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PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO - PTG
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA
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PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
Curso: Educação Física Semestre: 2 e 3
Objetivos da
Aprendizagem:
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
aprendizagem que tem por objetivos:
• Compreender aspectos relacionados à execução, análise,
e o processo de ensino-aprendizagem das habilidades
básicas.
• Relacionar as ações envolvidas no processo de ensino
aprendizagem das habilidades locomotoras básicas,
aplicando os conhecimentos absorvidos ao longo do
curso.
• Associar diferentes áreas de conhecimento que
enriquecem o campo epistemológico da Educação Física
com as ações profissionais relacionadas com o ensino-
aprendizagem de diferentes faixas etárias.
• Trabalhar em grupo na promoção de processos
adaptativos, comunicativos e integrativos.
• Adquirir formação de visão globalista que permita
relacionar diferentes áreas de conhecimento da
Educação Física no campo de atuação profissional.
• Vivenciar a formação acadêmica teórico-prática de forma
sólida, concreta que favoreça a consolidação de
formação investigativa e crítica-reflexiva.
APRESENTAÇÃO
Caro aluno(a), seja bem-vindo(a) a este semestre!
O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e aprofundamento de
conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico- práticas que são essenciais para a
atuação na área. Desta forma, o campo de atuação profissional apresenta-se diverso e possibilita que
a materialização dos conhecimentos teórico e técnicos ocorram fundamentados pelas novas
evidências científicas. Assim sendo, o tema central da proposta de Produção Textual Interdisciplinar
em Grupo (PTG) será A MARCHA E O SALTO: HABILIDADES LOCOMOTORAS BÁSICAS DE DOMÍNIO
ESSENCIAL DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA. Este tema é importante para que você possa
conhecer e reconhecer sobre o significado do objeto de estudo da Educação Física.
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
Com isso, as possibilidades profissionais de atuação, o conhecimento técnico-científico, seu
público-alvo, seus campos de atuação e como esses elementos interagem com a dinâmica cultural e
tecnológica na sociedade fazem com que a Educação Física seja uma profissão de grande amplitude
e complexidade sobre a atuação deste profissional no futuro. Neste sentido, considere este cenário
exposto para o desenvolvimento desta produção textual, tendo como base os conteúdos
apresentados nas disciplinas do semestre.
ATIVIDADE(S)
Atividade 1 – Produção textual
A atividade 1 tem como objetivo promover uma discussão interdisciplinar sobre os conteúdos
das áreas de conhecimento contempladas no semestre apresentando como resultado uma produção
textual com a seguinte temática A marcha e o salto: habilidades locomotoras básicas de domínio
essencial do profissional de educação física.
Para auxiliar na produção textual, realize a leitura dos artigos científicos a seguir:
ESTRÁZULAS, Jansen Atier et al. Características biomecânicas da marcha em crianças,adultos e
idosos. Lec Edu Fís Deport, v. 88, n. 10, p. 1-2, 2005.
Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Jansen-
Estrazulas/publication/340237225_Caracteristicas_biomecanicas_da_marcha_em_criancas_a
dultos_e_idosos/links/5eac39c5299bf18b958b2ec6/Caracteristicas-biomecanicas-da-marcha-
em-criancas-adultos-e-idosos.pdf
ARAÚJO, Alethéa Gomes Nardini; ANDRADE, Luciana Meneghesso; DE BARROS, Ricardo
Machado Leite. Sistema para análise cinemática da marcha humana baseado em
videogrametria. Fisioterapia e Pesquisa, v. 11, n. 1, p. 3-10, 2005. Disponível em:
https://www.revistas.usp.br/fpusp/article/view/76335/80050
DOS PASSOS, Plínio Costa et al. A importância da análise da Marcha e seu uso nas ciências
aplicadas à educação física e motricidade humana. Caderno de Graduação- Ciências Biológicas
e da Saúde-UNIT-SERGIPE, v. 3, n. 2, p. 119-124, 2016. Disponível em:
https://periodicos.set.edu.br/cadernobiologicas/article/view/3294/1719
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
Orientações específicas da Atividade 1
- Realizar a leitura dos artigos sugeridos;
- Se necessário, realizar buscas de outros artigos científicos utilizando o google acadêmico
(https://scholar.google.com.br/?hl=pt), Scielo (https://www.scielo.org) ou outros indexadores que
possam auxiliar a produção textual em grupo.
- Ralizar a discussão em grupo sobre os artigos lidos;
- A produção textual não poderá fugir da temática: A Marcha como habilidade locomotora
básica embasadas na Anatomofisiologia e na Biomecânica.
- A produção textual deverá ser norteada pelas seguintes indagações:
1. O que é a marcha para o ser humano? Apresente um conceito sobre Marcha.
2. Quais são as variáveis envolvidas na execução da marcha como habilidade
locomotora?
3. Quais tipos de variáveis são características da marcha na infância, no adulto e no
processo de envelhecimento?
4. Quais são os métodos que podem ser utilizados para a análise da marcha?
5. Quais são os segmentos corporais que devem ser coordenados para a realização da
marcha?
6. Considerando a articulação do joelho, do quadril e a orientação da pelve, como
poderia se explicar, do ponto de vista cinemático e biomecânico, o ciclo de uma
marcha normal?
Atividade 2 – Situação Geradora de Aprendizagem
Imagine que você está estagiando em um famoso clube recreativo e esportivo de seu
município, e que está acompanhando e auxiliando um Profissional de Educação Física que atua com
a modalidade de iniciação ao atletismo e à ginástica rítmica para crianças de 7 a 12 anos. Você
percebe que ambas as modalidades esportivas contemplam em sua fase inicial de aprendizado,
habilidades básicas de locomoção, manipulação e estabilização que são essenciais para a construção
dos fundamentos dos movimentos básicos e que, além disso, aplica em suas aulas, princípios da
psicomotricidade e aprendizagem motora, de forma com que as crianças encontrem certa facilidade
para compreender e aprender.
Em uma das aulas de atletismo e de ginástica você percebe que o professor explora as
habilidades básicas e, em uma das atividades propostas o Professor de Educação Física propõe a
atividade do “Salto Horizontal” como ilustrado na figura 1. Nesta atividade os alunos devem se
aproximar de uma marca pré-determinada, unir os dois pés, e tentar saltar o mais longe que puder.
Durante a atividade o Professor comenta com você que, que com o avançar da aprendizagem, terá
que elaborar exercícios para fortalecer os músculos envolvidos no ato de saltar, para melhorar o
desempenho dos alunos e para evitar lesões, e solicita que você o auxilie identificando a musculatura
envolvida nesta atividade.
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
Além disso você lembra que está aprendendo na graduação sobre as fases do salto e que os
alunos que utilizam o balanço dos membros superiores para impulsão, saltam mais distante que os
demais, e ao comentar sobre este aspecto, o Professor pede para que você realize uma pesquisa
sobre aspectos que envolve a habilidade de saltar.
Figura 1 – Salto horizontal
Fonte: BROCHADO, Fernando
Augusto; BROCHADO, Monica
Maria Viviani. Fundamentos de
ginástica artística e de trampolins
. Grupo Gen- Guanabara Koogan,
2016
Diante do exposto na situação-problema elabore um texto-resposta, quecontemple em seu
desenvolvimento respostas às seguintes questões:
• A tarefa motora de saltar proposta na situação-problema pode apresentar 3 estágios
segundo o estudo dos pesquisadores Gallahue e Ozmun (2005). Estes estágios se
relacionam com o posicionamento dos segmentos corporais que devem ser
observados e analisados pelo Professor. Cite os estágios de acordo com as etapas dos
movimentos que são executados durante o salto horizontal.
• Sabendo que a habilidade motora se estabelece por meio de sistemas sensoriais que
implica precisão, economia de esforço e aprendizagem, cite a relação do sistema
nervoso central com o movimento de saltar proposta na situação- problema.
• O salto é um movimento locomotor natural das tarefas diárias e está presente na
maioria dos esportes e jogos. É um movimento que requer coordenação motora
complexa dos segmentos superiores e inferiores do corpo. Quais são as musculaturas
envolvidas na execução dos movimentos da habilidade motora salto horizontal?
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
Para apresentar a solução da situação-problema em forma de texto, você poderá se apoiarnos
estudos referenciados abaixo:
DETÂNICO, Roberta Castilhos et al. Análise cinemática do salto horizontal de crianças.
2008. Disponível em:
https://sistemabu.udesc.br/pergamumweb/vinculos/00006c/00006c2c.pdf
Páginas 22 a 43
THEODORE, Dimon Jr. Anatomia do Corpo em Movimento: Ossos, Músculos e
Articulações. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788520449691/pages/recent
PELLEGRINI, A. M. A aprendizagem de habilidades motoras I: o que muda com a prática.
Revista Paulista de Educação Física, v. 3, p. 29-34, 2000.
Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rpef/article/view/139610/134911
Orientações específicas da Atividade 2
- Realizar a leitura dos artigos sugeridos;
- Se necessário, realizar buscas de outros artigos científicos utilizando o google acadêmico
(https://scholar.google.com.br/?hl=pt) , Scielo (https://www.scielo.org) ou outros indexadores que
possam auxiliar a produção textual em grupo.
- Ralizar a discussão em grupo sobre os artigos lidos.
Atividade 3 – Produção textual
O artigo disponibilizado nesta atividade é um estudo científico intitulado: “Metabolismo do
lactato: uma revisão sobre bioenergética e a fadiga muscular”. Com base em seus conhecimentos
adquiridos ao longo do semestre, redija um texto que apresenta uma análise crítica sobre os
aspectos metodológicos e científicos do estudo mencionado. Para tanto, siga as questões
norteadoras abaixo:
1. Qual é o tipo de pesquisa realizada?
2. Qual a justificativa para a realização desta pesquisa?
3. Quais os objetivos do estudo?
4. O artigo apresenta coerência científica? Justifique.
5. Os resultados estão apresentados de forma clara e correspondem aos objetivos
da pesquisa? Justifique.
6. Os resultados apresentados neste estudo podem ser extrapolados para a
prática na Educação Física? Justifique.
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
Orientações específicas da Atividade 3
- O artigo mencionado na Atividade 3 poderá ser acessado por meio da referência e link a
seguir:
BERTUZI, R. C. M. et al. Metabolismo do lactato: uma revisão sobre bioenergética e a fadiga
muscular. Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano,
v. 11, n. 2, p. 226-234, 2009. Disponível em:
https://www.researchgate.net/publication/242148886_Metabolismo_do_lactato_uma_rev
isao_sobre_a_bioenergetica_e_a_fadiga_muscular/link/0046351ed840bd4644000000/dow
nload
Acesso em: 02 dez.2021.
- Realizar a leitura do artigo;
- Ralizar a discussão em grupo sobre o artigo lido.
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL
1. O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo.
2. A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam
as orientações do Tutor Presencial, responsável por cadastrar os grupos no sistema.
3. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no sistema,
o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao
prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe
prorrogação para a postagem da atividade.
4. O trabalho final deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade,
sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes,
alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de
citações e referências, entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no
AVA.
5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.
6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma
hipótese, trabalhos enviados em PDF.
A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao
número de páginas solicitadas.
• Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma
padrão.
• Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas dúvidas
e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade
para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
Bom trabalho a todos!
Equipe de professores

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  • 1. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO - PTG CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA ENCOMENDE CONOSCO ESTE PORTFÓLIO WHATSAPP (91)988309316 E-mail: portfoliouniversitario@gmail.com https://www.flashuniversitario.com.br/
  • 2. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR Curso: Educação Física Semestre: 2 e 3 Objetivos da Aprendizagem: A produção textual é um procedimento metodológico de ensino aprendizagem que tem por objetivos: • Compreender aspectos relacionados à execução, análise, e o processo de ensino-aprendizagem das habilidades básicas. • Relacionar as ações envolvidas no processo de ensino aprendizagem das habilidades locomotoras básicas, aplicando os conhecimentos absorvidos ao longo do curso. • Associar diferentes áreas de conhecimento que enriquecem o campo epistemológico da Educação Física com as ações profissionais relacionadas com o ensino- aprendizagem de diferentes faixas etárias. • Trabalhar em grupo na promoção de processos adaptativos, comunicativos e integrativos. • Adquirir formação de visão globalista que permita relacionar diferentes áreas de conhecimento da Educação Física no campo de atuação profissional. • Vivenciar a formação acadêmica teórico-prática de forma sólida, concreta que favoreça a consolidação de formação investigativa e crítica-reflexiva. APRESENTAÇÃO Caro aluno(a), seja bem-vindo(a) a este semestre! O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e aprofundamento de conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico- práticas que são essenciais para a atuação na área. Desta forma, o campo de atuação profissional apresenta-se diverso e possibilita que a materialização dos conhecimentos teórico e técnicos ocorram fundamentados pelas novas evidências científicas. Assim sendo, o tema central da proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) será A MARCHA E O SALTO: HABILIDADES LOCOMOTORAS BÁSICAS DE DOMÍNIO ESSENCIAL DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA. Este tema é importante para que você possa conhecer e reconhecer sobre o significado do objeto de estudo da Educação Física.
  • 3. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR Com isso, as possibilidades profissionais de atuação, o conhecimento técnico-científico, seu público-alvo, seus campos de atuação e como esses elementos interagem com a dinâmica cultural e tecnológica na sociedade fazem com que a Educação Física seja uma profissão de grande amplitude e complexidade sobre a atuação deste profissional no futuro. Neste sentido, considere este cenário exposto para o desenvolvimento desta produção textual, tendo como base os conteúdos apresentados nas disciplinas do semestre. ATIVIDADE(S) Atividade 1 – Produção textual A atividade 1 tem como objetivo promover uma discussão interdisciplinar sobre os conteúdos das áreas de conhecimento contempladas no semestre apresentando como resultado uma produção textual com a seguinte temática A marcha e o salto: habilidades locomotoras básicas de domínio essencial do profissional de educação física. Para auxiliar na produção textual, realize a leitura dos artigos científicos a seguir: ESTRÁZULAS, Jansen Atier et al. Características biomecânicas da marcha em crianças,adultos e idosos. Lec Edu Fís Deport, v. 88, n. 10, p. 1-2, 2005. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Jansen- Estrazulas/publication/340237225_Caracteristicas_biomecanicas_da_marcha_em_criancas_a dultos_e_idosos/links/5eac39c5299bf18b958b2ec6/Caracteristicas-biomecanicas-da-marcha- em-criancas-adultos-e-idosos.pdf ARAÚJO, Alethéa Gomes Nardini; ANDRADE, Luciana Meneghesso; DE BARROS, Ricardo Machado Leite. Sistema para análise cinemática da marcha humana baseado em videogrametria. Fisioterapia e Pesquisa, v. 11, n. 1, p. 3-10, 2005. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/fpusp/article/view/76335/80050 DOS PASSOS, Plínio Costa et al. A importância da análise da Marcha e seu uso nas ciências aplicadas à educação física e motricidade humana. Caderno de Graduação- Ciências Biológicas e da Saúde-UNIT-SERGIPE, v. 3, n. 2, p. 119-124, 2016. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/cadernobiologicas/article/view/3294/1719
  • 4. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR Orientações específicas da Atividade 1 - Realizar a leitura dos artigos sugeridos; - Se necessário, realizar buscas de outros artigos científicos utilizando o google acadêmico (https://scholar.google.com.br/?hl=pt), Scielo (https://www.scielo.org) ou outros indexadores que possam auxiliar a produção textual em grupo. - Ralizar a discussão em grupo sobre os artigos lidos; - A produção textual não poderá fugir da temática: A Marcha como habilidade locomotora básica embasadas na Anatomofisiologia e na Biomecânica. - A produção textual deverá ser norteada pelas seguintes indagações: 1. O que é a marcha para o ser humano? Apresente um conceito sobre Marcha. 2. Quais são as variáveis envolvidas na execução da marcha como habilidade locomotora? 3. Quais tipos de variáveis são características da marcha na infância, no adulto e no processo de envelhecimento? 4. Quais são os métodos que podem ser utilizados para a análise da marcha? 5. Quais são os segmentos corporais que devem ser coordenados para a realização da marcha? 6. Considerando a articulação do joelho, do quadril e a orientação da pelve, como poderia se explicar, do ponto de vista cinemático e biomecânico, o ciclo de uma marcha normal? Atividade 2 – Situação Geradora de Aprendizagem Imagine que você está estagiando em um famoso clube recreativo e esportivo de seu município, e que está acompanhando e auxiliando um Profissional de Educação Física que atua com a modalidade de iniciação ao atletismo e à ginástica rítmica para crianças de 7 a 12 anos. Você percebe que ambas as modalidades esportivas contemplam em sua fase inicial de aprendizado, habilidades básicas de locomoção, manipulação e estabilização que são essenciais para a construção dos fundamentos dos movimentos básicos e que, além disso, aplica em suas aulas, princípios da psicomotricidade e aprendizagem motora, de forma com que as crianças encontrem certa facilidade para compreender e aprender. Em uma das aulas de atletismo e de ginástica você percebe que o professor explora as habilidades básicas e, em uma das atividades propostas o Professor de Educação Física propõe a atividade do “Salto Horizontal” como ilustrado na figura 1. Nesta atividade os alunos devem se aproximar de uma marca pré-determinada, unir os dois pés, e tentar saltar o mais longe que puder. Durante a atividade o Professor comenta com você que, que com o avançar da aprendizagem, terá que elaborar exercícios para fortalecer os músculos envolvidos no ato de saltar, para melhorar o desempenho dos alunos e para evitar lesões, e solicita que você o auxilie identificando a musculatura envolvida nesta atividade.
  • 5. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR Além disso você lembra que está aprendendo na graduação sobre as fases do salto e que os alunos que utilizam o balanço dos membros superiores para impulsão, saltam mais distante que os demais, e ao comentar sobre este aspecto, o Professor pede para que você realize uma pesquisa sobre aspectos que envolve a habilidade de saltar. Figura 1 – Salto horizontal Fonte: BROCHADO, Fernando Augusto; BROCHADO, Monica Maria Viviani. Fundamentos de ginástica artística e de trampolins . Grupo Gen- Guanabara Koogan, 2016 Diante do exposto na situação-problema elabore um texto-resposta, quecontemple em seu desenvolvimento respostas às seguintes questões: • A tarefa motora de saltar proposta na situação-problema pode apresentar 3 estágios segundo o estudo dos pesquisadores Gallahue e Ozmun (2005). Estes estágios se relacionam com o posicionamento dos segmentos corporais que devem ser observados e analisados pelo Professor. Cite os estágios de acordo com as etapas dos movimentos que são executados durante o salto horizontal. • Sabendo que a habilidade motora se estabelece por meio de sistemas sensoriais que implica precisão, economia de esforço e aprendizagem, cite a relação do sistema nervoso central com o movimento de saltar proposta na situação- problema. • O salto é um movimento locomotor natural das tarefas diárias e está presente na maioria dos esportes e jogos. É um movimento que requer coordenação motora complexa dos segmentos superiores e inferiores do corpo. Quais são as musculaturas envolvidas na execução dos movimentos da habilidade motora salto horizontal?
  • 6. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR Para apresentar a solução da situação-problema em forma de texto, você poderá se apoiarnos estudos referenciados abaixo: DETÂNICO, Roberta Castilhos et al. Análise cinemática do salto horizontal de crianças. 2008. Disponível em: https://sistemabu.udesc.br/pergamumweb/vinculos/00006c/00006c2c.pdf Páginas 22 a 43 THEODORE, Dimon Jr. Anatomia do Corpo em Movimento: Ossos, Músculos e Articulações. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788520449691/pages/recent PELLEGRINI, A. M. A aprendizagem de habilidades motoras I: o que muda com a prática. Revista Paulista de Educação Física, v. 3, p. 29-34, 2000. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rpef/article/view/139610/134911 Orientações específicas da Atividade 2 - Realizar a leitura dos artigos sugeridos; - Se necessário, realizar buscas de outros artigos científicos utilizando o google acadêmico (https://scholar.google.com.br/?hl=pt) , Scielo (https://www.scielo.org) ou outros indexadores que possam auxiliar a produção textual em grupo. - Ralizar a discussão em grupo sobre os artigos lidos. Atividade 3 – Produção textual O artigo disponibilizado nesta atividade é um estudo científico intitulado: “Metabolismo do lactato: uma revisão sobre bioenergética e a fadiga muscular”. Com base em seus conhecimentos adquiridos ao longo do semestre, redija um texto que apresenta uma análise crítica sobre os aspectos metodológicos e científicos do estudo mencionado. Para tanto, siga as questões norteadoras abaixo: 1. Qual é o tipo de pesquisa realizada? 2. Qual a justificativa para a realização desta pesquisa? 3. Quais os objetivos do estudo? 4. O artigo apresenta coerência científica? Justifique. 5. Os resultados estão apresentados de forma clara e correspondem aos objetivos da pesquisa? Justifique. 6. Os resultados apresentados neste estudo podem ser extrapolados para a prática na Educação Física? Justifique.
  • 7. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR Orientações específicas da Atividade 3 - O artigo mencionado na Atividade 3 poderá ser acessado por meio da referência e link a seguir: BERTUZI, R. C. M. et al. Metabolismo do lactato: uma revisão sobre bioenergética e a fadiga muscular. Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano, v. 11, n. 2, p. 226-234, 2009. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/242148886_Metabolismo_do_lactato_uma_rev isao_sobre_a_bioenergetica_e_a_fadiga_muscular/link/0046351ed840bd4644000000/dow nload Acesso em: 02 dez.2021. - Realizar a leitura do artigo; - Ralizar a discussão em grupo sobre o artigo lido. NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 1. O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo. 2. A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam as orientações do Tutor Presencial, responsável por cadastrar os grupos no sistema. 3. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no sistema, o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade. 4. O trabalho final deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade, sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências, entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no AVA. 5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada no âmbito acadêmico. 6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF. A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
  • 8. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR • Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao número de páginas solicitadas. • Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução, desenvolvimento e conclusão). • Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão. • Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade. • Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente citados. Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário. Bom trabalho a todos! Equipe de professores