Este documento descreve um modelo de auto-avaliação de bibliotecas escolares com quatro domínios divididos em sub-domínios, que são avaliados de 1 a 4 de acordo com perfis de desempenho. Cada ano um domínio é avaliado com maior rigor utilizando instrumentos previstos no modelo. No ano lectivo de 2009-2010, o domínio avaliado foi o C, que engloba projectos, parcerias e actividades livres.

1. Modelo de Auto-Avaliação
das
Bibliotecas Escolares

2. Um modelo com quatro domínios…
A B C D

3. …divididos em sub-domínios.
A B C D

4. Avaliação
• Cada sub-domínio é avaliado de 1 a 4, de
acordo com os perfis de desempenho
atingidos ;
• Um sub-domínio avaliado com nível 1 é
considerado como necessitando de
desenvolvimento urgente.

5. • Todos os anos é escolhido um domínio para
avaliar com maior rigor, utilizando
instrumentos de avaliação previstos no
modelo (inquéritos, entrevistas, todos os
registos da BE); é atribuído a esse domínio um
nível (1,2,3 ou 4).
• Os outros três domínios são também
avaliados, mas não lhes é atribuído nível.

6. Os domínios e sub-domínios deste modelo são:
A. Apoio ao desenvolvimento curricular
A.1. Articulação da BE com as estruturas de coordenação e supervisão
pedagógicas e com os docentes;
A.2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital.
B. Leitura e Literacia

7. • C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à
comunidade
C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento
curricular
C.2. Projectos e parcerias
D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a escola. Acesso e serviços prestados pela BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
D.3. Gestão da colecção/da informação

8. Domínio avaliado no ano lectivo 2009-2010:
• Domínio C
• Perfil de desempenho para atribuição do nível 4:
• C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de
enriquecimento curricular
• A BE fomenta fortemente a aquisição e desenvolvimento de métodos de
trabalho e de estudo autónomos pelos alunos, proporcionando um
horário de funcionamento contínuo e alargado e a abertura nos períodos
de interrupção lectiva.
• A BE dinamiza um amplo conjunto de actividades livres, de carácter lúdico
e cultural, que correspondem aos interesses e necessidades dos alunos.

9. • A BE promove a utilização autónoma e voluntária da biblioteca como
espaço de lazer e livre fruição dos recursos, praticando um horário
contínuo e alargado e a abertura nos períodos de interrupção lectiva.
• A BE estimula e apoia fortemente a iniciativa e intervenção livre dos
alunos.
• A BE está implicada nas AECs, conciliando-as com a utilização livre da BE
(só para o 1º ciclo).

10. C.1.Projectos e Parcerias
• A BE estabelece fortes parcerias com outras entidades (CM/BM e outros)
e é envolvida nos diferentes projectos da escola.
• A BE realiza um trabalho colaborativo permanente com outras escolas,
agrupamentos e BE.
• A BE participa regularmente com outras escolas, com a BM/SABE e outras
entidades num grupo de trabalho concelhio.
• A BE mobiliza e conta com a participação dos pais e encarregados de
educação em actividades conjuntas.
• A BE está aberta ao exterior, sendo os seus recursos utilizados pela
comunidade educativa em horário e período extra-lectivos.

11. Conclusões
• A BE é encarada neste modelo como o motor das
aprendizagens da escola /agrupamento;
• As informações contidas neste documento são uma pequena
parcela do documento completo, que pode ser consultado no
site da Rede de Bibliotecas Escolares (Modelo de Auto-
Avaliação das Bibliotecas Escolares)
• O domínio escolhido para avaliação neste ano lectivo é o
domínio D.