMINADO NÚMERO.
- ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR DOS NÚMEROS ABAIXO:
_________1500_________
----------------199---------------________
_________93_________
_________1740_________
_________1.325_________
POLÍGONOS: Polígonos são figuras geométricas planas e fechadas formadas por segmentos de reta. ... Os
polígonos regulares podem ser nomeados de acordo com a quantidade de seus lados..
FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/poligonos.htm

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FONTE:
https://br.pinterest.com/pin/822188475698291097/

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VALOR POSICIONAL DOS NÚMEROS:
VAMOS RELEMBRAR QUANTO OS NÚMEROS VALEM DENTRO DE UM NUMERAL?
Ao aprendermos o conteúdo referente aos números, utilizamos inicialmente a memorização para
identificar os dez termos numéricos que são usados para formar qualquer número. Esses termos numéricos
são:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9
Podemos chamar esses termos numéricos de algarismos. Todo número é formado por algarismos.
Veja:
 O número 12 (doze) possui dois algarismos: 1 e 2.
 Já o número 236 (duzentos e trinta e seis) possui três algarismos: 2, 3 e 6.
Suponha agora que os algarismos dos números 12 e 236 trocassem de lugar. Para o número 12 (doze),
obteríamos o número 21 (vinte e um). Já para o número 236, obteríamos os seguintes números: 263 (duzentos
e sessenta e três), 326 (trezentos e vinte e seis), 362 (trezentos e sessenta e dois), 623 (seiscentos e vinte e
três) e 632 (seiscentos e trinta e dois).
Observe que, quando trocamos os algarismos de lugar, tanto no número 12 quanto no número 236,
surgiram novos números. Você deve estar se perguntando por que isso aconteceu! A resposta está no
conteúdo referente ao valor posicional de um algarismo.
Para sabermos o valor posicional de um algarismo, utilizamos as ordens e classes, que se encontram
no quadro de ordens, que é também chamado de QVL (Quadro valor de lugar).
1- O número 1981 é composto por:
( ) 1 unidade de milhar, 9 dezenas, 8 centenas e 1 unidade.
( ) 1 unidade de milhar, 8 centenas, 9 dezenas e 1 unidade.
( ) 1 unidade de milhar, 9 centenas, 81 dezenas.
( ) 1 unidade de milhar, 9 centenas, 8 dezenas e 1 unidade.
2- Observe o exemplo e escreva quantas ordens há em cada numeral:
a) 274 = 3 ordens
b) 8 =
c) 107 =
d) 65 =
e) 671=
f) 301=
g) 562=

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VAMOS OBSERVAR OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS ABAIXO PARA DEPOIS RESPONDER A ATIVIDADE:

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AGORA, OBSERVE AS PLANIFICAÇÕES (MOLDES) E ESCREVA O NOME AO LADO DA
PLANAIFICAÇÃO DAS QUE TIVEREM OS SÓLIDOS MONTADOS CORRESPONDENTES:
FONTE: https://www.ahoradecolorir.com.br/2018/11/planificacao-e-solidosgeometricos.html

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FONTE: https://br.pinterest.com/pin/659636676643494067/
RESOLVA AS SITUAÇÕES-PROBLEMA ABAIXO:
a) Minha tia encomendou 15 doces para cada convidado, foram convidadas 186 pessoas. Quantos doces
minha tia encomendou?
R.:
b) Amanda ganhou 25 sacos de pirulito, com 50 pirulitos cada saco, ela ofereceu 634 entre os colegas da rua,
e guardou o restante. Quantos pirulitos ela ganhou e quantos restaram?
R.:
c) Adelmo retirou 320 laranjas na segunda, na terça retirou o triplo dessa quantidade, e na sexta foi o quíntuplo
do primeiro dia. Quantas laranjas Adelmo retirou?
R.:

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FONTE: https://acessaber.com.br/atividades/problemas-de-matematica-multiplicacao-e-divisao-4o-ou-5o-
ano/
https://br.pinterest.com/pin/659636676643494067/
10- No quadro abaixo represente os números:
3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centena Dezena Unidade
a) 582 5 8 2
b) 939
c) 803
d) 701
e) 628
f) 72
Complete:
a) 200 unidades = 20 dezenas
b) 200 unidades = centenas
c) 1 centena = dezenas
d) 1 centena = unidades
Escreva em algarismos o número correspondente a:
a) 8 dezenas = 80
b) 5 dezenas =
c) 6 dezenas e 2 unidades =
d) 2 centenas e 3 dezenas =

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EMEF “JOSÉ FRANCISCO JÚNIOR”
5º ANO A
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 CIÊNCIAS
Nome do aluno:
 Instrumentos de observação;
 A Terra se move:
 Rotação da Terra: dias e noites;
OBJETIVOS:
 Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos
digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.
 Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.
INSTRUMENTOS DE OBSERVAÇÃO
Lupa, Luneta, Microscópio e Telescópio são instrumentos de observação que fornecem imagem virtual
do objeto.
A Lupa também conhecida como lente de aumento, uma simples lente que fornece a imagem virtual,
direita e maior que o objeto.
Ela é usada para observar com facilidade os pequenos objetos e alguns detalhes ou superfície.
A Lupa foi criada por Roger Bacon em 1250 por meio de sua primeira invenção: os óculos.
Luneta é um instrumento óptico utilizado para aproximação das imagens e é utilizada para observar
objetos que se encontram muito distantes.
Microscópio é um aparelho utilizado para observação de objetos muito pequenos.
Telescópio é um instrumento óptico que têm o objetivo de permitir a observação de grandes objetos a
longas distâncias, como galáxias, estrelas e planetas.
O telescópio foi aprimorado pelas mãos do filósofo e astrônomo Galileu Galilei.
OLÁ QUERIDO, QUERIDA!
CONTINUANDO NOSSO BLOCO DE ATIVIDADES, AGORA TEREMOS CIÊNCIAS.
 ORGANIZE UM HORÁRIO, UM LUGAR LIMPO, COM SEUS MATERIAIS E FAÇA COM MUITA
ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO E CAPRICHO!
 CASO TENHA ALGUMA DÚVIDA, MANDE MENSAGEM PARA QUE EU POSSA TE AJUDAR!!!
SUA VIDA É MUITO IMPORTANTE!!!
POUCO POR DIA!
NÃO ESQUEÇA DE LAVAR SEMPRE AS MÃOS COM SABÃO OU ÁLCOOL GEL E USE SEMPRE
MÁSCARA!
PROF. SANDRINHA

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O telescópio Hubble foi projetado nos anos de 1970 e1980, mas só foi lançado ao espaço em 1990, o
que proporcionou uma revolução na Astronomia, pois as imagens captadas por meio das lentes do telescópio
revelaram um Universo muito maior e mais belo do que o ser humano havia imaginado.
O telescópio Hubble recebeu esse nome em homenagem ao astrônomo norte-americano Edwin Powell
Hubble (1889-1953) pela descoberta de corpos celestes e pela determinação das distâncias entre várias
galáxias.
O principal objetivo desse telescópio que funciona como um satélite é de obter imagens de astros muito
distantes, com uma resolução dez vezes maior do que qualquer telescópio montado na Terra.
Ele orbita a Terra a uma distância de 600 km em relação a superfície do nosso planeta, a cada 96
minutos dá uma volta completa ao redor da Terra.
Como o Hubble é possível investigar diversas características dos corpos celestes e além de registrar
as estruturas das estrelas e galáxias.
1) DE ACORDO COM O TEXTO ACIMA ASSINALE AS ALTERNATIVAS ONDE OS INSTRUMENTOS
DE OBSERVAÇÃO ESTÃO ESCRITOS CORRETAMENTE:
Rupa ( ) Migróscopio ( ) Lupa ( ) Microscópio ( )
Runeta ( ) Luneta( )
2) Escreva abaixo os nomes corretos dos instrumentos de observação:
_______________ __________________ __________________ ___________________
3) COM O BANCO DE PALAVRAS ABAIXO ENCAIXE NA CRUZADINHA DE ACORDO COM O
NÚMERO DE LETRAS:
FONTE: http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=272
DICA DE VÍDEO: Você Sabia? Viajando pela via láctea: https://www.youtube.com/watch?v=LA_UqH7IwOg
LUPA LUNETA MICROSCÓPIO TELESCÓPIO TERMOMETRO
Descubra o que é a rotação terrestre, a sua origem e como seria o planeta se esse
movimento não existisse.

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A TERRA SE MOVE – DIAS E NOITES
A rotação terrestre é um movimento que a Terra realiza em torno de seu próprio eixo, ou seja, é o
movimento giratório do nosso planeta, como se fosse um pião girando em pé! Esse movimento é muito
importante para nós, pois ele é responsável pela existência dos dias e das noites.
.Por causa do sentido em que o movimento de rotação acontece, o movimento aparente do sol é de
leste para oeste, ou seja, o sol sempre nasce a leste e se põe a oeste. Isso explica, por exemplo, por que as
pessoas chamam o Japão de “terra do sol nascente”, pois, simbolicamente, o dia começa primeiro lá. É claro
que isso é só uma convenção e não uma realidade, pois o formato esférico (geoide) do nosso planeta faz que
com que, em teoria, nenhum local receba o sol antes do outro.
O movimento de rotação possui uma duração de 23 horas, 56 minutos, 4 segundos e 9 centésimos,
sendo essa duração de um dia na Terra. Assim, para ficar mais fácil, arredondamos esse tempo para 24 horas.
E se a Terra não girasse?
Se o movimento de rotação não existisse, não seria possível haver vida no nosso planeta. Teríamos
um longo dia de seis meses e uma noite com a mesma duração por causa do movimento de translação. Os
dias apresentariam temperaturas muito elevadas, impossíveis para qualquer ser vivo resistir. Já as noites
seriam tão frias que as temperaturas congelariam quase tudo, sendo também impossível de se viver.
Nessa situação imaginária, as áreas de encontro entre o lado escuro e o lado claro da Terra
apresentariam também vários problemas climáticos, como furacões imensos e fortes tempestades, em razão
do encontro entre o ar muito frio e o ar muito quente.
Ainda bem que o movimento de rotação existe, não é mesmo!?
A rotação terrestre dura 24 horas e é responsável pelos dias e noites
RESPONDA:
a) O que é rotação terrestre?
R- ____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Quanto dura o movimento de rotação da Terra? Pelo que esse movimento é responsável?
R- ____________________________________________________________________________________
c) O que aconteceria se a Terra não girasse?
R- ____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

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5º ANO A
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 GEOGRAFIA
Nome do aluno:
 CONTEÚDOS ESSENCIAIS Brasil no mundo;
 Continente Americano, as fronteiras do país vizinhos
OBJETIVOS:
 Identificar o Brasil no planisfério e no globo.
 Compreender as funções dos mapas e das escalas, utilizando a linguagem cartográfica.
 Estudar os países que fazem parte do países vizinhos. continente americano, as fronteiras e nome dos
países que fazem fronteira com o Brasil.
COMO A TERRA PODE SER REPRESENTADA?
Globo e Planisfério
Globo - É a representação mais aproximada do nosso planeta, na sua forma esférica. No entanto,
não nos permite ter uma visão de todos os países ao mesmo tempo e é difícil de transportar.
Planisfério - É um mapa plano, onde podemos observar de forma global, a constituição da terra.
FONTE: http://turma3balcains.blogspot.com/2011/01/terra-e-espaco.html
OLÁ QUERIDO, QUERIDA!
CONTINUANDO NOSSO BLOCO DE ATIVIDADES, AGORA TEREMOS GEOGRAFIA.
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CONTINENTES E OCEANOS
A maior parte da superfície terrestre representa-se coberta por grandes extensões de terra. Essas
extensões são chamadas de CONTINENTES.
Os Continentes são 6: Europa, Ásia, África, América, Oceania – Antártida
Os Oceanos são 5: Oceano Atlântico, Oceano Pacífico (este é o maior dos oceanos), Oceano Índico,
Oceano Glacial Ártico, Oceano Glacial Antártico.
Após a leitura do texto, você também pode procurar textos de leitura do assunto na
Internet: Youtube aula de Geografia ‘O mapa do Mundo’.
ATIVIDADES
Pinte os seis oceanos, um de cada cor e os oceanos de azul:
Continente Americano
Saiba um pouco mais sobre o continente americano, onde se encontra o Brasil!

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O Continente Americano é uma porção de terras banhadas pelo Oceano Atlântico a leste e pelo
Oceano Pacífico a oeste. Trata-se de dois blocos continentais ao norte e ao sul unidos por um istmo (pequena
faixa de terras situadas entre dois mares). Observe o mapa abaixo:
Mapa físico do continente americano
Esse continente possui vários tipos de divisões regionais, das quais podemos destacar duas. Uma
divide-o em América do Norte, Central e do Sul, e a outra o divide em América Latina e Anglo-Saxônica.
A América do Norte possui apenas três países: Canadá, Estados Unidos e México.
A América do Sul possui doze países: Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Equador, Guiana,
Paraguai, Peru, Suriname, Uruguai e Venezuela.
A América Central possui vinte países: Antígua e Barbuda, Bahamas, Barbados, Belize, Costa Rica,
Cuba, Dominica, El Salvador, Granada, Guatemala, Haiti, Honduras, Jamaica, Nicarágua, Panamá, República
Dominicana, Santa Lúcia, São Cristóvão e Névis, São Vicente e Granadinas, Trinidad e Tobago.
As regionalizações do continente americano
Dessa forma, a América Latina engloba todos os países da América do Sul e Central em conjunto
com o México, enquanto a América Anglo-Saxônica conta apenas com Estados Unidos e Canadá.
No campo econômico, registram-se na América grandes índices de desigualdade. Os países que fazem
parte da América do Norte são os únicos desenvolvidos do continente, apresentando a maior parte do Produto
Interno Bruto deste. Além disso, alguns países como Brasil, México, Argentina e Uruguai são considerados
nações emergentes. Os demais são classificados como subdesenvolvidos.
FONTE: https://escolakids.uol.com.br/geografia/continente-americano.htm

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RESPONDA:
a) Quais países fazem parte da AMÉRICA DO NORTE?
R- ___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b) Quantos países fazem parte da AMÉRICA CENTRAL?
R- ___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c) Quais os países da AMÉRICA DO SUL?
R- ___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Localização do Brasil no mundo
O Brasil está inserido na América do Sul e faz fronteira com todos os países dessa porção do continente
americano, exceto Equador e Chile.
Dessa forma, o Brasil ocupa uma área no espaço geográfico mundial e, consequentemente, possui
uma localização, ou seja, um “endereço” próprio.
O Brasil compõe a América do Sul e faz fronteira com todos os países dessa porção do continente
americano, exceto Equador e Chile.
O Brasil destaca-se quanto à extensão territorial, ocupando o quinto lugar do mundo, por isso é
considerado um país de dimensão continental. O espaço geográfico ocupado representa 5,7% das terras
emersas do planeta, com uma área de 8.514.876,6 km².
.
FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/a-localizacao-brasil-no-mundo.htm
ATIVIDADES
Encontre no planisfério o Brasil e pinte de verde:

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Localize o Brasil no mapa abaixo, pinte-o de amarelo, os oceanos de azul e os demais países de verde:

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5º ANO A
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 HISTÓRIA
Nome do aluno:
 Processo de formação das culturas e dos povos:
Conceito de origem, mito e patrimônio;
 Estado: origem de um povo e ocupação do espaço (território, povo, cultura);
 Pré-história e história.
 Estado Antigo e Estado Moderno: democracia, política, representatividade.
OBJETIVOS:
 Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o
espaço geográfico ocupado.
 Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da
ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.
 Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.
Diferentes Povos, diferentes mitos.
Mitos sobre a origem do mundo.
Como teriam surgido no mundo os seres humanos?
Há inúmeras respostas para essa pergunta. Grande parte delas explica nossa origem com histórias
cheias de fantasia e de elementos sobrenaturais, cada uma de acordo com a realidade e a cultura do povo
que o criou.
Essas histórias constituem o conjunto de mitos (narração de caráter fantástico, com personagens
sobrenaturais e heroicas, que explica fatos da realidade e fenômenos naturais) desses povos, isto é a mitologia
de cada um deles. Esses mitos são transmitidos de geração a geração e, em muitos povos, são contados
apenas oralmente. Por isso, é comum, que um mesmo mito tenha diferentes versões: ele pode ser alterado
cada vez que é recontado, dependendo do entendimento de quem o está contando.
Existem poucos registros escritos dessas narrativas. Isso também é um fator que contribui para que as
histórias se modifiquem ao longo do tempo.
Olá meu querido, minha querida!
Este bloco de atividades de História veremos um pouco mais sobre o começo do mundo.
Leia com atenção e concentração, faça as atividades a seguir. Caso surja alguma dúvida, anote ou me
pergunte no WhattsApp.
Não se esqueça que essas atividades deverão retornar para a escola na próxima vez que você for
para a aula!

30
Atualmente, as mitologias são consideradas patrimônios imateriais (bem cultural, transmitido de
geração a geração, que pode ser conhecido de uma técnica, modo de fazer um objeto, festa popular,
brincadeiras, entre outros) dos povos que o criaram.
Os mitos geralmente são contados pelas pessoas mais velhas aos mais jovens. O costume de formar
roda para ouvir e contar histórias está presente em muitos povos.
Atividades
1) Leia e responda as questões abaixo sobre o texto:
a) O que são mitos?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Leia e responda as questões abaixo sobre o texto:
a) O que são mitos?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) O que você entendeu sobre patrimônio imaterial?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
c) Em sua comunidade (na sua cidade/família/casa), há histórias, lendas ou outras
tradições que foram ensinadas a você por pessoas mais velhas? Quais?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Fonte: Material próprio.
OS POVOS NÔMADES E SEDENTÁRIOS
A primeira forma que o ser humano encontrou para sobreviver foi o nomadismo. Os nômades, em
suma, eram pessoas que não viviam fixas apenas em um lugar.
Eles utilizavam dos recursos naturais como água e alimentos de um local e, quando acabava, mudavam
para outra região. Os primeiros humanos, portanto, surgiram em algum ponto da África e, com essa forma de
vida, se espalharam pelo mundo.

31
A pré-história foi um período forte do nomadismo. Entre 1 milhão de anos e 10 mil anos a humanidade
viveu assim. Principalmente durante o Paleolítico e parte do Neolítico. Os nômades viviam da caça de animais
pequenos e coleta de frutos. Com o desenvolvimento de novos utensílios, passaram a capturar animais de
grande porte. Melhorando as possibilidades de sobrevivência do grupo.
Esse estilo de vida estava diretamente relacionado com condições climáticas e ritmo. Muitos acreditam
que, por esses povos não terem deixado artefatos, não tinham cultura. Contudo, possuíam inteligência e
raciocínio lógico para conseguir sobreviver, organizar o grupo e fazer as mudanças.
Posteriormente, aconteceu o desenvolvimento das primeiras técnicas agrícolas. Ou seja, com a
possibilidade de retirar comida da terra, comunidades fixas começaram a aparecer. Conhecidas como
sedentárias. A partir daí, relações mais complexas de trabalho e sociedade começaram a surgir. Formando
as primeiras civilizações da Antiguidade.
Há 10 mil anos, a agricultura se espalhou pelo mundo e trouxe outras necessidades. Assim, era preciso
dominar rios para conseguir ter um bom plantio. Depois surgiram as construções de obras públicas e, com
isso, uma Revolução Urbana. Mesmo com a diminuição do número de nômades, ainda existem grupos sociais
que vivem dessa forma pelo mundo.
FONTE: https://conhecimentocientifico.r7.com/nomades/
RESPONDA:
1- Como era o povo nômade?
R- ____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2- Como faziam para conseguir água e alimentos?
R- ____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3- O que são povos sedentários?
R- ____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
ESTADO – ORIGEM DE UM POVO E OCUPAÇÃO DE UM POVO E OCUPAÇÃO DO ESPAÇO
(TERRITÓRIO, POVO, CULTURA)
Os primeiros povos surgiram em regiões propícias à agricultura e seu desenvolvimento levou a
formação de grandes cidades, que levaram a formação dos Estados (agrupamentos sucessivos e cada vez
maiores de seres humanos), que normalmente estavam situados ao pé de grandes rios, isso principalmente
para facilitar o fornecimento de água para a população, para os animais que criavam e para irrigar suas
plantações.

32
O Estado é organizado ocupando um território (espaço geográfico onde reside determinada popula-
ção). O território resulta do exercício cultural do homem sobre esse espaço, a compreensão da cultura (cultura
seria todo comportamento de um povo, que inclui conhecimentos, crença, arte, moral, leis, costumes ou
qualquer outra capacidade ou hábitos adquiridos pelo homem como membro de uma sociedade) e das
tradições culturais como ferramenta de intervenção no espaço, são importantes na compreensão da relação
dos homens com a terra, assim, a cultura passa a exercer um papel fundamental, pois o território passa a ser
organizado, expressando os jeitos, as práticas, as crenças, o saber-fazer de quem passa a habitá-lo. Dessa
forma, podemos dizer que território e cultura são elementos inseparáveis.
Em resumo, podemos dizer que, num território está inserida uma cultura que é desenvolvida pelo povo
(que é o conjunto de pessoas que vivem nele) formando uma sociedade politicamente organizada com
governos e leis próprias. Para a elaboração e realização do cumprimento de tais leis caracteriza o papel do
estado. O estado, nesse sentido, tem sua essência no valor político, protegendo sua soberania, ou seja,
exercendo poder sobre seu território, sendo independente e reconhecido por outros povos.
FONTE: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/poder-territorio-nacao.htm
ESTADO ANTIGO E MODERNO
O que é Estado?
O Estado corresponde ao conjunto de instituições no campo político e administrativo que organiza o
espaço de um povo ou nação. Para o Estado existir, é necessário que ele possua o seu próprio território e que
exerça sobre este a sua cidadania, ou seja, o Estado deve ser a autoridade máxima na área a ele
correspondente.
FONTE: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/conceito-estado.htm
Estado Moderno
O Estado Moderno surgiu a partir da união dos diversos feudos (grupos de terras) existentes no
continente europeu.
Cada feudo tinha a própria autonomia política. Igualmente poderia estar submisso a um reino maior,
como era o caso do Sacro Império Romano Germânico, o soberano inglês e o Papa.
O poder dos senhores feudais autonomia para regulamentar o comércio, estabelecer impostos, garantir
a liberdade dos cidadãos e controlar os processos judiciais.
O Estado Moderno é fruto de um processo de cerca de três séculos (300 anos) para se estabelecer..
Por meio da centralização do poder na monarquia, começa a ser desenvolvido o exército nacional, a estrutura
jurídica única e a sistematização da cobrança de impostos.
Características do Estado Moderno
 Um só poder;
 Um só exército;
 Autoridade soberana do rei para todo o território;
 Administração e justiça unificada;
 Criação do sistema burocrático.
FONTE: https://www.todamateria.com.br/estado-moderno/
RESPONDA:
1- O que é Estado?
R-___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

33
_____________________________________________________________________________________
2- Quais as características do Estado Moderno?
R-___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

34
SCHOOL (ESCOLA) EMEF _______________________________________
5º ANO A
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 ENGLISH (INGLÊS)
Name (Nome):
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Repertório lexical relativo a comidas e bebidas, bem como suas
classificações como saudável ou não saudável. Gênero cardápio.
OBJETIVOS: Retomada e ampliação de repertório lexical relativo a comidas e bebidas, bem como suas
classificações como saudável ou não saudável.
Apresentação das características principais de cada gênero cardápio e elaboração de um cardápio
contendo café da manhã, almoço e jantar.
OBSERVE COM ATENÇÃO AS PALAVRAS A SEGUIR:
FOOD
DRINKS
HI, DEAR STUDENT! (OI, QUERIDO ALUNO/A!) HOW ARE YOU? (COMO VOCÊ ESTÁ?)
NAS ATIVIDADES DESTE MÊS, VOCÊ VAI RELEMBRAR OS NOMES DE ALGUNS FOOD AND
DRINKS (COMIDAS E BEBIDAS) E VAI AMPLIAR O SEU VOCABULÁRIO SOBRE O ASSUNTO.
FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO!
SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE! ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA
PRÓXIMA AULA, OU MANDE UM WHATS PRA MIM.
ANOTE MEU NÚMERO: (14) 982098768
HUGS! (ABRAÇOS!) TEACHER VANESSA

35
DE QUAIS DESSES FOOD AND DRINKS (COMIDAS E BEBIDAS) VOCÊ GOSTA? ELES SÃO HEALTHY
OR NOT HEALTHY (SAUDÁVEIS OU NÃO SAUDÁVEIS)? OS ALIMENTOS HEALTHY (SAUDÁVEIS)
FORNECEM NUTRIENTES NECESSÁRIOS PARA O BOM FUNCIONAMENTO DO NOSSO ORGANISMO.
OS ALIMENTOS NOT HEALTHY (NÃO SAUDÁVEIS) NÃO FAZEM BEM PARA A SAÚDE QUANDO
CONSUMIDOS EM EXCESSO, POR ISSO DEVEMOS REDUZIR O CONSUMO DE GORDURAS, SAL E
AÇÚCAR. É MUITO IMPORTANTE TER UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL, POIS ELA PREVINE O
APARECIMENTO DE MUITAS DOENÇAS E MELHORA A QUALIDADE DE VIDA.
ACTIVITIES (ATIVIDADES)
1 – LIGUE CADA FIGURA À CAIXA CORRESPONDENTE. SE VOCÊ ACHA QUE O ALIMENTO É
SAUDÁVEL, LIGUE-O NA CAIXA ONDE ESTÁ ESCRITO HEALTHY. SE VOCÊ ACHA QUE O ALIMENTO
NÃO É SAUDÁVEL, LIGUE-O NA CAIXA ONDE ESTÁ ESCRITO NOT HEALTHY:
2 – COMPLETE O MENU (CARDÁPIO) ABAIXO. PARA ISSO VOCÊ DEVE ESCOLHER OS ALIMENTOS E
BEBIDAS DA PRIMEIRA PÁGINA E ESCREVER OS NOMES DELES EM INGLÊS NA COLUNA ADEQUADA.
ATENÇÃO: VOCÊ PODE REPETIR OS NOMES DE ALGUNS FOOD AND DRINKS (COMIDAS E BEBIDAS),
SE DESEJAR.
BREAKFAST
(CAFÉ DA MANHÃ)
LUNCH
(ALMOÇO)
DINNER
(JANTAR)
Referência:
KILLNER, Mariana. et al. Mundo melhor inglês, 5º ano. São Paulo: Quinteto Editorial, 2013.

36
EMEF "Jose Francisco Junior"
5º ANO A PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:________________________________________________________TURMA: _________
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: JOGOS DE INVASÃO, JOGOS DE REDE/PAREDE E JOGOS ESPORTIVOS
ADAPTADOS
OBJETIVOS: DIAGNOSTICASR OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS ALUNOS SOBRE O JOGO DE
INVASÃO: PIQUE BANDEIRA OU ROUBA BANDEIRA; DIAGNOSTICASR OS CONHECIMENTOS
PRÉVIOS DOS ALUNOS SOBRE ESPORTES DE REDE.
OLÁ PREZADO E PREZADA ESTUDANTE! CONTINUANDO OS NOSSOS ESTUDOS, VAMOS APRENDER UM
POUCO MAIS SOBRE JOGOS DE INVASÃO.
E POR QUE JOGO DE INVASÃO? PORQUE NESSE TIPO DE JOGO É NECESSÁRIO INVADIR E DEFENDER UM
TERRITÓRIO (CAMPO) PARA ALCANÇAR UM ALVO.
UM JOGO DE INVASÃO MUITO CONHECIDO NA COMUNIDADE E NA ESCOLA É O PIQUE BANDEIRA.
LEIA ABAIXO AS REGRAS E DEPOIS RESPONDA AS PERGUNTAS DA TAREFA 1.
1. PARA JOGAR TEM QUE DIVIDIR O CAMPO AO MEIO E MARCAR EM CADA LADO DUAS ÁREAS PARA
COLOCAR A BOLA.
2. O OBJETIVO DO JOGO É PEGAR A BANDEIRA DO TIME ADVERSÁRIO, E TRAZER PARA SEU CAMPO.
3. O JOGADOR QUE FOR TOCADO NO CAMPO DO ADVERSÁRIO FICA ‘CONGELADO’, NÃO PODE SE
MOVIMENTAR E FICA COM A BOLA, PODENDO PASSAR PARA QUEM ESTIVER LIVRE. QUEM FOR
PEGO PODE SER SALVO COM UM TOQUE NO SEU CORPO E PODE CONTINUAR JOGANDO.
4. SE O JOGADOR PEGAR A BOLA, CONSEGUIR CHEGAR AO SEU CAMPO SEM SER PEGO, MARCA O
PONTO PARA SUA EQUIPE.
TAREFA 1
1- VOCÊ CONHECE O JOGO PIQUE BANDEIRA OU ROUBA BANDEIRA? RESPONDA SIM OU NÃO,
ASSINALANDO NOS PARENTESES ABAIXO:
( ) SIM ( ) NÃO
2- VOCÊ JÁ BRINCOU DE PIQUE BANDEIRA OU ROUBA BANDEIRA? RESPONDA SIM OU NÃO,
ASSINALANDO NOS PARENTESES ABAIXO:

37
( ) SIM ( ) NÃO
3- POR QUE O PIQUE BANDEIRA É UM JOGO DE INVASÃO?
RESPOSTA:___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
VAMOS FALAR DE JOGOS DE REDE. POR QUE TEM ESSE NOME? VAMOS ENTÃO PARA ALGUNS
EXEMPLOS. O VOLEIBOL E O TÊNIS DE CAMPO SÃO DOIS ESPORTES QUE OS JOGADORES FICAM CADA
UM DO SEU LADO, COM O CAMPO DIVIDIDO POR UMA REDE.
Figura 1: Voleibol
Fonte da figura 1: https://images.app.goo.gl/riyiJS5WAVmnsc5w5
Figura 2: Tênis de campo
Fonte da figura 2: https://images.app.goo.gl/CzyPFEvb7jV4PeC26
TAREFA 2
ESCREVA ABAIXO, OUTROS ESPORTES DE REDE QUE VOCÊ CONHECE.
RESPOSTA:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
ÓTIMA TAREFA!!

38
EMEF “JOSE FRANCISCO JUNIOR"
5º ANO A
Bloco 1: 01/03/2021 a 26/03/2021 ARTE
Nome do aluno:
ARTES VISUAIS: ARTE COMO MANIFESTAÇÃO CULTURAL
MÚSICA: MÚSICA COMO IDENTIDADE CULTURAL EM DIFERENTES ÉPOCAS E REGIÕES.
OBJETIVOS: ARTES VISUAIS: RECONHECER E ANALISAR A INFLUÊNCIA DE DISTINTAS
MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS DAS ARTES VISUAIS NAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS
DAS CULTURAS LOCAIS, REGIONAIS E NACIONAIS.
MÚSICA: RECONHECER E ANALISAR A INFLUÊNCIA DE DISTINTAS MATRIZES ESTÉTICAS E
CULTURAIS DA MÚSICA NAS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS DAS CULTURAS LOCAIS,
REGIONAIS E NACIONAIS.
INICIAREMOS NOSSA CONVERSA FALANDO SOBRE ARTE E SUA IMPORTÂNCIA CULTURAL E
TAMBÉM SOBRE MÚSICA, QUE ESTÁ INSERIDA NESTE ASPECTO DA ARTE, ENQUANTO IDENTIDADE
DE UM POVO OU REGIÃO. DURANTE O ANO FALAREMOS SOBRE PATRIMÔNIO CULTURAL E,
PORTANTO, É PRECISO ENTENDER PORQUE A CULTURA E A ARTE DE UM PAIS OU REGIÃO TEM
UMA IDENTIDADE QUE DEVE SER PRESERVADA.
NO DESENVOLVIMENTO DOS CONTEXTOS HISTÓRICO E SOCIOCULTURAL DA HUMANIDADE, A ARTE
SEMPRE ESTEVE PRESENTE POR MEIO DE DIVERSAS REPRESENTAÇÕES, COM VARIADAS
CARACTERÍSTICAS ESTÉTICAS, CONDIZENTES COM OS VALORES ESPECÍFICOS DE CADA ÉPOCA –
QUE ACABAVAM SENDO TOMADAS COMO ELEMENTOS BASE PARA A DEFINIÇÃO DE UM PADRÃO
DE BELEZA, PARA O MOMENTO AO QUAL ESTAVAM RELACIONADAS. POR EXEMPLO, AS IMAGENS
A SEGUIR MOSTRAM DOIS TIPOS DIFERENTES DE ARTE FEITAS EM UMA PAREDE.
OLÁ QUERIDO ESTUDANTE! TUDO BEM COM VOCÊ?
VAMOS DAR CONTINUIDADE AOS NOSSOS ESTUDOS, APRENDENDO SOBRE A ARTE E SUAS
INFINITAS POSSIBILIDADES.
SABEMOS QUE AINDA TEREMOS QUE TOMAR MEDIDAS DE CUIDADO, O DISTACIAMENTO SOCIAL,
O USO DE MÁSCARA E A HIGIENIZAÇÃO DAS MÃOS CONTINUAM SENDO MUITO IMPORTANTES PARA
QUE POSSAMOS ESTUDAR E PERMANECER SAUDÁVEIS.
DURANTE ESSE PERIODO, VAMOS ESTABELECER ALGUMAS REGRAS IMPORTANTES PARA SEU
ESTUDO:
 MANTER A ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL.
 MANTER UMA ROTINA DE ESTUDOS DIÁRIO, DEDICANDO UM PERIODO QUANDO ESTIVER NO
GRUPO DAS ATIVIDADES REMOTAS.
 ESCOLHA UM LUGAR CALMO PARA REALIZAR AS ATIVIDADES. SE ORGANIZE COMO SE
ESTIVESSE EM SALA DE AULA.
 NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME EM TODAS AS FOLHAS PARA EVITAR PERDÊ-LAS.
 AS ATIVIDADES REALIZADAS EM CASA SERÃO ENTREGUES AO PROFESSOR, DURANTE AS
AULAS PRESENCIAIS, RESPEITANDO OS PRAZOS DE ENTREGA.

39
VAMOS ANALISAR AS IMAGENS E RESPONDER ÀS SEGUINTES PERGUNTAS:
A) QUAL TIPO DE ARTE ESTÁ MOSTRANDO CADA FIGURA?
RESPOSTA:__________________________________________________________________
B) VOCÊ SABERIA DIZER EM QUE ÉPOCA FORAM CRIADAS? SÃO MUITO ANTIGAS OU ATUAIS?
RESPOSTA:__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
C) VOCÊ SABERIA DIZER DE QUAL PARTE DO MUNDO SÃO AS FIGURAS? TENTE RESPONDER,
MESMO SE NÃO TIVER CERTEZA.
RESPOSTA:__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
D) PORQUE VOCÊ ACHA QUE SÃO DE ÉPOCAS DIFERENTES?
RESPOSTA:__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
AO FAZER ESTE EXERCÍCIO, PODEMOS CONCLUIR QUE A ARTE MOSTRA A CULTURA E O
DESENVOLVIMENTO DE UM LUGAR OU DE UMA ÉPOCA, SEJA PELO “JEITO DE FAZER”, PELOS
MATERIAIS UTILIZADOS OU POR SUA FINALIDADE.
A SOCIEDADE PODE SE EXPRESSAR DE FORMA VARIADA E CRIATIVA EM TORNO DOS
SENTIMENTOS – ELEMENTOS SUBJETIVOS QUE O HOMEM TENTA COMPREENDER E INTERPRETAR
PARA OUTRAS PESSOAS APRECIAREM. O ESTÍMULO DOS SENTIDOS TALVEZ TENHA SIDO A FORMA
MAIS EFICAZ E DIRETA DO INDIVÍDUO EM EVOLUÇÃO MOSTRAR PARA OS OUTROS ASPECTOS
RELEVANTES DO COTIDIANO, BEM COMO AS DESCOBERTAS FEITAS EM RELAÇÃO ÀS
CAPACIDADES HUMANAS E NO AMBIENTE EM TORNO DELES.
ASSIM, FORMAS, CORES, SONS, MOVIMENTOS E ATÉ MESMO RECURSOS TECNOLÓGICOS,
EM CONSTANTE DESENVOLVIMENTO, PUDERAM SERVIR PARA O INÍCIO DE MANIFESTAÇÕES COMO
O DESENHO, A PINTURA, A MÚSICA, A DANÇA, TORNANDO-SE ESTAS MAIS COMPLEXAS À MEDIDA
QUE AS CIVILIZAÇÕES SE DESENVOLVERAM, SENDO AINDA COMPLEMENTADAS POR OUTRAS
FIGURA 1 FIGURA 2

40
EXPRESSÕES, TAIS COMO A ESCULTURA, O TEATRO E, POSTERIORMENTE, O CINEMA E A
INTERNET.
AS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICO-CULTURAIS DEIXARAM DE SER APENAS REPRESENTAÇÕES
DA REALIDADE, PARA APRESENTAREM AO MUNDO AS CARACTERÍSTICAS HUMANAS, SUBJETIVAS
E INDIVIDUAIS, POR MEIO DO PONTO DE VISTA DE SEUS ARTISTAS QUE, COM SEUS ESTILOS
DIVERSOS, TRANSMITEM AS PRÓPRIAS EMOÇÕES E, COM ELAS, CRIAM DIVERSOS MOMENTOS DE
IDENTIFICAÇÃO COM QUEM AS CONTEMPLA.
ASSIM SENDO, A ARTE CARREGA EM SI, A IDENTIDADE DE UM INDIVÍDUO (ARTISTA) BEM
COMO DOS LOCAIS DA SUA VIVÊNCIA.
ATIVIDADES
VAMOS EXERCITAR A SUA ARTE E IDENTIDADE?
1) ALÉM DA SUA GENÉTICA, A PRIMEIRA COISA QUE RECEBEMOS AO NASCER E QUE É NOSSO
DE FATO, É O NOME. PORÉM, AO LONGO DA VIDA, DE ACORDO COM A NOSSA
PERSONALIDADE, INVENTAMOS UM APELIDO OU ABREVIAMOS O NOME, E ASSIM GOSTAMOS
DE SER CHAMADOS.
NA PRÓXIMA FOLHA VOCÊ VAI DESENHAR O SEU NOME, MOSTRANDO A SUA
PERSONALIDADE.
O SEU DESENHO VAI SER COLORIDO E CAPRICHADO.
VEJA UM EXEMPLO ABAIXO:

41
O ESPAÇO ABAIXO É PARA QUE VOCÊ SE EXPRESSE LIVREMENTE, MOSTRANDO UM POUCO MAIS
DA SUA IDENTIDADE. VOCÊ PODE DESENHAR, ESCREVER, COLAR ALGUMA COISA, OU TUDO ISSO
JUNTO. FAÇA O SEU MELHOR COM O MATERIAL QUE TIVER DISPONÍVEL, OK?

42
VAMOS FALAR DE MÚSICA?
COMO EM TODAS AS FORMAS DE ARTE, A MÚSICA EVOLUIU DA MESMA MANEIRA. MUDANDO
DE FUNÇÃO, EXPRESSANDO-SE DE FORMA VARIADA E CRIATIVA EM TORNO DOS SENTIMENTOS,
APRESENTANDO-SE EM OUTROS ESTILOS, TORNANDO-SE ESTAS MAIS COMPLEXAS À MEDIDA QUE
AS CIVILIZAÇÕES SE DESENVOLVERAM E UTILIZANDO NOVOS INSTRUMENTOS E TECNOLOGIA.
OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR:
A FLAUTA ENTALHADA NO
OSSO DA ASA DE UMA ÁGUIA É O
INSTRUMENTO MUSICAL MAIS
ANTIGO DE QUE TEMOS NOTÍCIA NO
MUNDO INTEIRO. TÊM
APROXIMADAMENTE 40 MIL ANOS.
A MISA DIGITAL GUITAR NÃO TEM O
OBJETIVO DE SUBSTITUIR AS
GUITARRAS TRADICIONAIS, MAS SIM
AMPLIAR AS POSSIBILIDADES DE
EFEITOS QUE PODEM SER UTILIZADAS
COM O INSTRUMENTO. AFINAL, POR
MELHOR QUE SE EMULE UMA
GUITARRA, O SOM ÚNICO DO
INSTRUMENTO ANALÓGICO DEPENDE
MUITO DO TIPO DE MADEIRA E CORDAS
UTILIZADAS.

43
A EVOLUÇÃO DA MÚSICA CANTADA É ACOMPANHADA PELA EVOLUÇÃO TECNOLÓGICA DOS
INSTRUMENTOS QUE A ACOMPANHAM. ASSIM SENDO, AS FORMAS DE CANTAR E COMPOR TAMBÉM
SE TRANSFORMARAM E SE MODIFICARAM AO LONGO DO TEMPO DESDE OS PRIMÓRDIOS DA ARTE
RUPESTRE.
ATIVIDADES
1) FAÇA UMA PESQUISA ENTRE AS PESSOAS MAIS VELHAS DA SUA FAMÍLIA E PERGUNTE
QUAL A MÚSICA MAIS ANTIGA QUE ELAS CONHECEM. ESCREVA O NOME E PARTE DA LETRA.
CASO NÃO LEMBREM O NOME, SÓ PARTE DA LETRA ESCREVA ASSIM MESMO. NÃO PRECISA
SAIR DE CASA PARA FAZER ISSO, OK? QUALQUER PESSOA MAIS VELHA DO QUE VOCÊ,
PODE PARTICIPAR.
USE O ESPAÇO ABAIXO PARA ESCREVER A MÚSICA.
ESCREVA AQUI A MÚSICA PESQUISADA

44
AGORA É A SUA VEZ. ESCREVA PARTE DA LETRA DA MÚSICA QUE VOCÊ MAIS GOSTA E
FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE O SENTIMENTO QUE A MÚSICA TRAZ PARA VOCÊ:
ALEGRIA, TRISTEZA, SAUDADE, ESPERANÇA, FÉ... USE O ESPAÇO ABAIXO PARA FAZER A
SUA ATIVIDADE. CAPRICHE!

45
Fontes consultadas de texto:
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-arte-e-suas-manifestacoes/35251#
https://hypescience.com/descoberto-instrumento-musical-mais-antigo-do-mundo/
https://www.tecmundo.com.br/musica/3492-os-instrumentos-musicais-da-era-digital.htm
Fontes consultadas de imagem:
https://www.culturagenial.com/grafite/
https://www.infoescola.com/artes/arte-egipcia/
https://essaseoutras.com.br/nomes-para-colorir-paula-pedro-isabel-sandra-kleber-marcos-mais/
https://hypescience.com/descoberto-instrumento-musical-mais-antigo-do-mundo/
https://www.vintageguitar.com/16518/misa-kitara/

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