O documento descreve os campos de análise e domínios para avaliar o desempenho de uma biblioteca escolar. Inclui seções sobre o contexto da escola, projeto educativo, organização e gestão, ligação à comunidade, ambiente educativo e resultados. Fornece detalhes sobre como a biblioteca apoia o currículo, promove a leitura, desenvolve projetos e parcerias, e é gerida.

1. Campos de análiseDomínios e subdomíniosAApoio ao desenvolvimento curricularBLeitura e LiteraciaCProjectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidadeDGestão da Biblioteca Escolar1.Contexto e caracterização geral da escolaContexto físico e socialA1A2B1B2B3C1C2D1D2D31.2. Dimensão e condições físicas da escolaD.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às necessidades da escola/agrupamento.D.2.4.resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho e aos novos desafios da BE.1.3. Caracterização da população discenteA.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos apoios educativos.1.4. Pessoal docente1.5. Pessoal não docente1.6. Recursos financeiros<br />Campos de análiseDomínios e subdomíniosAApoio ao desenvolvimento curricularBLeitura e LiteraciaCProjectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidadeDGestão da Biblioteca Escolar2. Projecto educativo2.1. Prioridades e objectivosA1A2B1B2B3C1C2D1D2D3B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura.B.2. Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior no âmbito da leitura.2.2. Estratégias e planos de acçãoA.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos da gestão intermédia da escola/agrupamento.A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreas curriculares não disciplinares.A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação.A.2.3. Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem.A.2.4.Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação dos alunos.B.2. Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior no âmbito da leitura.C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos. C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola / Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.D.1.1. Integração da BE na Escola/Agrupamento.<br />Campos de análiseDomínios e subdomíniosAApoio ao desenvolvimento curricularBLeitura e LiteraciaCProjectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidadeDGestão da Biblioteca Escolar3. Organização e gestão da escola3.1.Estruturas de gestãoA1A2B1B2B3C1C2D1D2D3D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica.D.2.1. Liderança do/a professor/a coordenador/a.D.2.2. Adequação da esquipa em nº e qualificações às necessidades de funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa,.3.2. Gestão pedagógicaA.1.5. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os seus recursos.C.1.5. Apoio às actividades de Enriquecimento CurricularD.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores.D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores.D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e de informação dos utilizadores.D.3.3.Alargamento da colecção aos recursos digitais online.3.3. Procedimento de auto-avaliação institucionalD.1.4.Avaliação da BE.D.3.4. Uso da colecção pelos utilizadores.D. 3.5. Organização da informação. Informatização da colecção.<br />Campos de análiseDomínios e subdomíniosAApoio ao desenvolvimento curricularBLeitura e LiteraciaCProjectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidadeDGestão da Biblioteca Escolar4. Ligação à comunidade4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escolaA1A2B1B2B3C1C2D1D2D3B.2. Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior no âmbito da leitura.C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos Pais/EE’s em torno da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola.4.2. Articulação e participação das autarquiasC.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola / Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.4.3. Articulação e participação das instituições locais, empresas, instituições sociais e culturaisC.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola / Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.C.2.5. Abertura da Biblioteca à Comunidade.C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BEs.C.2.3. Participação com outras Escolas/Agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades em reuniões da BM/SABE ou outro Grupo de Trabalho a nível concelhio ou inter-concelhio.D.3.6. Gestão cooperativa da Colecção.Campos de análiseDomínios e subdomíniosAApoio ao desenvolvimento curricularBLeitura e LiteraciaCProjectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidadeDGestão da Biblioteca Escolar5. Clima e ambientes e educativos5.1. Disciplinas e comportamento cívicoA1A2B1B2B3C1C2D1D2D3A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.5.2. Motivação e empenhoA.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadoresC.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.C.1.5. Apoio às actividades de Enriquecimento Curricular.<br />Campos de análiseDomínios e subdomíniosAApoio ao desenvolvimento curricularBLeitura e LiteraciaCProjectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidadeDGestão da Biblioteca Escolar6. Resultados6.1. Resultados académicosA1A2B1B2B3C1C2D1D2D36.2. Resultados sociais da educaçãoB.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.<br />Campos de análiseDomínios e subdomíniosAApoio ao desenvolvimento curricularBLeitura e LiteraciaCProjectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidadeDGestão da Biblioteca Escolar7. Outros elementos relevantes para a caracterização da escolaA1A2B1B2B3C1C2D1D2D3C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural.D.3.7. Difusão da informação.<br />Documentos consultados:<br />Tópicos para a apresentação da Escola: Campos de análise e desempenho, Ministério da Educação<br />Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar, Rede Bibliotecas escolares<br />Patrícia Sá<br />1 de Dezembro de 2010<br />