O texto discute como as mídias transformaram o esporte em um espetáculo, valorizando a forma em detrimento do conteúdo e fragmentando a experiência do atleta. A reflexão é fundamentada na distorção da experiência vivida pelos esportistas para os espectadores.

2. Questão 01 - ENEM 2015
da sua memória
mil
e
mui
tos
out
ros
ros
tos
sol
tos
pou
coa
pou
coa
pag
amo
meu
ANTUNES, A. 2 ou + corpos no mesmo espaço. São Paulo: Perspectiva, 1998.
Trabalhando com recursos formais inspirados no Concretismo, o poema atinge uma
expressividade que se caracteriza pela
a) interrupção da fluência verbal, para testar os limites da lógica racional.
b) reestruturação formal da palavra, para provocar o estranhamento no leitor.
c) dispersão das unidades verbais, para questionar o sentido das lembranças.
d) fragmentação da palavra, para representar o estreitamento das lembranças.
e) renovação das formas tradicionais, para propor uma nova vanguarda poética.
Questão 02 - ENEM 2016
PINHÃO sai ao mesmo tempo que BENONA entra.
BENONA: Eurico, Eudoro Vicente está lá fora e quer falar com você.
EURICÃO: Benona, minha irmã, eu sei que ele está lá fora, mas não quero falar com ele.
BENONA: Mas Eurico, nós lhe devemos certas atenções.
EURICÃO: Você, que foi noiva dele. Eu, não!

3. BENONA: Isso são coisas passadas.
EURICÃO: Passadas para você, mas o prejuízo foi meu. Esperava que Eudoro, com todo aquele
dinheiro, se tornasse meu cunhado. Era uma boca a menos e um patrimônio a mais. E o peste me
traiu. Agora, parece que ouviu dizer que eu tenho um tesouro. E vem louco atrás dele, sedento,
atacado de verdadeira hidrofobia. Vive farejando ouro, como um cachorro da molest'a, como
um urubu, atrás do sangue dos outros. Mas ele está enganado. Santo Antônio há de proteger
minha pobreza e minha devoção.
SUASSUNA, A. O santo e a porca. Rio de Janeiro: José Olympio, 2013 (fragmento).
Nesse texto teatral, o emprego das expressões “o peste” e “cachorro da molesta” contribui para
a) marcar a classe social das personagens.
b) caracterizar usos linguísticos de uma região.
c) enfatizar a relação familiar entre as personagens.
d) sinalizar a influência do gênero nas escolhas vocabulares.
e) demonstrar o tom autoritário da fala de uma das personagens.
Questão 03 - ENEM PPL 2013
Nas últimas décadas, a ruptura, o efêmero, o descartável incorporam-se cada vez mais ao fazer
artístico, em consonância com a pós-modernidade. No detalhe da obra Bastidores, percebe-se a
a) utilização de objetos do cotidiano como tecido, bastidores, agulha, linha e fotocópia, que
tornam a obra de abrangência regional.
b) ruptura com meios e suportes tradicionais por utilizar objetos do cotidiano, dando-lhes
novo sentido condizente.
c) apropriação de materiais e objetos do cotidiano, que conferem à obra um resultado
inacabado.
d) apropriação de objetos de uso cotidiano das mulheres, o que confere à obra um caráter
feminista.

4. e) aplicação de materiais populares, o que a caracteriza como obra de arte utilitária.
Questão 04 - ENEM 2019
Mídias: aliadas ou inimigas da educação física escolar?
No caso do esporte, a mediação efetuada pela câmera da TV construiu uma nova modalidade de
consumo: o esporte telespetáculo, realidade textual relativamente autônoma face à prática
“real” do esporte, construída pela codificação e mediação dos eventos esportivos efetuados
pelo enquadramento, edição das imagens e comentários, interpretando para o espectador o
que ele está vendo. Esse fenômeno tende a valorizar a forma em relação ao conteúdo, e para tal
faz uso privilegiado da linguagem audiovisual com ênfase na imagem cujas possibilidades são
levadas cada vez mais adiante, em decorrência dos avanços tecnológicos. Por outro lado, a
narração esportiva propõe uma concepção hegemônica de esporte: esporte é esforço máximo,
busca da vitória, dinheiro… O preço que se paga por sua espetacularização é a fragmentação do
fenômeno esportivo. A experiência global do ser-atleta é modificada: a socialização no
confronto e a ludicidade não são vivências privilegiadas no enfoque das mídias, mas as
eventuais manifestações de violências, em partidas de futebol, por exemplo, são exibidas e
reexibidas em todo o mundo.
BETTI, M. Motriz, n. 2, jul. - dez. 2001 (adaptado).
A reflexão trazida pelo texto, que aborda o esporte telespetáculo, está fundamentada na
a) distorção da experiência do ser-atleta para os espectadores.
b) interpretação dos espectadores sobre o conteúdo transmitido.
c) utilização de equipamentos audiovisuais de última geração.
d) valorização de uma visão ampliada do esporte.
e) equiparação entre a forma e o conteúdo.
Questão 05 - ENEM 2018
A história do futebol é uma triste viagem do prazer ao dever. [...] O jogo se transformou em
espetáculo, com poucos protagonistas e muitos espectadores, futebol para olhar, e o espetáculo
se transformou num dos negócios mais lucrativos do mundo, que não é organizado para ser
jogado, mas para impedir que se jogue. A tecnocracia do esporte profissional foi impondo um
futebol de pura velocidade e muita força, que renuncia à alegria, atrofia a fantasia e proíbe a
ousadia. Por sorte ainda aparece nos campos, [....] algum atrevido que sai do roteiro e comete o
disparate de driblar o time adversário inteirinho, além do juiz e do público das arquibancadas,
pelo puro prazer do corpo que se lança na proibida aventura da liberdade.
GALEANO, E. Futebol ao sol e à sombra. Porto Alegre: L&PM Pockets, 1995 (adaptado).

5. O texto indica que as mudanças nas práticas corporais, especificamente no futebol,
a) fomentaram uma tecnocracia, promovendo uma vivência mais lúdica e irreverente.
b) promoveram o surgimento de atletas mais habilidosos, para que fossem inovadores.
c) incentivaram a associação dessa manifestação à fruição, favorecendo o improviso.
d) tornaram a modalidade em um produto a ser consumido, negando sua dimensão criativa.
e) contribuíram para esse esporte ter mais jogadores, bem como acompanhado de
torcedores.

6. Gabarito
1. D
2. B
3. B
4. A
5. D